6. Evaluación como proceso humano, integral, continuo, permanente que
reconoce al ser adulto independiente, profesional con un cúmulo de
experiencias dispuesto a evaluar y ser evaluado de acuerdo al desarrollo
de capacidades humanas e intelectuales (conocer, hacer, ser y
convivir).
Autoevaluación
•valorar su actuación y logro de competencias en el conocer,
hacer, ser y convivir
Coevaluación
•: Evaluar la actuación y logros como un todo en el proceso
colectivo de aprendizaje sobre la base de esos criterios
Heteroevaluaciòn
•: Recopilar la auto y coevaluación, sistematizar avances y logros de manera
cualitativa y cuantitativa. Privilegiar las relatorías mediante un estudio
comparado que genere algún artículo para arbitrar, un producto tangible
hacía características de los contenidos, las estrategias para el aprendizaje y la
posible estructuración de un modelo educativo con su Episteme.
EVALUACIÓN
7. PARAMETROS PROPUESTOS PARA
OPERACIONALIZAR LA EVALUACIÓN
Puntualidad y permanencia
Autoevaluación
Coevaluación
Participación en foros /
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
ASINCRONAS
Artículo, ensayo o avances de
investigación (informe escrito)
Ajuste Académico
10%
10%
10%
30%
30%
10%
2 Pts
2 Pts
2 Pts
6 Pts
6 Pts
2 Pts
8. CON RESPECTO AL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
• El trabajo final se corresponderá con las ideas aportadas en los contenidos
programáticos o de la problemática por investigar que posea cada uno de los
participante expresado en artículo, monografía o ensayo y, el informe escrito
deberá estar:
• Adecuado a las normas establecidas por la UNERMB, en lo particular
• Sobre el pensamiento critico de algunos de las individualidades estudiadas.
• Algunos aportes hacía un modelo dentro del ámbito de la Gerencia Financiera.
• La idea individual de la posible investigación se puede abordar a través de un
artículo para arbitrar
• Lo anterior se ubicará según el diseño para el informe escrito de la metodología
que asumirá cada uno de los participantes.
• Las actividades se desarrollarán durante 56 horas dividiéndolas en 40 para
actividades ASÍNCRONAS y 16 para actividades SÍNCRONAS
OBSERVACIÓN:
Tanto el cronograma de actividades como la forma de evaluación y todo el
proceso, durante el Seminario, no representan una "camisa de fuerza". En cualquier
caso pueden estar sujetos a modificaciones, según lo conveniente para la
construcción de aprendizajes significativos. Sobre las bases ciertas de establecer
consenso para la toma de decisiones y, en ningún caso dejarlo a los parámetros
de las votaciones y el establecimiento de mayorías relativas o absolutas.