ensayo

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN
TUXPAN. VER
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLAN DE MEJORA
3° UNIDAD
MAESTRA:
ING. HERCY BÁEZ CRUZ
ASIGNATURA:
ADECUACIÓN CURRICULAR
ALUMNO:
JOSÉ RAÚL VÁZQUEZ CASTAÑEDA
3° SEMESTRE GRUPO “A”
Tuxpan,Ver.Diciembre 2014

2. Las adecuaciones curriculares como punto de partida para el trabajo de
estrategias didácticas integradoras que permitan una comunicación
eficiente y un ambiente propicio para el aprendizaje.
Como nos marca en el inicio del título en este documento nos habla sobre las adecuaciones
curriculares pero ¿Qué es una adecuación curricular?, una adecuación curricular es la
adaptación del espacio donde se pretende que los alumnos obtengan un conocimiento y
este llegue a ser significativo para que ellos logren utilizarlo en su vida cotidiana pero, no
solo es el modificar el aula de clases sino también el plan de estudios más que modificar es
el adaptarlo a las distintas situaciones que se nos pueden presentar en clases como el que
llegue a nuestro salón un niño con alguna discapacidad ya sea motriz o cualquier otra o que
se tenga a un niño con capacidades sobresalientes, uno como docente debe de ser capaz
de adaptar las situaciones de aprendizaje para que todos los niños incluyendo a los de
capacidades distintas logren desarrollar sus conocimientos. Cuando hablamos de la
adaptación de los salones consiste en que se encuentre bien iluminado el espacio sea
amplio, de igual manera los asientos y las mesas,sillas deben de ser del tamaño de los niños
de echo todo debe de ser apto para los niños tano el espacio como el mobiliario y los
instrumentos de trabajo. Todo lo anteriormente mencionado lo pude observar claramente
durante mis periodos de practica dentro de los dos jardines en los que he practicado, los
salones amplios, donde entraba la claridad del sol, las cosas como los muebles estaban
adaptados al tamaño del niños, los materiales didácticos y de trabajo estaban a su alcance
no tenían problemas para llegar a ellos y tomarlos y todo estaba adornado de manera que
no importa a donde voltearan ellos observaban conocimiento disfrazado de figuras
llamativas. En cuanto al trabajo en aula en uno de los jardines había un niño con
discapacidad auditiva, durante mi estancia en ese jardín observaba que la maestra
trabajaba con los niños de manera visual utilizaba dibujos para ayudar a que el niño
obtuviera el conocimiento.
Es aquí en donde observamos que se requiere a la adecuación curricular como punto de
partida para pensar en una estrategia para trabajar con los niños, de acuerdo con Monereo
(1998), actuar estratégicamente ante una actividad de aprendizaje supone ser capaz de
tomar decisiones consientes para regular las condiciones que delimitan la actividad en
cuestión y así lograr el objetivo perseguido. Existen variadas estrategias para el trabajo en
el aula, de las más conocidas o mencionadas son:
 El trabajo con textos
 Observación
 Experimentación
 Trabajo en equipo

3.  Expresión oral
 Aprendizaje a través del juego
De las estrategias previamente mencionadas una de las más importantes es la del
aprendizaje a través del juego, porque es una forma de que los niños aprendan y no caigan
en la monotonía de la escuela e incluso esta estrategia es una de las bases para el trabajo
en el preescolar porque “el juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los
niños” (SEP 2011, Guía de la educadora), pero además de que potencia su desarrollo crea
ese espacio de convivencia en donde todos logran una comunicación eficiente y donde
todos pueden integrarse sin ninguna dificultad.
De aquí puedo decir que el juego es una de las estrategias más versátiles que se pueden
utilizar por que no importa las diferentes capacidades de los niños siempre se puede
adaptar para que todos participen y todos obtengan un conocimiento de acuerdo al nivel
de cada uno, en mi caso yo utilizo el juego de manera de que ellos obtengan un
conocimiento sin que se den cuenta y esto les entretiene, no aburre porque ese es uno de
los problemas a los que nos enfrentamos los docentes el cómo lograr que se obtenga un
conocimiento sin que entren los niños en un estado de aburrimiento y monotonía.
A estas actividades que se utilizan se les llama situaciones de aprendizaje, estas pueden
des didácticas y a-didáctica.
“ La Situación A- Didáctica es el proceso en el que, una vez que el estudiante ha recibido el
conocimiento, se le plantea un problema fuera de lo que trabajó en la situación didáctica,
que debe afrontar y resolver sin la intervención del docente.
La Situación Didáctica comprende el proceso en el cual el docente “dio a conocer esos
conocimientos”, y además, engloba las situaciones a-didácticas. De esta forma, Situación
Didáctica consiste en la interrelación de los tres sujetos que la componen, y, además, la
relación de éstos con el proceso denominado Situación A Didáctica. “(LA TEORÍA DE LAS
SITUACIONES DIDÁCTICAS, Fundamentos y métodos de la didáctica1, Jessenia
Chavarría)
Estas dos formas de trabajar se centran en lo que es laeducación moderna en donde el niño
debe de resolver las problemáticas que se presentan por sus propios métodos. Según la
pedagogía progresista de Georges Snyders la educación moderna proviene de la escuela
antigua la cual era totalmente diferente donde se manejaban distintos modelos de trabajo
un ejemplo claro eran las teorías psicológicas que se manejaban, en la escuela antigua se
utilizaba lo que se conoce como conductismo o condicionamiento operante que según
Skinner “las personas responden a una acción y el ambiente controla la conducta” este tipo
de educación tenía sus pros y contras como: que los maestros eran extremadamente
estrictos al puno de llegar a topar con el abuso de los alumnos de allí la frase “la letra a
palos entra” en este tipo de educación no existía un dialogo maestro-alumno solo era lo
que el profesor decía los alumnos solo lo reproducían y no hacían suyo el conocimiento,
pero no todo fue negativo como mencionábamos antes también tuvo sus puntos buenos

4. como la regulación de las conductas que hasta cierto punto en la actualidad se sigue
utilizando con el sistema de recompensas. En bases a esos puntos tanto positivos como
negativos se reformo la estructura de la educación creando la escuela nueva Snyders nos
dice que “La escuela nueva tiene sus raíces en la educación antigua” y de igual manera
aunque se halla creado para mejorar la educación también tiene sus problemas un ejemplo
de ello son los maestros permisivos que son medibles por los niños, tomando estos dos
aspectos en cuenta de la escuela antigua y la nueva observe durante mi jornada de practica
que los puntos positivos de ambas formas de educación ayudan de manera notable a la
hora de laaplicaciónde un actividad. Con elconductismo con laregulación de las emociones
y los reglamentos esto tomado de la educación antigua y de la escuela nueva el aprendizaje
guiado que este apoya a la creación de conocimientos.
Retomando los puntos del aprendizaje guiado y la escuela nueva hay un enunciado que nos
dice “Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras
manifestaciones de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a
través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia”
(María Montessori). Esto nos quiere decir que nuestra labor como docentes es el apoyar al
niño guiándolo, proporcionándole las herramientas de aprendizaje para que el de manera
independiente logre llegar a un conocimiento haciéndolo suyo y que sea capaz de ocuparlo
en un futuro.
Perrenoud nos dice en su lectura de Pedagogía diferenciada de las intenciones a la acción “no
se podría aceptar la educacióntal como está y conformarse con añadirle lapreocupación.Noesni
un piso más del edificio, ni una simple modulación de las practicas; se impone una reconstrucción
de laarquitecturade todoel conjunto”.Estonosquiere decirque paraunamejoreducaciónunono
solotiene que agregarle aloque yasabe sinoque tiene que reconstruirporcompletolamanerade
enseñar y los métodos que se utilizan para que los niñosconciban sus conocimientos y logrensus
objetivos.
Como conclusión podemos decir que para lograr un ambiente propicio para el aprendizaje
se requieres de una comunicación que se logra a través de las distintas estrategias que
proporcionamos a los niños una de las principales que podemos ocupar para que esto se
conciba es la del juego porque no importa que capacidades tenga el niño el simple hecho
de jugar lo ayuda a obtener una mejor convivencia con sus compañeros y desarrollar la
comunicación entre ellos y con el docente, y no solo centrarnos en el juego sino también en
las demás estrategias, también el utilizar las estrategias para crear un ambiente adecuado
para el aprendizaje, claro fijándonos en las capacidades distintas de los niños los niveles en
los que se encuentran y los ritmos y problemas que ellos tienen para esto utilizamos la
adecuación curricular que como mencionamos una y otra vez la utilizamos para, como dice
adecuar las situaciones , actividades, y ambientes a las necesidades de los niños, creando
así un ambiente de aprendizaje adecuado para todos.