Este documento describe el método del estudio de caso. Explica que el estudio de caso es un método cualitativo que implica una descripción detallada y holística de una situación particular. Incluye varios tipos de estudios de caso como descriptivos, interpretativos y evaluativos. También discute las propiedades, condiciones de diseño y retos de aplicar este método.

1. EL MÉTODO DEL
ESTUDIO DE CASO
INVESTIGACIÓN

2. CONOCIMIENTO TÁCITO
LA OBSERVACIÓN
PARTICIPATIVA
LA VIDA EN COMÚN DETERMINA REGULARIDADES,
ESTRUCTURA DE RELACIONES, COMPORTAMIENTOS
MÉTODO ETNOGRÁFICO
INVESTIGACIÓN EMERGENTE Y EN CASCADA

3. ELABORAR INSTRUMENTOS
Y CATEGORIZAR
ESTRUCTURA DE
RELACIONES
METODOLOGÍAS
ESTRATEGIAS
REVELAR PROBLEMA Y RECABAR DATOS
ESLABONES DEL MÉTODO ETNOGRÁFICO
INTERPRETAR Y REVELAR
NUEVAS CATEGORÍAS

4. INSTRUMENTOS DE
OBTENCIÓN DE
INFORMACIÓN
CATEGORÍAS
REGISTRO
INFORMACIÓN
DIARIO CAMPO
VIDEOS
GRABACIONES
MODELO
INSTRUMENTO
HIPÓTESIS
CAMPO


ANÁLISIS DE
CATEGORÍAS
INTERPRETACIÓN
NUEVOS
HALLAZGOS
ESTRUCTURA DE
RELACIONES
OBJETIVO
PROBLEMA
OBJETO
FAMILIARIZACIÓN
REVELAR EL PROBLEMA






M
E
T
O
L
O
G
Í
A
S
APLICACIÓN






5. El estudio de casos es esencialmente un
método activo y aplicable en innumerables
campos donde se trate de combinar
coherentemente la teoría y la práctica.
Los fundamentos del método de estudio de
caso están en:
Una situación concreta que sea auténtica y
quede representada en su totalidad.

6. Un caso es la historia de una situación de la
vida real que ha sido enfrentada por sujetos
dentro del contexto social y ambiental en
que se desenvuelven.
Incluye no sólo hechos, sino también
opiniones y prejuicios que comúnmente
rodean y influyen en un sujeto.

7. EL TRABAJO CON CASOS
Identifica los procedimientos correctivos,
remediales, de desarrollo o ajuste que
siguen al diagnóstico de las causas de
desajuste en los sujetos atendidos.
CONCEPTOS AFINES

8. CONCEPTOS AFINES
EL MÉTODO DE CASOS
Es un método o técnica didáctica que se
emplea con propósitos ilustrativos o de
presentar experiencias en la resolución de
problemas.

9. LA HISTORIA DE CASOS
Es la búsqueda del pasado de una persona,
grupo o institución, también llamadas
registros de casos, se utilizan para facilitar
la atención al paciente.
CONCEPTOS AFINES

10. EL ESTUDIO DE CASOS
Puede definirse como una descripción
intensiva, holística y una elaboración
teórica de un proceso singular, un
fenómeno o un proceso social.
BUSQUEDA DE ESENCIA
ABSTRACCIÓN GENERALIZACIÓN

11. GUBAYLINCON
(1981)
HELMSTADTER
(1970)
HOAGLIN
Yotros (1982)
STAKE
(1981)
WILSON
(1979)
Descripción
completa y literal.
Fundamenta-
doenla situa-
ción.
Holísticos y vi-
vos.
Formato: tipo
conversación,
Propicia signi-
ficados.
Construye so-
bre conoci-mieto
tácito.
Puede usarse para
arreglar o mejorar
la
práctica.
Los resultados
son hipótesis.
El diseño es
Flexible.
Puede aplicar-
se a situacio-
nes problema-
ticas.
Especificidad.
Descripción de
las partes inte-
resadas y los
motivos.
Descripción de
Temas clave.
Puede sugerir
Soluciones.
Inductivo.
Multiplicidad
de datos.
Descriptivo.
Específico.
Heurístico
Particularista.
Holístico.
Longitudinal.
Cualitativo.
COMPARACIONES

12. ESTUDIO DE CASOS DESCRIPTIVO
Constituye un informe detallado de un fenómeno objeto de
estudio sin fundamentación teórica previa. La descripción,
no se guían por generalizaciones establecidas o hipotéticas,
ni se pretende formular hipótesis generales. Son útiles, sin
embargo, para aportar información básica en la
investigación.
PLANOS EN EL ESTUDIO DE CASOS

13. ESTUDIO DE CASOS INTERPRETATIVOS
Contiene descripciones ricas y completas. Sin embargo los
datos descriptivos los utilizan para desarrollar categorías
conceptuales o para ilustrar, defender o refutar presupuestos
teóricos defendidos antes de recoger los datos. Cuando no
existiera teoría o si la teoría existente no explica
adecuadamente el proceso estudiado.
PLANOS EN EL ESTUDIO DE CASOS

14. ESTUDIOS DE CASOS EVALUATIVOS
Implican descripción, explicación y juicio.
Las investigación que se desarrollan en situaciones
naturales, el estudio de casos es una magnifica
alternativa, porque proporciona una descripción completa,
fundamentada, holística y dinámica, que simplifica los
datos considerados por investigador, esclarece
significados y puede comunicar conocimiento tácito.
PLANOS EN EL ESTUDIO DE CASOS

15. PRESUPUESTOS PARA EL ESTUDIO DE
CASOS
a) El estudio de un caso concreto, aun en su
singularidad, es una vía hacia explicar el
comportamiento de múltiples casos en el dominio
considerado.
b) Comprender es relacionar los datos actuales de una
situación específica, configurar su estructura de
relaciones, su movimiento y transformación.
Es encontrar la significación de los datos por el papel
que juegan en una situación concreta.

16. c) La teorización es esencial en la investigación de
un caso. Significa que los participantes deben
formular expresamente las ideas y modelos
esenciales y generales a partir de las categoría
claves que resultan de la investigación del caso.
PRESUPUESTOS PARA EL ESTUDIO DE
CASOS
LA INVESTIGACIÓN SOCIAL ALCANZA
RELEVANCIA Y GENERALIZACIÓN CUANDO
CONLLEVA APORTES TEÓRICOS

17. PROPIEDADES DEL ESTUDIO DE CASOS
Particular. Los estudios de casos se centran
en una situación, un evento, un proceso o
fenómeno particular.
El caso en sí mismo es importante por lo que
pueda representar, centran su atención sobre
el modo particular en el que grupos de
personas confrontan problemas específicos,
adoptando una visión hoIística de la
situación.

18. PROPIEDADES DEL ESTUDIO DE CASOS
La descripción es cualitativa, en lugar de
describir datos numéricos, los estudios de
casos usan técnicas narrativas y literarias
para describir, producir imágenes y analizar
situaciones.
Descriptivo. El producto final de un
estudio de casos es una descripción rica,
argumentada, literal y completa del
fenómeno o proceso objeto de estudio.

19. PROPIEDADES DEL ESTUDIO DE CASOS
Pueden dar lugar al descubrimiento de
nuevos significados, revelar nuevas
relaciones, conceptos y categorías antes
desconocidas llevándo a un
replanteamiento del proceso estudiado.
Heurístico. Los estudios de casos propician la
comprensión del lector del objeto de estudio.

20. PROPIEDADES DEL ESTUDIO DE CASOS
Los conceptos, las relaciones o las hipótesis
surgen de un examen de los datos obtenidos
en el contexto mismo.
Inductivo. En mayoría, los estudios de
casos se basan en el razonamiento
inductivo.

21. EL DISEÑO DEL ESTUDIO DE CASOS
a) Estudios en niveles «micro», pudiendo tener
perspectivas más amplias relacionadas con la estructura
de la sociedad y el sistema educativo en su conjunto.
b) Los estudios en que se parte de una concepción
humanista y social en que se reconoce la complejidad
diversidad y multiplicidad del proceso.
c) Los estudios que se centran en la comprensión de
significados en el contexto de los hechos sociales y
humanos, resaltando la teoría, los valores y la
subjetividad de los participantes, así como la relación
entre el investigador, los sujetos y las situaciones sobre
las que se investiga.

22. ANÁLISIS
DINÁMICO
NUEVOS
HALLAZGOS
REGISTRO
INFORMACIÓN
MODELO
INSTRUMENTO
HIPÓTESIS
CAMPO
INTERACTIVA

POSACTIVA
APLICACIÓN
FUTURO




ANÁLISIS DE
CATEGORÍAS
PREACTIVA
CONCLUSIÓN
ESTRUCTURA DE RELACIONES
REGULARIDADES
INSTRUMENTO
OBJETIVO
PROBLEMA
OBJETO
FAMILIARIZACIÓN
REVELAR EL PROBLEMA


23. CONDICIONES PARA EL DISEÑO DE ESTUDIO DE CASOS
Cuando los objetivos deseados o proyectados se centran
en resultados sociales, humanísticos o de diferencias
culturales.
Cuando la información obtenida de los participantes no
esta sujeta a verdad o falsedad, sino que puede
someterse a examen sobre el terrero de la credibilidad.

24. CONDICIONES PARA EL DISEÑO DE ESTUDIO DE CASOS
Cuando la singularidad de la situación que nos lleva a
profundizar en el caso concreto.
Cuando se requiere desarrollar una mejor comprensión de la
dinámica de un programa. Cuando lo importante es transmitir
un informe holístico y dinámicamente rico de un programa
educativo, entonces el estudio de casos es un enfoque hecho
a la medida.

25. Es particularmente útil cuando el problema implica
una nueva línea de indagación, requiere poner
enfásis sobre la interpretación por los sujetos e
implica determinar los factores significativos de un
caso.
CONDICIONES PARA EL DISEÑO DE ESTUDIO DE CASOS

26. Problema de la generalización.
PRINCIPALES PROBLEMAS EN LA APLICACIÓN
Problemas del investigador:.Problemas respecto del carácter
confidencial de los datos.
Problemas surgidos de la pugna por el acceso a los datos y
el control de los mismos por parte de diferentes grupos
interesados.
Problemas relativos a la publicación.

27. 1.Puede ser una vía de continuar profundizando en
un proceso de investigación a partir de un conjunto
de datos.
CONCLUSIONES
2.Es un método apropiado para investigaciones a
pequeña escala en un marco limitado de tiempo, de
espacio y de recursos.
3.Es un método abierto, que no cierra en sí mismo la
posibilidad de retomar otras condiciones personales
e institucionales diferentes.

28. 4.Resulta de gran utilidad en la investigación social,
educativa y humana desde los datos y las
experiencias prácticas, permite elaborar modelos y
teorías.
5.Conduce a los participantes a la necesidad de
decidir, a tomar parte personalmente, a
desenmascarar prejuicios irracionales, como
integración de la totalidad de la información
disponible y dando a cada aspecto su lugar dentro
del conjunto.
CONCLUSIONES

29. BUSQUEDA DE ESENCIA
EN LA ESTRUCTURA DE
RELACIONES
ABSTRACCIÓN GENERALIZACIÓN
MODELOS MÁS ESENCIALES POR TANTO DE
MAYOR GENERALIDAD