UNA PROPUESTA DE TALLERES PARA EL TRATAMIENTO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES EN LOS ENTORNOS FAMILIAR, ESCOLAR Y LABORAL.

1. Prof. Pedro Fulleda Bandera / Fragua Lúdica Edad de Oro (FLEDO) 2015
Quito, Ecuador. Email: fledo2005@yahoo.com
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©
Para mejorar la conducta
humana en los entornos
familiar, escolar y laboral…

2. PEDRO FULLEDA BANDERA (1945). Ludólogo, Pedagogo y Comunicador Social, se
desempeñó como periodista especializado en temas históricos y culturales. Dirigió
durante varios años el Departamento Metodológico de la Dirección Nacional de
Recreación (DNR) del Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación
(INDER) de Cuba, hasta su jubilación. Dirigió la Sección “Juego y Sociedad”, de la
Asociación de Pedagogos de Cuba (APC). Investigador de lo lúdico y promotor de las
ludotecas cubanas, es autor de diversas publicaciones sobre el tema, y de juegos
educativos para adolescentes, jóvenes y adultos. Ha impartido cursos y conferencias
en países de Iberoamérica. Coordina el Proyecto FLEDO (Fragua Lúdica Edad de Oro).).
http://www.slideshare.net/PedroFulledaBanderahttp://www.slideshare.net/PedroFulledaBandera
¡BIENVENIDOS AL TALLER
DE LUDOLOGÍA
TERAPÉUTICA, QUE
DURANTE 10 HORAS
QUISIÉRAMOS
COMPARTIR CON UDS.!
LA ORGANIZACIÓN DEL
MISMO TIENE EL
SIGUIENTE ESQUEMA…
COMO EN TODA TERAPIA DE GRUPO LOS RESULTADOS
DEPENDERÁN DE LA VOLUNTAD Y DECISIÓN DE CADA
PERSONA. EL TALLER LES APORTARÁ LA INFORMACIÓN
REQUERIDA PARA EL AUTOANÁLISIS, PERMITIÉNDOLES
DESCUBRIR LAS POSIBLES CAUSAS DE SUS PROBLEMAS Y
LAS VÍAS ADECUADAS PARA SU SOLUCIÓN…

3. …QUE ALUDEN A DIVERSAS TÉCNICAS DE JUEGO, BAILE,
MÚSICA Y CARCAJADAS PARA TRATAR PROBLEMAS DEL
COMPORTAMIENTO HUMANO.
SEGURAMENTE TODOS
CONOCEMOS SOBRE
LA LUDOTERAPIA,
LA BAILOTERAPIA,
LA MÚSICOTERAPIA,
LA RISOTERAPIA…
PERO, TODAS TIENEN EN COMÚN SU DEFINICIÓN COMO
ACTIVIDADES LÚDICAS.
LA
…ES UN CONCEPTO AL QUE ERRÓNEAMENTE SE LO LIMITA A LOS
JUEGOS INFANTILES, IGNORÁNDOSE ASÍ QUE IDENTIFICA A UNO DE
LOS PROCESOS MÁS ABARCADORES Y OMNIPRESENTES EN EL
COMPORTAMIENTO HUMANO DESDE LOS MISMOS ORÍGENES DE LA
CIVILIZACIÓN. LA LÚDICA ESTÁ VINCULADA CON LA ESPIRITUALIDAD,
O MUNDO INTERIOR, DEL SER HUMANO, Y SE CONCRETA MEDIANTE
LAS FORMAS QUE ASUME COMO EXPRESIÓN DE LA CULTURA. UNA
DE ELLAS ES EL JUEGO, PERO TAMBIÉN LO SON LAS DIVERSAS
MANIFESTACIONES DEL ARTE, DEL ESPECTÁCULO Y LA FIESTA, LA
COMICIDAD DE LOS PUEBLOS, EL AFÁN CREADOR EN EL QUEHACER
LABORAL, EL RITO SACRO Y LA LITURGIA RELIGIOSA, Y POR
SUPUESTO, LAS RELACIONES AFECTIVAS Y EL SUBLIME ACTO DE
AMOR EN LA PAREJA HUMANA.

4. SI BIEN EN LAS EDADES INFANTILES LAS ACCIONES LÚDICAS
CONTRIBUYEN A LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD Y DE
LAS CAPACIDADES FÍSICAS Y MENTALES DEL INDIVIDUO,
DURANTE LA ADOLESCENCIA, LA JUVENTUD Y LA ADULTEZ
TENDRÁN COMO MISIÓN ESENCIAL REAFIRMAR SU
POSIBILIDAD DE ENFRENTAR LOS RETOS DE LA EXISTENCIA.
ESTO ES: DESARROLLAR SU CAPACIDAD PARA APLICAR
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CON LAS QUE SALIR
ADELANTE EN CUALQUIER SITUACIÓN, FORTALECER LA
VOLUNTAD Y LA TOMA DE DECISIONES, ASÍ COMO UNA
FORMACIÓN INTEGRAL EN CUANTO A VALORES HUMANOS.
UNA INADECUADA ATENCIÓN A LA NECESIDAD LÚDICA DE
ADOLESCENTES Y JÓVENES PODRÍA CAUSAR DEFORMACIONES EN SUS
CONDUCTAS, COMO LA DROGADICCIÓN, EL ALCOHOLISMO, Y LA
DELINCUENCIA EN GENERAL, QUE ATENTAN CONTRA TODA LA SOCIEDAD.
COMO ESCRIBIÓ JOSÉ MARTÍ EN “LA EDAD DE ORO”:
“LOS PUEBLOS, LO MISMO QUE LOS NIÑOS, NECESITAN DE TIEMPO EN TIEMPO
ALGO ASÍ COMO CORRER MUCHO, REIRSE MUCHO Y DAR GRITOS Y SALTOS. ES
QUE EN LA VIDA NO SE PUEDE HACER TODO LO QUE SE QUIERE, Y LO QUE SE
VA QUEDANDO SIN HACER SALE ASÍ, DE TIEMPO EN TIEMPO, COMO UNA
LOCURA”.
EN TODAS SUS MANIFESTACIONES, EL ACTO LÚDICO SE CARACTERIZA, PRINCIPALMENTE, POR
PROPICIAR PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD…

5. • SATISFACER OBJETIVAMENTE LA NECESIDAD LÚDICA
CONGÉNITA EN LOS SERES HUMANOS.
• ASEGURAR EL EJERCICIO PLACENTERO DE LA LIBERTAD EN LA
ELECCIÓN DE ACCIONES LÚDICAS (EL JUEGO, EL ESPECTÁCULO Y
LA FIESTA, EL ARTE, LA LITURGIA RELIGIOSA, LA CREATIVIDAD
LABORAL, EL ACTO DE AMOR EN LA PAREJA HUMANA, Y LA
ESPIRITUALIDAD EN GENERAL).
• POTENCIAR EL DESARROLLO HUMANO DESDE LA INCLUSIÓN Y
LA SOCIALIZACIÓN.
• GESTIONAR ESPACIOS DE ANIMACIÓN LÚDICA COMO VÍAS DE
EDUCACIÓN NO FORMAL.
• INVESTIGAR Y DIFUNDIR TRADICIONES LÚDICAS ARRAIGADAS
EN LA CULTURA POPULAR.
• OFRECER TRATAMIENTO LUDOTERAPÉUTICO A TRASTORNOS DE
CONDUCTA, TANTO EN NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES
COMO EN ADULTOS.
LA SE OCUPA DEL ESTUDIO
DE LA LÚDICA…
PARA CONOCER LA LUDOLOGÍA ES INDISPENSABLE COMPRENDER LA LÚDICA, QUE ES SU OBJETO DE
ESTUDIO, CUYA EPISTEMOLOGÍA SE RESUME EN ASUMIR LA REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA DE LA
REALIDAD DE MANERA PLACENTERA Y MEDIANTE EL PLENO EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
LA GESTIÓN DE LA
LUDOLOGÍA ABARCA
DIVERSOS ÁMBITOS
SOCIOCULTURALES,
CON EL FIN DE…
SUS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS BÁSICAS SE DERIVAN DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL, COMO
CIENCIA DE LA INTERACCIÓN ENTRE LOS SERES HUMANOS, Y DE LA ÉTICA, COMO DISCIPLINA QUE GUÍA
LOS FUNDAMENTOS PARA UNA CONDUCTA ARRAIGADA EN NORMAS Y VALORES.

6. • EN EL COMPORTAMIENTO, DURANTE LA INFANCIA O LA ADOLESCENCIA.
• EN EL APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR.
• EN LA RESILIENCIA A NIVEL PERSONAL Y/O SOCIAL, DURANTE LA ADULTEZ.
• EN LA INTEGRACIÓN Y SENTIDO DE PERTENENCIA EN LA ESFERA LABORAL.
• EN LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL.
LA
BRINDA
ATENCIÓN A
TRASTORNOS
CONDUCTUALES…
UNA TERAPIA CONDUCTUAL SE BASA EN
PRINCIPIOS DE CONDICIONAMIENTO CON QUE SE
PROCURE MODIFICAR PREDISPOSICIONES EN LA
CONDUCTA, ELIMINANDO ASPECTOS NEGATIVOS
Y REFORZANDO COMPORTAMIENTOS POSITIVOS.
EN ESE PROPÓSITO DESEMPEÑAN UN
IMPORTANTE PAPEL LOS PROCESOS ÉTICOS DE
FORMACIÓN EN VALORES, ASÍ COMO EL
CONTROL DE LA ACTIVIDAD PSÍQUICA HUMANA
REGIDA POR LA CAPACIDAD DE CADA PERSONA
PARA LA APRECIACIÓN OBJETIVA DE LA REALIDAD
(RACIONALIDAD) Y SU ADAPTACIÓN A ELLA
(RESILIENCIA) MEDIANTE UNA CORRECTA TOMA
DE DECISIONES.
TERAPIA DE CONDUCTA. CONJUNTO DE MÉTODOS
DE TRATAMIENTO PSICOLÓGICO BASADOS EN EL
APRENDIZAJE Y DIRIGIDOS A SUSTITUIR LAS
CONDUCTAS INADECUADAS POR OTRAS MÁS
ADAPTADAS A LA SITUACIÓN CONFLICTIVA.
TERAPIA DE GRUPO. ABARCA DIVERSOS MÉTODOS
CON RELACIÓN A PERSONAS CUYA INTERACCIÓN
ES LA PRINCIPAL VÍA PARA TRATAR LOS
CONFLICTOS EXISTENTES, MEDIANTE DINÁMICAS
QUE PERMITAN PROBAR NUEVAS FORMAS DE
COMPORTAMIENTO Y COMPARAR ENTRE SÍ LAS
REACCIONES INDIVIDUALES.
¿QUÉ TIPOS DE
TERAPIA NOS
INTERESAN…?
SE TRABAJARÁ CON GRUPOS NO MENORES DE 24
PERSONAS Y HASTA 40 MÁXIMO.

7. TERAPIA DE FAMILIA. SU OBJETIVO ES TRATAR
PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA. EL
CONFLICTO ENTRE HERMANOS ES UNO DE LOS
PRINCIPALES PROBLEMAS FAMILIARES, CUYAS
CAUSAS A MENUDO LOS PADRES NO LOGRAN
ENTENDER, POR LO QUE LA SITUACIÓN PUEDE
EMPEORAR POR REACCIONES INADECUADAS DE
LOS PADRES FRENTE A LA RIVALIDAD ENTRE SUS
HIJOS. ES ESENCIAL ANALIZAR LA SITUACIÓN DE LA
FAMILIA, Y QUE TODOS SUS MIEMBROS PUEDAN
EXPRESAR SUS EXPECTATIVAS Y EXPERIENCIAS
EMOCIONALES CONFLICTIVAS, BAJO LA ATENCIÓN
DEL TERAPISTA, QUIEN INTENTARÁ CREAR UN
ESTADO EMOCIONAL POSITIVO DESDE EL PUNTO DE
VISTA DE LA COMUNICACIÓN, EN QUE RESULTE
POSIBLE ENTENDER Y TRATAR LOS CONFLICTOS.
TERAPIA DE PAREJA. CONJUNTO DE
PROCEDIMIENTOS CUYA FINALIDAD ES MEJORAR
LAS RELACIONES DE UNA PAREJA Y RESOLVER SUS
CONFLICTOS. ES PARTE DE LA TERAPIA DE FAMILIA,
COINCIDIENDO CON ELLA EN LA IMPORTANCIA DE
LA COMUNICACIÓN EN LA VIDA CONYUGAL Y LA
NECESIDAD DE EXPRESAR ADECUADAMENTE LOS
SENTIMIENTOS PARA PODER CONSTRUIR UNA
ÓPTIMA RELACIÓN BASADA EN LA TRANSPARENCIA
Y LA TOLERANCIA.
EL PROCEDIMIENTO SE ASUME
COMO TERAPIA DE GRUPO,
CON MIEMBROS DE LAS
FAMILIAS INVOLUCRADAS, DE
DIVERSAS EDADES A PARTIR
DE 12 AÑOS, PROMOVIENDO
ENTRE ELLOS EL DIÁLOGO Y LA
INTEGRACIÓN MEDIANTE
DINÁMICAS LÚDICAS Y LA
SOLUCIÓN COLECTIVA DE
TAREAS.

8. SI QUEREMOS PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA CONDICIÓN HUMANA CUAL MÁXIMA
CREACIÓN DE LA NATURALEZA; SI ASPIRAMOS A UNA HUMANIDAD MEJOR, FORMADA POR
HOMBRES Y MUJERES QUE HOY SON NIÑOS Y NIÑAS, DEBEMOS ASEGURARLES QUE SE
FORMEN ADECUADAMENTE, DEL MODO QUE SÓLO LA ACTIVIDAD LÚDICA PUEDE LOGRAR, A
FIN DE ALCANZAR, CON CADA GENERACIÓN, UN ESCALÓN SUPERIOR EN EL
PERFECCIONAMIENTO DE LA CONDICIÓN HUMANA, EN POS DE CONVERTIRNOS EN SERES
CÓSMICOS, EN LOS VERDADEROS HABITANTES DEL UNIVERSO. Y PARA ESO ES ADECUADO:
a) CONTRIBUIR AL MULTIFACÉTICO DESARROLLO HUMANO EN LO FÍSICO Y LO MENTAL, Y
TANTO EN LO INDIVIDUAL COMO EN LO SOCIAL, LO CUAL INFIERE SUPERIORES NIVELES EN
LA CALIDAD DE VIDA.
b) PROPICIAR EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD MEDIANTE ACCIONES PLACENTERAS CON
CONTENIDO EDUCATIVO Y FORMATIVO EN CUANTO A VALORES HUMANOS.
c) GARANTIZAR, DESDE LA FAMILIA, LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS
DE TODOS LOS GRUPOS ETARIOS, PARA LA ESTRUCTURACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DEL
SENTIDO DE PERTENENCIA, LA PARTICIPACIÓN COLECTIVA RESPONSABLE, Y LA
SOLIDARIDAD.
d) DESARROLLAR APTITUDES Y CAPACIDADES PARA EL CONOCIMIENTO Y LA CREATIVIDAD, EL
RAZONAMIENTO LÓGICO Y LA TOMA DE DECISIONES, QUE PERMITAN AFRONTAR
EXITOSAMENTE LOS COTIDIANOS RETOS DE LA EXISTENCIA.
e) ESTIMULAR LOS PROCESOS DE INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN SOCIAL ENTRE LAS
PERSONAS, MEDIANTE EL DESARROLLO DE UNA EFECTIVA CAPACIDAD SENSORIAL Y DE
INTELIGENCIA EMOCIONAL, BASADA EN UNA INTERPRETACIÓN HOLÍSTICA DE LA SOCIEDAD
HUMANA.

9. EL PROCEDIMIENTO SE ASUME COMO TERAPIA DE GRUPO, CON LA PARTICIPACIÓN
DE DOCENTES (E INCLUSO PADRES) DEL CENTRO EDUCATIVO, PROMOVIENDO ENTRE
ELLOS EL DIÁLOGO Y LA INTEGRACIÓN MEDIANTE DINÁMICAS LÚDICAS Y LA
SOLUCIÓN COLECTIVA DE TAREAS
TRABAJAR CON NUESTROS PEQUEÑOS ALUMNOS
SERÁ SIEMPRE TRABAJAR POR UN PROYECTO A
LARGO PLAZO, PUES CADA NIÑO ES UN PROYECTO
DE HOMBRE, Y CADA NIÑA ES UN PROYECTO DE
MUJER. LOS CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES,
DESTREZAS, APTITUDES, ACTITUDES, SENTIMIENTOS
Y VALORES QUE HOY SEAMOS CAPACES DE
INCULCAR EN NIÑOS Y NIÑAS DETERMINARÁN AL
TIPO DE HOMBRE Y DE MUJER QUE TENDREMOS
MAÑANA. LOS EDUCADORES COMPRENDEMOS ESTE
PRINCIPIO ESENCIAL EN TODO EMPEÑO DE
CONSTRUCCIÓN HUMANA.
TRISTEMENTE, EN LA GRAN
MAYORÍA DE LOS CASOS ESTO
NO ES ASÍ, PUES LAS
ESTRUCTURAS DE PODER HAN
PREFERIDO REPRIMIR Y
SANCIONAR LAS CONDUCTAS
ADULTAS INADECUADAS ANTES
QUE PREVENIR SU APARICIÓN
DESDE LA INFANCIA...
…Y PORQUE CON MÁS FRECUENCIA QUE LA
DESEADA LA EDUCACIÓN DE HOY NO CUENTA
CON EL APOYO INCONDICIONAL DE LAS FAMILIAS.

10. UNA DE LAS PREGUNTAS QUE CON MAYOR FRECUENCIA SE HACEN TANTO PROGENITORES
COMO EDUCADORES ES: “¿POR QUÉ NO APRENDE UN NIÑO?”. LAS RESPUESTAS PUEDEN SER
DIVERSAS, PUES LAS CAUSAS SON SIN DUDAS MULTIFACÉTICAS; PERO EN LA BÚSQUEDA DE
SOLUCIONES ADECUADAS LOS SISTEMAS EDUCATIVOS GENERALMENTE COINCIDEN EN LA
NECESIDAD DE:
a) CONTRIBUIR AL MULTIFACÉTICO DESARROLLO HUMANO EN LO FÍSICO Y LO MENTAL, Y
TANTO EN LO INDIVIDUAL COMO EN LO SOCIAL, LO CUAL INFIERE SUPERIORES NIVELES EN
LA CALIDAD DE VIDA A TRAVÉS DEL PROCESO EDUCATIVO.
b) PROMOVER METODOLOGÍAS PARA DESARROLLAR UNA DIMENSIÓN LÚDICO-CREATIVA EN
LOS PROCESOS DOCENTES, QUE HAGA MÁS SATISFACTORIO Y EXITOSO EL CLIMA ESCOLAR, A
TRAVÉS DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y EDUCACIÓN EXPERIENCIAL.
c) GARANTIZAR LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN DE DOCENTES Y ALUMNOS EN LA TOMA DE
DECISIONES EN EL CENTRO EDUCATIVO, PARA LA ESTRUCTURACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DEL
SENTIDO DE PERTENENCIA.
d) MEJORAR EL ESTADO AFECTIVO-EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES, LOGRANDO UNA
MAYOR SATISFACCIÓN Y EMPATÍA ENTRE ALUMNOS Y PROFESORES, ASÍ COMO EL
INCREMENTO DE LA AUTOESTIMA, LA SOCIALIZACIÓN Y LA FORMACIÓN EN VALORES.
e) ELEVAR LA IDENTIFICACIÓN DE FAMILIARES DE LOS ALUMNOS CON LA VIDA ESCOLAR,
INCENTIVÁNDOLOS A PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN ELLA, Y A CONVERTIR LA VIDA EN EL
HOGAR EN UN SEGURO RESPALDO PARA LOS PROCESOS DOCENTES.

11. UN CENTRO LABORAL ES COMO UN SEGUNDO
HOGAR, Y PARA MUCHOS INCLUSO ES EL PRIMERO,
DONDE SE PUEDE DISFRUTAR DE LA COMPAÑÍA DE
OTRAS PERSONAS CON IGUALES INTERESES A LOS
NUESTROS, EMPEÑADOS TODOS EN CUMPLIR
METAS COMUNES Y A SUPERAR DIFICULTADES DE
FORMA COOPERADA. ES EL SITIO DONDE
ASPIRAMOS A HACER REALIDAD NUESTROS
SUEÑOS PROFESIONALES, NUESTRAS MAYORES
AMBICIONES, AL TIEMPO DE RECIBIR LOS MEDIOS
ECONÓMICOS QUE NOS PERMITAN LA
SUBSISTENCIA PERSONAL Y FAMILIAR.
PERO… ¿SIEMPRE ES NUESTRO CENTRO DE
TRABAJO ESE FORMIDABLE PARAÍSO DE
DESARROLLO PERSONAL? FATALMENTE NO, Y CON
MÁS FRECUENCIA QUE LA DESEADA RESULTA UN
VERDADERO INFIERNO AL QUE ENTRAMOS SÓLO
POR ABSOLUTA OBLIGACIÓN, Y DONDE
ENCONTRAMOS HOSTILIDAD, INTRIGAS,
MALTRATO, DISCRIMINACIÓN Y PÉRDIDA DE LOS
MÁS PRECIADOS VALORES HUMANOS.
¿TENDRÁ ESTO SOLUCIÓN…?
EL PROCEDIMIENTO SE ASUME COMO TERAPIA DE GRUPO, CON LA PRESENCIA DE
PERSONAL (EMPLEADOS Y DIRECTIVOS) DEL CENTRO DE TRABAJO, PROMOVIENDO
ENTRE ELLOS EL DIÁLOGO Y LA INTEGRACIÓN MEDIANTE DINÁMICAS LÚDICAS Y LA
SOLUCIÓN COLECTIVA DE TAREAS.
PARECE QUE EL SER HUMANO
REALMENTE FELIZ ES QUIEN
POR LA MAÑANA SE EMPEÑA
EN LLEGAR PRONTO A SU
CENTRO DE TRABAJO, Y POR LA
TARDE, EN LLEGAR PRONTO A
SU HOGAR.
¿ESTÁ UD. EN ESE CASO..?

12. EL AMBIENTE LABORAL ES UNA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA. CADA EMPRESA ES RESPONSABLE
DEL BIENESTAR DE SU COMUNIDAD LABORAL. PERO CORRESPONDE TAMBIÉN A CADA
EMPLEADO, CON SU HABILIDAD PARA CONVIVIR DENTRO DE PARÁMETROS DE ENTREGA Y
COOPERACIÓN, CONTRIBUIR A QUE EL CENTRO DE TRABAJO SEA UN ÁMBITO DE ENCUENTRO
HUMANO GRATIFICANTE, QUE CADA QUIEN ASUMA COMO UNA FORMA DE RECREACIÓN.
PARA LOGRARLO, PUEDEN SER VALIOSOS LOS SIGUIENTES OBJETIVOS:
a) CONTRIBUIR AL DESARROLLO HUMANO EN LO FÍSICO Y LO MENTAL, PARA ALCANZAR
SUPERIORES NIVELES DE CALIDAD DE VIDA.
b) PROPICIAR EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD DENTRO DE LAS OBLIGACIONES LABORALES,
MEDIANTE PLACENTERAS ACCIONES EDUCATIVAS Y FORMADORAS EN VALORES.
c) ESTIMULAR EL DESARROLLO DE AMBIENTES COLABORATIVOS BASADOS EN LA ARMONÍA, EL
ENTENDIMIENTO MUTUO Y LA SOLIDARIDAD.
d) ELIMINAR EL TRAUMÁTICO ESQUEMA DE GANAR-PERDER, CAUSA DE RIVALIDAD,
PROCURANDO SER TODOS GANADORES DE SATISFACCIONES Y DE AFECTOS.
e) GARANTIZAR PROCESOS DE INCLUSIÓN SOCIAL PARA LA ESTRUCTURACIÓN Y
CONSOLIDACIÓN DEL SENTIDO DE PERTENENCIA, LA PARTICIPACIÓN Y LA SOLIDARIDAD.
f) DESARROLLAR APTITUDES Y CAPACIDADES PARA EL CONOCIMIENTO Y LA CREATIVIDAD, EL
RAZONAMIENTO LÓGICO Y LA TOMA DE DECISIONES, QUE PERMITAN AFRONTAR
EXITOSAMENTE LOS COTIDIANOS RETOS DE LA EXISTENCIA.
g) ESTIMULAR PROCESOS DE INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN SOCIAL ENTRE LAS PERSONAS,
MEDIANTE EL DESARROLLO DE UNA EFECTIVA CAPACIDAD SENSORIAL Y DE INTELIGENCIA
EMOCIONAL, BASADA EN UNA INTERPRETACIÓN HOLÍSTICA DE LA SOCIEDAD HUMANA.