El documento define un portafolio como un registro del proceso de aprendizaje del estudiante que incluye evidencia de lo que ha aprendido y aún le falta por aprender. Explica que para organizar un portafolio efectivo se debe determinar su objetivo, la evidencia a incluir, y los criterios de evaluación. Además, destaca la importancia de que el portafolio refleje el aprendizaje actual y histórico del estudiante y que involucre retroalimentación continua.

1. PORTAFOLIOS
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2. ¿Qué es?
NO existe una definición única, su definición suele cambiar
según sus objetivos y manera de usarlo. Por ejemplo:
 “…[U]n registro del proceso de aprendizaje: lo que [el
estudiante] ha aprendido y lo que le falta por aprender;
como piensa, cuestiona, analiza, produce y crea” (Grace)
 “Un contenedor de evidencia colectada con un fin. Por
evidencia se entiende documentos que pueden ser usados
por una persona o grupo de personas para inferir los
conocimientos, habilidades y/o disposición de otra”
(Collins)
 “[U]na fusión de proceso y producto. El proceso de
reflexión, racionalización, y evaluación, junto con el
proceso de esos productos” (Winsor & Ellefson)

3. ¿Cómo organizar un portafolio?
 Determinar el objetivo del portafolio
 Determinar la evidencia a incluir en el
portafolio
 Determinar un criterio de evaluación

4. Algunos puntos importantes
 Consulte a profesores, estudiantes, padres, autoridades, sobre la
evidencia a recolectar
 Deje muy en claro al estudiante los objetivos del portafolio y los
criterios para crearlo
 Debe reflejar la historia y la actualidad del aprendizaje del estudiante
 La recolección de evidencia debe ser sistemática, dirigida y
significativa
 Debe crear en el estudiante la responsabilidad de la actualización y
selección de evidencias personales
 Debe ser parte importante del aprendizaje, no solo instrumento de
medida (y evaluación, espero)
 El proceso involucra la retroalimentación a estudiantes y padres

5. Algunos tipos de portafolios
 Ideal – Contiene todos los trabajos del estudiante y uno no
da una calificación por éste, el estudiante se evalúa con él
 Escaparate (showcase) – Contiene sólo los mejores
productos del estudiante
 Documental – Recopilado a través del tiempo selecciona
evidencia que ilustra los logros del estudiante
 De examen (evaluation) – Evidencia estándar acordada con
el estudiante usada para asignar calificaciones
 Grupales – Se selecciona evidencia que ilustre el
crecimiento y aprendizaje del grupo
 Electrónico – En una unidad de almacenamiento virtual, la
evidencia consiste en archivos electrónicos

6. VENTAJAS DESVENTAJAS