tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
Ruta de mejora convivencia
1. 1
ENERO DEL 2016
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
RUTA DE MEJORA
"CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA"
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El jardín de niños “Jorge Washington” con clave 30DJN04055 se encuentra ubicado en la
comunidad de Cobos de Tuxpan, Veracruz, dicha institución está en un contexto rural
contando con todos los servicios: agua, luz, drenaje, teléfono e internet, alrededor de la
estancia se encuentran algunas casas, en la parte trasera un potrero, a lado izquierdo la
escuela primaria así como también se pueden encontrar diferentes negocios como son
tiendas de abarrotes, papelerías, carnicerías, tortillerías etc. Las calles de la colonia están
pavimentadas, las principales y en una de ellas se encuentra la institución. El jardín es de
organización bidocente teniendo 2 educadoras, directora, maestra, cuenta con 2 aulas,
cada salón cuenta con su biblioteca, 2 baños, áreas recreativas, a la institución se puede
llegar caminando, en taxi o carro particular y por lancha, casi todos los niños viven en la
colonia donde se ubica el jardín, son pocos que viven en colonias vecinas o retirados del
plantel. El plantel fomenta en los niños las reglas y los valores, que son recordados por
las maestras en cualquier espacio y momento, todo con la finalidad que haya un ambiente
de respeto y convivencia, sin embargo se puede apreciar que esto no es suficiente ya que
el jardín se encuentra en un espacio de conflictos que involucra a toda la comunidad
escolar.
Padres de Familia
Las familias que conforman la institución han presentado conflictos entre ellos en un 22.22
% ,puesto que hay una diversidad de creencias y opiniones que afectan al tomar
acuerdos con relación al aprendizaje de todos los niños, estas indiferencias han
traspasado al aula, dado que los mismo padres provocan que no haya una convivencia
sana indicando a los pequeños que se junte con ciertos compañeros y con otros no,
cuando en la institución se presentan peleas o accidentes con los infantes, los padres se
brincan la autoridad de la educadora o directora, acudiendo con autoridades superiores,
o lo que es peor terminan en problemas entre ellos actuando de forma violenta verbal o
física.
DIAGNOSTICO
3. 3
Familias Disruptivas
Dentro de la institución, abordando los tres grados se han observado familias disruptivas,
las cuales han afectado al desarrollo personal y social que tiene cada uno de los alumnos,
involucrando la mala convivencia y el ritmo de aprendizaje de los infantes, provocando
conflictos y eventos violentos dentro y fuera del salón de clases, de esta forma el concepto
de familia disruptiva se le puede otorgar a las que se han desintegrado, ya sea por
divorcios, separaciones temporales y/o fallecimiento. En total existen 12 infantes que
presentan dichos problemas desarrollados por las mismas, lo cuales representan el
19.04% del total de la comunidad.
Conductas esporádicas y continuas
En cuanto a este tipo de conductas observadas en el jardín de niños es posible mencionar
que de los tres salones de acuerdo a lo detectado un cierto número niños presenta
comportamientos inadecuados de manera continua ya que diariamente propician a que se
generan situaciones que atentan con la sana convivencia entre alumnos llegando en
momentos a presentarse situaciones de violencia, así pues de los 3 salones de clase solo
uno se distingue por mantener una buena relación entre compañeros aunque esto no les
exenta de situaciones que pudiesen afectar el compañerismo entre los alumnos pero de
manera esporádica es decir irregularmente. Un factor más que ocasiona una convivencia
inestable es el incumplimiento de reglas y normas de la institución cual se denota en un
50.79 % de la totalidad, se observa que dentro y fuera del aula los niños no acatan las
indicaciones que se les menciona, propiciando situaciones que generan desacuerdos e
incomodidades entre los párvulos.
4. 4
MISIÓN (NUESTRA RAZÓN DE SER)
Nuestra misión es lograr aprendizajes significativos en los educandos con el propósito de
desarrollar personas reflexivas, autónomas y criticas capaces de resolver situaciones en
su vida cotidiana; así mismo incluir en ellos actitudes destrezas y valores que les permita
una formación armónica e integral.
VISIÓN (NUESTRA ESCUELA SERÁ)
Ser una institución que atienda los propósitos educativos de la educación básica
priorizando el desarrollo de aprendizajes y competencias en los educandos,
permitiéndoles incorporarse a las necesidades que se requieren en una sociedad
cambiante.
PRIORIDADES EDUCATIVAS
Propiciar la sana convivencia
Atender las necesidades educativas especiales
Desarrollar y favorecer aprendizajes significativos en los campos formativos de
pensamiento matemático y lenguaje y comunicación.
Formar individuos competentes para la vida que sean capaces de resolver
situaciones de manera reflexiva, autónoma y critica.
5. 5
CUADRO 3. MATRÍZ DE MARCO LÓGICO
CAUSA/EFECTO
OBJETIVO
- Mejorar la identidad personal de los infantes para favorecer
una sana convivencia.
PROPÓSITO
Crear un ambiente socio-afectivo y de respeto mediante
actividades, juegos y la participación de los padres de familia
para promover la resolución no violenta de conflictos que
contribuya a los niños a convivir en grupo.
COMPONENTES Juegos reglados para la identidad personal
ACTIVIDADES RECURSOS COSTOS
CANCIONES
-CD con música
- Grabadora
- $30.00
- $850.00
MATROGIMNASIA
- 1 Cuerda
- 25 pañuelos
- 25 aros medianos
- 25 costales
- $100.00
- $250.00
- $500.00
- $250.00
CUENTOS
- El elefante Bernardo
- El conejo que aprendió a respetar
- $10.00
- $10.00
GUIÑOLES
- 5 Guiñoles (personas)
- Teatrino
- $300.00
- $200.00
JUEGOS REGLADOS - La locomotora (25 aros medianos) - $500.00
CAFÉ LITERARIO
- 1 Frasco de café
- 1 Leche clavel
- 2 Paquete de galleta surtido
- 20 Piezas pequeñas de pan surtido
- 1/2 Kilo de azúcar
- 25 Vasos desechables
- 25 Platos desechables
- 1 Paquete servilletas
- $35.00
- $20.00
- $70.00
- $80.00
- $20.00
- $10.00
- $10.00
- $8.00
6. 6
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
(CUADRO No. 4) LA ESTRUCTURA DEL MARCO LÓGICO
RESUMEN
NARRATIVO DE
OBJETIVOS
INDICADORES
VERIFICABLES
OBJETIVAMENTE
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
SUPUESTOS
(Actividades de
seguimiento)
FIN
Mejorar la identidad
personal de los
infantes para
favorecer una sana
convivencia.
Mejorar en un 70% el clima
educativo en un periodo de
30 días y así poder contribuir
al bienestar emocional, ya
que es un aspecto
fundamental en la formación
de disposiciones para
aprendizajes de los alumnos.
Los medios de
verificación a utilizar
son: encuestas,
registro anecdotario
y la observación.
PROPÓSITO
Crear un ambiente
socio-afectivo y de
respeto mediante
actividades, juegos y
la participación de los
padres de familia
para promover la
resolución no
violenta de conflictos
que contribuya a los
niños a convivir en
grupo.
Lograr que el 70% de los
infantes se apropien de los
elementos necesarios para
una buena convivencia y los
puedan transmitir y llevar a
cabo en el ámbito escolar y
social.
Se utilizarán lista de
asistencia, rúbricas,
listas de cotejos y
escalas estimativas
tanto para los
alumnos como para
los padres de familia.
