EDT. del Proyecto de un Blog Interactivo para Interpretación de lectura Inferencia

1. ELEMENTOS DE LA GESTIÓN DE PROYECTOS Y
PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE TIC
JOSÉ LUIS SINISTERRA HURTADO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BOCAS DE SATINGA
2016

2. ELEMENTOS DE LA GESTIÓN DE PROYECTOS Y
PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE TIC
JOSÉ LUIS SINISTERRA HURTADO
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PROFESOR CONSULTOR:
SERGIO ANDRÉS ZABALA VARGAS
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BOCAS DE SATINGA
2016

3. TÍTULO DEL PROYECTO EDUCATIVO: Blog educativo e interactivo de interpretación de
lectura inferencial para estudiantes y docentes de la Básica Secundaria de la Institución
Educativa Litoral Pacífico de Olaya Herrera Bocas de Satinga, Nariño.
DIRECTOR DEL PROYECTO Y NIVEL DE AUTORIDAD: José Luis Sinisterra Hurtado,
gestor e impulsor del blog Institucional para fortalecer el desarrollo educativo
PREGUNTA PROBLEMA.
¿Cómo desarrollar habilidades de interpretación de lectura inferencial en los estudiantes de la
Básica Segundaria de la Institución Educativa Litoral Pacífico de Olaya Herrera Bocas de
Satinga, Nariño, por medio del Blog institucional como herramienta TIC?.
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar habilidades de interpretación de lectura inferencial en los estudiantes de la
Básica Segundaria de la Institución Educativa Litoral Pacífico de Olaya Herrera Bocas
de Satinga, Nariño, por medio del Blog institucional como herramienta TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Diseñar y construir un blog interactivo con diferentes tipos de textos, coloridos y con
imágenes, como estrategia metodológica para la enseñanza aprendizaje de los estudiantes
y docentes de la Básica Secundaria de la Institución Educativa Litoral Pacífico de Olaya
Herrera Bocas de Satinga, Nariño.
 Implementar el uso del blog interactivo de interpretación de lectura inferencial para los
estudiantes y docentes de la Básica Secundaria de la Institución Educativa Litoral
Pacífico de Olaya Herrera Bocas de Satinga, Nariño.
JUSTIFICACION:
Para los integrantes de la comunidad educativa de esta Institución no es un secreto saber que los
resultados estadísticos en pruebas saber durante muchos años han estado en nivel inferior, según
los índices de calidad estamos lejos de lo que exige el Ministerio de Educación Nacional. Este
problema de resultados inferiores en pruebas saber se debe a que los estudiantes no saben leer y
por ende le tienen apatía a la lectura.
La comunidad necesita que les entreguemos jóvenes formados integralmente como lo dice la
misión y la visión Institucional, además como somos una comunidad de bajos recursos
económicos, los padres de familia siempre tienen la esperanza de que sus hijos obtengan un
buen resultado en prueba saber y poder ganar una beca para estudios en universidades públicas.
Es importante trabajar estas estrategia con los niveles de Básica secundaria por razones obvias,
como lo son: fortalecer las bases es mejor que trabajar solamente con los estudiantes de la media

4. puesto que el tiempo no sería el suficiente para lograr lo esperado; por su edad es más fácil
inducirlos al campo de la lectura por medio de las TIC.
Es pertinente desarrollar habilidades lectoras por medio de las TIC, ya que tenemos a nuestro
favor muchos medios tecnológicos y de comunicación (Internet) y, así de esa manera aprovechar
tales recursos al máximo, darle buen uso y evitar traumas en la enseñanza aprendizaje por el
impacto tecnológico.
Este proyecto educativo se crea para responder a una necesidad de ingreso a la educación
superior de los hijos de las familias de bajos recursos económicos de Olaya Herrera, Nariño,
como también para crear necesidad del uso de las herramientas tecnológicas en los procesos de
enseñanza aprendizaje que involucra a profesores y estudiantes de la comunidad educativa. A
medida en que estos actores interactuar con las diferentes actividades didácticas les va a permitir
apropiarse de la lectura, reconociendo los niveles de comprensión (literal, intertextual e
inferencial) y de esa manera cumplir con el objetivo trazado en este proyecto.
Este propuesta es trascendental por cuanto no solamente se utilizará en la Básica Secundaria sino
también en un futuro se adaptaré a niveles de primaria para que sea más funcional y efectiva.
Con la flexibilidad que tienen las herramientas TIC para dejarse diseñar para cualquier nivel,
actividad o circunstancia en diferentes áreas del conocimiento se puede pensar que también
puede trascender hasta otras instituciones locales y/o regionales.
REQUISITOS DEL PROYECTO.
 Garantizar que toda la institución educativa tenga acceso internet de buena calidad.
 Tener una tecnología de red WiFi eficiente.
 Convertir las clases magistrales a los ambientes virtuales de aprendizaje.
 Garantizar que los equipos informáticos y de comunicación sean suficientes para todos los
estudiantes.
 Aplicar encuesta a todos los estudiantes de la Institución Educativa litoral Pacífico referentes
a la lectura interpretativa inferencial, para que los responsables de la problemática como
(Rector, Coordinadores académicos, Docentes, Junta de padres de familia entre otros) puedan
ejecutar y/o realizar un seguimiento excautivo del alcance del proyecto; con un formato de
diagnóstico que va a generar la idea para resolver los siguientes interrogantes:
 ¿Qué se quiere hacer?.
 ¿Por qué se quiere hacer?.
 Para que se quiere hacer?.
 ¿Cuándo se va hacer?.
 ¿A quiénes va dirigido?.
 ¿Cómo se va hacer?.
 ¿Con quiénes lo vamos a realizar?.
 ¿Con que se va hacer?.
 ¿Cuándo se va hacer?.
 ¿Cómo se evaluara?.

5. INTERESADOS Y RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
En este caso son los siguientes:
 El Rector de la Institución.
 El Coordinador académico.
 Los docentes.
 Junta de padre de familia.
LA ESTRUCTURA DE DESGLOSE DEL TRABAJO (EDT):

6. Figura No. 1. Descomposición del alcance del proyecto Blog Interactivo de Interpretación de
Lectura Inferencial para docentes y estudiantes de la básica secundaria de la Institución
Educativa Litoral Pacífico de Olaya Herrera Bocas de Satinga, Nariño.
Fuente: Autor del proyecto
Diccionario de la EDT.
 Fase I: en esta fase el director del proyecto se encarga de presentar la problemática a
docentes y directivos, por medio de encuestas da un diagnóstico y evidencia la población
afectada.
 Fase II: en esta etapa el director del proyecto presenta la propuesta de solución,
argumentando justificación, objetivos y todos el desglose teórico que fundamenta la
estructura del proyecto, motivando a los interesados con propuestas innovadoras
 Fase III: esta es la fase de ejecución en donde se le entrega el trabajo terminado a los
responsables esta importante tarea, estos responsables serán: el rector por ser el
representante legal de administrar y dirigir todo los procesos institucionales también le
corresponde cumplir con esta tarea en el proyecto; los coordinadores por ser los más
inmediatos en controlar los procesos académicos, también va ser el que asuma la
responsabilidad de controlar el tiempo estipulado para cada actividad y seguimiento; los
docentes que es donde recae la mayor responsabilidad porque son los encargados de
llevar a cabo una serie de las actividades con los estudiantes sobre el problema que se
está presentando con bajos resultados en las pruebas saber por la de interpretación y son
ellos los que conocen las debilidades y fortaleza de los estudiantes; los padres y madres
de familia quienes se vincularan al proceso acompañando a sus hijos desde las casas para
que no pierdan la motivación.
 Fase IV: Es la etapa de verificación si se alcanzó el objetivo general, verificando las
evidencias en todo las tareas, la apropiación del recurso TIC, evaluación e informa final
por parte de los responsables de la ejecución del proyecto.
CONCLUSIÓN
Convertir los salones de clases en aula de aprendizaje autónomo y crear en todos los lugares de
la institución Educativa Litoral Pacífico de Olaya Herrera ambientes propicios de aprendizaje,
dando la opción de desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje presencial como también
virtual.
Los salones de clase son Interactivos y pueden usarse los computadores como herramienta
didáctica
Con la aplicación de herramientas TIC por medio de la computadora ayuda en el desarrollo
óptimo y se genera aprendizaje significativo, creando cambios en los estudiantes y tener
egresados que piensen diferentes, amigos de la paz y la equidad como ordena las política de
gobierno actual.