el juego simbolico

1. PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
CURSO: Juego, desarrollo y aprendizaje en la primera infancia
DOCENTE: Claudia Isabel López Ramírez
ALUMNAS : Nermih Panduro Sinti
Luci J. Brackobich
Meguith Linares Tuanama
Ester F. Panaijo Tapullima

2. EL JUEGO SIMBÓLICO EN LA
HORA DEL JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES.
La hora del Juego Libre en los Sectores es uno de los momentos claves
de la jornada diaria , la que es posible potenciar el juego simbólico.

3. CARACTERÍSTICAS DE LA HORA DE
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.
Se dice que es libre porque
los niños deciden a qué
jugarán, con quién lo
harán y qué materiales
utilizarán.
El adulto es el que
planifica, diseña e
implementa los sectores
dentro o fuera de la
Institución Educativa.
Tiene una duración
aproxima de 60 minutos
diarios.
Se acuerdan algunas reglas
para el desarrollo del juego
transcurra con armonía
Participan todos los niños.
Según su edad, su
madurez o su personalidad
preferirán jugar solos, en
paralelo o en grupo.
No es considerado una
actividad de espera por lo
contrario para
implementar la secuencias
metodológica.

4. SECUENCIA METODOLÓGICA DE LA HORA
DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.
1°Momento
Planificación y
organización.
Planifica a qué jugar,
dónde y con quién.
Toman acuerdos y se
distribuyen en los
sectores. La cantidad de
niños por sector es
flexible.
2°Momento
Desarrollo del Juego.
Los niños inician su
proyecto de juego, lo
desarrollan usando su
imaginación. El adulto
acompaña y da soporte,
3°Momento
Socialización
representación,
metacognición y orden.
En asamblea, los niños
que desean comentan
sobre lo que jugaron;
pueden representarlo si
a sí lo requieren.
Ordenan y guardan los
materiales y juguetes.

5. 1°Momento: Planificación y Organización
• Se inicia con una asamblea. Adulto, niños y niñas se ubican formando un
circulo en un lugar cómodo del salón. Dialogan aproximadamente 10
minutos. Sobre tres aspectos.

6. LA ELECCIÓN DE
LOS SECTORES:
Brinda a los niños la
posibilidad de
expresar que les
gustaría para jugar, en
qué sector, con qué
materiales desean
hacerlo y con quién
les interesaría
compartir el juego.
EL TIEMPO Y EL
ESPACIO:
Acuerda con los niños
el tiempo y el espacio
donde van a jugar.
LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA :
Se los recuerda a los
niños las normas de
convivencia durante
el juego.

7. DESARROLLO DEL JUEGO.
Los niños juegan de manera autónoma, en
el espacio elegido, la maestra interviene a
través de preguntas dirigidas a los niños y
expandan su imaginación.

8. TERCER MOMENTO: Socialización, representación, metacognición y orden
SOCIALIZACIÓN
Asamblea, círculos de
dialogo
Verbalicen sus
experiencias,
opiniones, ideas y
propuestas

9. REPRESENTACIÓN
Manera individual
y Grupal
A Través de
pintura, el dibujo,
el modelado, etc

10. METACOGNICION
Consiste en la
reflexión de los
niños sobre su
aprendizaje.
A través de
preguntas:¿Qué
aprendieron
hoy?,¿solucionaro
n algún dificultad?

11. HABITO DE
ORDEN
A los niños se les
inculca el orden con
actitud alegre, cálida y
responsable.
Contribuye a que el
habito del orden se
logré con mayor
rapidez.