EDUCACION

1. ANALISIS LINA MARCELA OSORIO. I.E. PUNTA DE PIEDRA.
Aprendizaje Vivencial.
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Experiencia significativa:
Fortalecimiento liderazgoy la intervención activa de los estudiantes, en los diferentes
escenarios de participación ciudadana. A través de manifestaciones literarias, culturales
y artística.
Es una estrategia de innovación curricular y pedagógica diseñada para fortalecer el
liderazgo y la intervención activa de los estudiantes en los diferentes escenarios de
participación ciudadana a través de las manifestaciones culturales, literarias, artísticas y
deportivas y orientaciones en principios morales y espirituales, fue así, como logramos
que los educando participaran activamente en eventos pedagógicos, culturales, literarios
y artísticos a nivel institucional, municipal, departamental y nacional obteniendo en cada
actuación logros favorables como el mejoramiento de las pruebas de estado, concurso
como supérate, presentación de propuestas ambientales a las diferentes instituciones de
la región y una disminución de la deserción escolar, entre otros.
Encontramos estudiantes con incomprensiones, conflictivos, intolerantes, discriminados,
excluidos, tímidos y pocos comunicativos, la actuación de los estudiantes no era positiva en los
procesos de enseñanza-aprendizaje, apatía a la educación.
Estas actitudessonconsecuenciasdel altoíndice de violenciaque se vivióenel sectorde Punta de
Piedra hace aproximadamente 15 años, donde la gran mayoría de los jóvenes que hoy están en
nuestras aulas sufrieron la pérdida de sus padres, de allí que personas con un nivel bajo en
educación son los que tienen la custodia de los muchachos y estos a su vez no le han dado la
importancia a la educación como una oportunidad para mejorar su calidad de vida.
Metodología:
Fase 1: Fortalecimiento de los procesos internos donde se realizaron concursos a nivel
institucionalcomo:concursode poesía,teatro,trovasy coplas,festival de laculturayla recreación
literaria,reinadode losvalores,competenciasdeportivas y orientaciones en principios morales y
espirituales a través de las sagradas escrituras.
Fase 2: Participación de eventos y procesos a nivel municipal como desfiles comparsas,
intercolegiados de teatros, oratorias, poesía y deportivos.
Todas estasactividadesse hanlogradoconla participaciónactivade todala comunidadeducativa.
Fase 3: Participación en eventos a nivel departamental y nacional.
En deporte en competencias del saber (supérate).

2. Logros y resultados:
 Importantesprogresosenlaparticipaciónde losestudiantesenlosprocesosde enseñanza
aprendizaje
 Mejoramiento del nivel educativo de inferior a medio.
 Mayor motivación y deseo de superación personal.
 Mejores actitudes de liderazgo al elaborar propuestas nuevas e innovar técnicas de
trabajo, generar conclusiones personales, dar alternativas, y predecir acontecimientos.
Lecciones aprendidas:
 Las competencias las desarrollan los estudiantes que participan en los procesos sin
importar el nivel de sus capacidades.
 Que las estrategias pedagógicas culturales, deportivas y literarias y artísticas no son una
pérdida de tiempo sino que actúan como herramientas motivacionales hacia el
fortalecimiento de los procesos de aprendizaje.
 El trabajo en equipo potencializa la obtención de logros.
Conclusiones y recomendaciones:
 A travésde las manifestacionesliterarias,artísticasydeportivasse fortalece el liderazgo y
la participación para el desarrollo de habilidades comunicativas, cognoscitivas y
actitudinales, permitiendo el mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes y
comunidad educativa en general.
 Darle mayor importancia a las expresiones culturales, artísticas, deportivas como una
estrategia para fortalecer y dinamizar los procesos de aprendizaje en los educandos.