Este documento describe diferentes estrategias de aprendizaje que pueden utilizarse en el aula, incluyendo estrategias de motivación, socialización, diagnóstico e investigación. Explica que las estrategias de aprendizaje son procedimientos didácticos que involucran técnicas e instrumentos de evaluación para promover la enseñanza y el aprendizaje de manera efectiva. Además, resalta los beneficios de utilizar estrategias de aprendizaje como fomentar la autodidáctica, la creatividad y el apre

1. REPÚBLICA DE MÉXICO
CENTRO PANAMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA
MÓDULO: BASES METODOLÓGICAS DE LA FORMACIÓN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
REALIZADO POR:
JOSÉ CORONA
Venezuela, septiembre de 2016

2. INTRODUCCIÓN
El presente documento, plasma una síntesis
de las estrategias de aprendizaje utilizadas en
el aula de clases, desde su conceptualización,
clasificación, beneficios e importancia,
proporcionándole a los docentes, una guía
práctica para su ejecución en la socialización
del conocimiento.

3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Son procedimientos
didácticos empleados
por el docente y que
involucran una serie de
técnicas e instrumentos
de evaluación, para
promover enseñanza-
aprendizaje.

4. TIPOS DE ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
 Estrategias de Motivación
 Estrategias de Socialización
 Estrategias de Diagnóstico
 Estrategias de Investigación

5. ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN
Son aquellas que fomentan la participación e
intervención activa en clases. Entre ellas
tenemos:
 Lluvia de ideas.
 Técnica de la pregunta guía.
 Intercambio de ideas.
 Lecturas de indagación.

6. ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN
Son aquellas que permiten el intercambio y/o
socialización de ideas, en el marco de un
clima de respeto y tolerancia. En este grupo
de estrategias encontramos:
 Mesas de trabajo.
 Exposiciones grupales.
 Escucha activa.

7. ESTRATEGIAS DE DIAGNÓSTICO
Son estrategias que permiten al docente,
tener una vista panorámica sobre la diagnosis
de sus estudiantes (fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas). Para el diagnóstico,
se encuentran las siguientes estrategias:
 Técnica de la pregunta.
 Lluvia de ideas.
 Análisis sobre expectativas.
 Describir errores.

8. ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN
Son aquellas que fomentan la lectura y análisis
exhaustivo de información, sobre una temática
interesante pata los estudiantes
 Trabajos escritos.
 Análisis.
 Síntesis.
 Resumen.
 Cuadros comparativos.
 Experimentos de investigación científica.

9. BENEFICIOS DE LAS ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE EN EL AULA
Fomentan la autodidáctica
Promueven la creatividad intelectual
Facilitan la socialización del conocimiento
Favorecen el aprendizaje significativo
Permiten la cooperación

10. COGNOSCITIVISMO/APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL AULA
Bruner Piaget
Los contenidos están organizados en función
de los estados de desarrollo psicológico
Corriente psicológica de la Gestalt
Se opone a los conocimientos
adquiridos memorísticamente
Ayudar al estudiante a alcanzar el máximo
de sus capacidades
Internaliza y el conocimiento
individualmente e intraindividual
El docente guía
y mediatiza los
saberes
Se evalúan todas las etapas
del proceso enseñanza
aprendizaje
Ausubel
Interés centrado en el estudiante y su
desarrollo cognoscitivo y social del
aprendiz
Rousseau
Aprendizaje empírico, interacción social,
cultural, emocional y psicológico
RogersVygotsky
Cerebro
triádico
Representaciones
simbólicas

11. CONCLUSIÓN
Las estrategias de aprendizaje son
determinantes en la creación, desarrollo y
socialización del conocimiento generado
dentro y fuera del aula de clases.
Por lo tanto, el docente debe manejarlas de
acuerdo a las características de estudiantado y
promover aquellas habilidades carentes en los
mismos, para formar futuros profesionales
integrales, con una visión crítica y reflexiva de
la realidad.

12. Referencias Bibliográficas
 Espiro, S. (2012). Aprendizaje y estrategias. Instituto de
Formación Docente Virtual Educa.
 Gudiño, D. (2011). El conductismo y el cognoscitivismo. Revista
Ciencias del Educación. 21(38): 297-309.
 Huerta, M. (2007). Aprendizaje estratégico, una necesidad del
siglo XXI. Revista Iberoamericana de Educación. (42): 1-13.
 Mata, L. (2013). Reflexiones sobre las teorías del aprendizaje.
REDHECS. (14): 1-4.
 Sevillano, M. (2005). Estrategias innovadoras para una
enseñanza de calidad. Pearson Prentice Hall, Madrid. España.
pp: 70-104.