Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Diapositivas listas evaluacion
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGIAS
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
Tema:
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
INTEGRANTES:
CATEDRA: Evaluación Educativa
CATHERYN OROZCO
ALEXANDRA FREIRE SEMESTRE: Sexto “B”
FECHA: 12/07/2017
2. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
LA RÚBRICA ES UN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
AUTÉNTICA DEL DESEMPEÑO DE
LOS ESTUDIANTES.
3. TIPOS DE RÚBRICAS
RÚBRICA GLOBAL
Hace una valoración integrada del
desempeño del estudiante, sin determinar
los componentes del proceso o tema
evaluado.
4. RÚBRICA ANALÍTICA
Se utiliza para evaluar las
partes del desempeño del
estudiante, desglosando sus
componentes para obtener
una calificación total
5. *PROCESO PARA CREAR UNA
RÚBRICA
El primer paso es determinar objetivos del
aprendizaje.
Identificar los elementos o aspectos a valorar.
Definir descriptores, escalas de calificación y
criterios
Determinar el peso de cada criterio
Revisar la rúbrica diseñada y reflexionar sobre su
impacto educativo.
6. *VENTAJAS
Se identifican claramente objetivos docentes,
metas y pasos a seguir
Cuantifica los niveles de logro a alcanzar.
Se brinda retroalimentación luego de identificar
áreas de oportunidad y fortalezas.
Permite autoevaluación y co-evaluación.
8. ¿QUÉ INCONVENIENTES TIENEN LAS
RÚBRICAS?
• El diseño de una rúbrica supone
tiempo por parte del docente y
conocimiento de cómo se hace
• Promueve la estandarización del
alumnado con el riesgo de que los
profesores se conviertan en
“maquinas de graduar”