En esta presentación se desarrolla un enfoque educativo lúdico. Un modelo empapado de motivación y gusto por aprender, todo esto desde la realidad de los estudiantes.

1. EDUCACIÓN LÚDICA
DR. JOSÉ ALEJANDRO NÚÑEZ GRCÍA
jhandro@yahoo.com Cel. 79761061

2. • FALTA DE MOTIVACIÓN
• INCAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN
• PROBLEMAS FAMILIARES O SOCIALES
• FALTA DE RACIONALIDAD
• PATOLOGÍAS PEDAGÓGICAS
• METODOLOGÍA INAPROPIADA
• DISCRIMINACIÓN
• MALAS RELACIONES
• PESADEZ

3. ¿QUÉ ES LÚDICA?
 Es una actitud optimista frente a la vida.
 Es una cualidad humana de sentir gusto por lo que
se hace.

4. LO LÚDICO EN LA SOCIEDAD HUMANA ESTÁ PRESENTE EN…
EL JUEGO, LA
FIESTA Y LA
RECREACIÓN
EL DEPORTE
AFICIONADO
TODAS LAS
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS Y
LITERARIAS
EL AFÁN
CREADOR EN
LO LABORAL
EL RITO SACRO Y
LA LITURGIA
RELIGIOSA
EL REAL ACTO
DE AMOR EN
LA PAREJA
HUMANA

5. ESTILO DE VIDA
MEDIO DE VIDA MODO DE VIDA
BIENESTAR BIENSER
CALIDAD DE
VIDA
DESARROLLO
HUMANO
NO ES LA
OBRA DE UN
MAGO, SINO
DE NUESTRA
PROPIA
VOLUNTAD:
¿VIVIREMOS GOBERNADOS
SÓLO POR EL DINERO Y LOS
BIENES MATERIALES…?
¿O CONSTRUIREMOS UNA
EXISTENCIA BASADA EN LOS
VALORES HUMANOS…?
LA MANERA COMO
CONCEBIMOS NUESTRA
EXISTENCIA, DE UN
MODO INTEGRAL
CÓMO SOBREVIVIMOS,
OBTENIENDO DEL
TRABAJO LOS RECURSOS
NECESARIOS
CÓMO EXISTIMOS EN
ARMONÍA CON NUESTRO
ENTORNO SOCIAL
CONDICIÓN DE VIDA
SUSTENTADA EN LO
MATERIAL
CONDICIÓN DE VIDA
SUSTENTADA EN LO
ESPIRITUAL
ARMONÍA TOTAL ENTRE
LO MATERIAL Y LO
ESPIRITUAL
EVOLUCIÓN
PERMANENTE DE UNA
CONDICIÓN INICIAL A
OTRA SUPERIOR

6. Estamos promoviendo así la definición e implementación de un nuevo campo del
conocimiento, al que denominamos
que tiene como objeto de estudio a la
Lúdica, y muy particularmente al juego
como su manifestación más significativa, y
cuyo propósito esencial es la formación de
LUDÓLOGOS, como recurso humano
especializado en sus conceptos y
metodologías.

7. PEDAGOGÍA
Es el conjunto de los saberes orientados hacia la educación, entendida
como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie
humana y que se desarrolla de manera social. La Pedagogía, por lo
tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales, que
tiene a la educación como principal interés de estudio (Paulo Freire).
LÚDICA
Un primer equívoco que debe evitarse es el de confundir lúdica con
juego, pese a que semánticamente los diccionarios tratan estas
expresiones como sinónimos. Al parecer todo juego es lúdico pero no
todo lo lúdico es juego. Se trata de empezar por reconocer que la lúdica
no se reduce a los juegos, que va más allá, con una connotación
general, mientras que el juego es más particular (Johan Huizinga).
PEDAGOGÍA LÚDICA, o LUDOPEDAGOGÍA
Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje a partir de vivencias lúdicas
para motivar el desarrollo personal y social con acciones placenteras
asumidas con absoluta libertad. Se expresa mediante metodologías que
implican contenidos recreativos cargados de intencionalidad educativa,
para generar dicha acción transformadora.

8. ¿CUÁL ES SU IMPORTANCIA EN DESDE LA
NEUROEDUCACIÓN?
Las experiencias lúdicas, a nivel biológico, producen mayor
secreción a nivel cerebral, de sustancias endógenas como
las endorfinas. Estas moléculas mensajeras, según la
neurociencia, están estrechamente asociadas con el
placer, el goce, la felicidad, la euforia, la creatividad, que
son procesos fundamentales en la búsqueda del sentido
de la vida por parte del ser humano.
Estos estados permiten una mejor predisposición para el
aprendizaje.

9. LA LÚDICA EN LA EDUCACIÓN
• La lúdica educativa pretende la formación y un desarrollo humano
armónico, equilibrado y sostenido.
• Generalmente es confundida con el juego.
• Lo lúdico es una actividad amena de recreación que sirve de medio para
desarrollar capacidades mediante una participación activa y afectiva de los
estudiantes, por lo que en este sentido, el aprendizaje creativo se
transforma en una experiencia feliz.
• La lúdica desarrolla integralmente la personalidad del hombre y en particular su
capacidad creadora. Como actividad pedagógica tiene un marcado carácter didáctico
y cumple con los elementos intelectuales, prácticos, comunicativos y valorativos.
• Combate la reproducción de las condiciones injustas generadoras de violencia. Los
educadores comprometidos saben que su misión es mediar en el desarrollo de la
capacidad del niño para hacerse persona autónoma, responsable, solidaria y
trascendente y construirse un espacio vital en un mundo que cambia con celeridad.

10. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
 El juego, como método de enseñanza, es muy antiguo, ya que
en la Comunidad Primitiva era utilizado de manera empírica en
el desarrollo de habilidades en los niños y jóvenes que
aprendían de los mayores la forma de cazar, pescar, cultivar, y
otras actividades que se trasmitían de generación en
generación. De esta forma los niños lograban asimilar de una
manera más fácil los procedimientos de las actividades de la
vida cotidiana.
 A finales del siglo XX se inician los trabajos de investigación
psicológica por parte de K. Groos, quien define una de las
tantas teorías acerca del juego, denominada Teoría del Juego,
en la cual caracteriza al juego como un adiestramiento
anticipado para futuras capacidades serias.

11. PERO HOY SEGUIMOS EN
CONFRONTACIÓN

12. Recomendaciones
 Ver si las actividades o recursos implican costos
significativos.
 Tener un objetivo claro.
 Diseñar actividades lúdicas adecuadas y
contextualizadas.
 Varias las actividades y hacerlas
multisensorialmente.

13. EL JUEGO
 Es una actividad que se utiliza para la diversión.
 Es una actividad inherente al ser humano.
 Es una actividad sujeta a ciertas reglas
previamente conocidas y aceptadas, que
requiere de un espacio y un tiempo, que puede
hacerse de manera individual o con otras
personas.
 Es un medio de desarrollo psicomotriz, cognitivo
y afectivo-social.
 Es un medio de interacción.

14. 5 mitos falsos sobre el juego
El juego es solo elemento lúdico de
entretenimiento y distracción.
 El juego solo puede utilizarse con
niños y adolescentes.
El juego no puede utilizarse como
instrumento educativo.
Jugando no se aprende sólo se
entretiene.
Los adultos no juegan.

15. DESARROLLO ETÁREO DEL JUEGO
• Hasta los 6 años, se pretende acercar al
niño al Juego Motor en forma de juegos
simbólicos y de representación.
• De 6 a 8 años, el niño comienza a dar un
sentido al juego. El juego se puede
orientar ya a la práctica deportiva.
• De 8 a 11 años, tiene lugar la iniciación
deportiva del niño a través del juego y
los valores educativos que éste
proporciona. El juego se convierte en
nuestra mejor herramienta para alcanzar
los objetivos perseguidos.

16. CARACTERÍSTICAS Y VENTAJAS
 Es correspondiente a las dimensiones, objetivos, contenidos y métodos educativos.
 Promueve una actitud más adecuada para el aprendizaje.
 Es aplicable a diferentes edades y niveles.
 Promueve una educación transversal.
 Genera aprendizajes significativos.
 Motiva a los participantes.
 Acelera y dinamiza los procesos de enseñanza aprendizaje.
 Favorece las relaciones interpersonales y la integración.
 Promueve la toma de decisiones.
 Despierta interés por las asignaturas.
 Desarrollan habilidades personales y de trabajo colaborativo.
 Responde a pedagogías adecuadas a nuestro actual contexto.
 Genera un ambiente placentero.
 Desarrolla habilidades físicas, sociales y reflexivas.
 Promueve la inteligencia emocional.
 Desarrolla la creatividad.

17. A PROPÓSITO, ESTÁ AHÍ LA CLAVE DEL ÉXITO DE LAS
FAMOSAS MUÑEQUITAS TIPO "BARBIE“.

18. MISIÓN
Propuestas Lúdicas para
Adolescentes Felices
AGRUPA UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE FORMAN PARTE DE LAS PREFERENCIAS
RECREATIVAS DE LOS ADOLESCENTES, INTEGRÁNDOLAS EN UNA ESTRUCTURA QUE FACILITE
LAS VÍAS Y MÉTODOS PARA SU PROMOCIÓN Y DESARROLLO, COMO PROGRAMA DE ACCIÓN
EN CENTROS EDUCATIVOS Y EN INSTITUCIONES COMUNITARIAS DE INCLUSIÓN SOCIAL, PARA
PROMOVER UNA RECREACIÓN SANA EN ESE IMPORTANTE SECTOR DE LA POBLACIÓN.

19. LA MISIÓN ¡PLAF...! ASPIRA A LLENAR EL VACÍO EN LA SATISFACCIÓN DE LA
NECESIDAD LÚDICA, EN EL TRÁNSITO DE LA INFANCIA A LA ADULTEZ, CAUSA DE
DESVIACIONES EN LA CONDUCTA INDIVIDUAL, CON LOS SIGUIENTES OBJETIVOS:
1. EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y CAPACIDADES FÍSICAS Y
COGNOSCITIVAS, DEL PENSAMIENTO LÓGICO Y CREATIVO, LA
VOLUNTAD, EL VALOR, LA RESPONSABILIDAD ECOLÓGICA, LAS
CONVICCIONES PATRIÓTICAS, LAS RELACIONES FAMILIARES E
INTERGENERACIONALES, Y EL CONCEPTO DE HUMANIDAD
DESDE LA HONESTIDAD, LA SOLIDARIDAD Y LA ACEPTACIÓN DE
LAS DIFERENCIAS HUMANAS.
2. LA VIVENCIA DE ACTIVIDADES GRUPALES, DONDE
INTERACTUAR CON OTROS ADOLESCENTES DE UNO U OTRO
SEXO, EN UN PROCESO DINÁMICO Y CREATIVO DE OCUPACIÓN
SANA Y PROVECHOSA DEL TIEMPO LIBRE Y LA RECREACIÓN.
3. EL REFORZAMIENTO DE HÁBITOS DE CONDUCTA Y DE
NORMAS SOCIALES SOBRE LA BASE DE LA AUTOGESTIÓN,
PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE LIDERAZGO, LA
RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL Y COLECTIVA, Y LA TOMA DE
DECISIONES.

20. LA MISIÓN
PRINCIPAL DE UNA
LUDOTECA ES
BRINDAR A QUIENES
PARTICIPEN EN ELLA
ACTIVIDADES PARA
EL DESARROLLO DEL
JUEGO DE FORMA
LIBRE Y
ESPONTÁNEA.
LAS LUDOTECAS
CONSTITUYEN UNA
ADECUADA ALTERNATIVA
DE EDUCACIÓN NO
FORMAL A TRAVÉS DE LA
LÚDICA, A FIN DE
ASEGURAR EL DERECHO
AL JUEGO A LOS SERES
HUMANOS EN SU
DIVERSIDAD DE GRUPOS
ETARIOS, DE GÉNERO Y
OCUPACIONALES. SUS
OBJETIVOS PRINCIPALES
SON LOS SIGUIENTES:
¿QUÉ ES UNA LUDOTECA?