diagnostico

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN
TUXPAN. VER
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
MAESTRA: ANADHELI SOLIS MENDEZ
CURSO: PROYECTOO DE INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA
DIAGNÓSTICO
ALUMNO:
JOSÉ RAÚL VÁZQUEZ CASTAÑEDA
6° SEMESTRE GRUPO “A”
ESCUELA DE PRÁCTICA:
JARDÍN DE NIÑOS; SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ
DOCENTE FRENTE AL GRUPO: ERIKA LORENA ALEJANDRE SANTIAGO
CLAVE: 30EJN0901Q
GRUPO “UNITARIO”
Tuxpan, Ver. Abril 2016

2. Diagnóstico.
El jardín de niños “Sor Juana Inés de la Cruz” con clave 30EJN0901Q se encuentra
ubicado en la comunidad de Paso de Lorenzo, Carretera Tamiahua, pasando la
entrada a San Marcos en Tamiahua Veracruz, dicha institución está en un contexto
Semi-Urbano, la institución es de concreto, contando con los servicios de agua, luz,
y drenaje, alrededor de la estancia se encuentra, casas, así como una tienda y en
las cercanías se encuentra una iglesia, un campo de futbol y la primaria de la
comunidad, solo una calle se encuentra pavimentada, las demás son terracería, el
jardín es unitario con directora frente a grupo, el jardín cuneta con una sola aula, 1
baño, 1 bodega donde se guarda trapeadores escobas y materiales de almacén, el
jardín tiene patio amplio, el jardín está delimitado por una valla perimetral, al jardín
se puede llegar caminando, en taxi o automóvil particular, todos los niños viven en
las cercanías del jardín así que todos caminan para llegar.
El Salón de clases.
Por ser jardín unitario es un solo salón en donde se encuentra todo, está dividido
por áreas, en el centro del salón están ubicadas las mesas y sillas en donde los
niños toman clases, un poco después de la puerta está el pizarrón blanco, detrás
de las mesas de los niños se encuentra el escritorio de trabajo de la
maestra/directora de la escuela y detrás de ella es la pared que fue convertida en
biblioteca la pared completa está llena de libros que los niños pueden tomar en
cualquier momento de lado izquierdo de la biblioteca se encuentran los materiales
de papelería (papeles bond, cartulinas, etc.) y de lado derecho hay juguetes y
materiales para los que los niños puedan utilizar juegos de construcción, títeres,
muñecos de peluche, de ese mismo lado se encuentra unas mesas de trabajo en
donde los niños pueden realizar rompecabezas y jugar con materiales de números
y letras, en esas mesas también están los botes de crayolas de los niños, de lado
izquierdo seguido del material de papelería se encuentran unos estantes en donde
están los libros, cuadernos, libretas que utilizan los niños para trabajar, también
pinturas, en una esquina del salón alado del pizarrón se encuentra un botellón para
que los niños tomen agua, también hay una mesa en donde se encuentran los

3. cepillos de dientes de los niños y en donde suelen dejar sus platos de comida y
lonches.
Maestra y Padres de Familia
La forma de trabajo de la maestra del jardín consiste en lo siguiente, actividades de
rutina lo que es: pase de lista, registro de la fecha, activación física, de allí parte con
las actividades centrales que son los temas que planea ver, recreo y para finalizar
actividades complementarias que sirvan para reforzar el conocimiento de los niños,
ella procura siempre que los niños participen en clase, y que ninguno sé que sin
participación de igual forma se preocupa mucho por el desarrollo personal de los
niños, también trabaja muy bien en conjunto con los padres de familia les explica lo
que se verá en el mes, el campo que aborda y las actividades que llevaran a cabo.
Los padres de familia son participativos y cooperativos con las actividades que
propone la maestra, de igual forma apoyan a los niños en las tareas y actividades
encargadas por la maestra también, algunas veces no están del todo de acuerdo
pero siempre llegan a un arreglo para continuar con las actividades propuestas.
Los niños
El grupo de clase está conformado por siete niños 3 niñas y 4 niños que rondan
entre las edades de 4, 5 y 6 años, de acuerdo con lo observado los niños aprenden
de forma vidual, auditiva y kinestésica, por lo que a través de mi diagnostico puedo
determinar que los niños en el campo de Expresión y apreciación artística se
encuentran en un nivel medio lo cual requiere de cierto reforzamiento de
conocimientos de este campo formativo, por lo que el proyecto socio educativo a
desarrollar favorecerá el aspecto de expresión y apreciación visual.