Lectura hipertextual a escritura colaborativa llorens rovira frac 2011 def

De la Lectura Hipertextual a la Escritura
Colaborativa: Blogs y wikis en la Didáctica de la
Lengua y la Literatura
Ramón F. Llorens García, José Rovira Collado,
Universidad de Alicante

Índice:

1. Navegando por hipertextos

2. La escritura colaborativa

3. Blogs y Wikis en la Didáctica de la
Lengua y la Literatura

4. Algunas experiencias en la UA

De Lectura Hipertextual a Escritura Colaborativa R.Llorens–J.Rovira

1. Navegando por hipertextos


Conectivismo y Lectoescritura
Multimedia

“olvídate de los blogs.. piensa en diálogo abierto…
olvídate de los wikis… piensa en colaboración…olvídate
de los podcasts.. piensa en la democracia de la voz…
olvídate de los RSS y agregadores… piensa en redes
personales…olvídate de todas las herramientas.. y
piensa en su lugar en la reestructuración fundamental
de cómo se crea, se disemina y se valida el
conocimiento.”
No es herramienta, es metodología
G. Siemens
Citado de D. Reig: Edupunk y Educación Expandida


Profundizando en el concepto 2.0
Herramientas Dinámicas

Escuela 2.0 Fernando Posadas

Continente Contenido
Significante Significado

Lectoescritura Multimedia
Lectoescritura multimedia. Se trata de un término que
todavía no se ve mucho, aunque la vida cotidiana está llena
de ejemplos que confirman su existencia. Nace de la
combinación de la palabra escrita con imágenes, sonidos,
voz, vídeo, código HTML… La lectoescritura multimedia,
que llegó con las tecnologías de la información y la
comunicación, ya es una parte de la cultura digital.

En cada momento histórico, los niños han jugado con los
elementos propios de su tiempo. Ahora estamos en la
llamada sociedad de la información, así que deberían jugar
con ella, con la información. Hoy se recibe especialmente a
través de los medios electrónicos, en distintos soportes, en
contextos diversos y en diferentes lenguajes. Es decir, que
tanto la lectura como la escritura se han vuelto cada vez
más multimedia, con el empleo de texto, imágenes y sonido.

“En realidad sucede lo contrario: se lee y se
escribe más que nunca, pero en distintos
soportes, en distintos contextos y en distintos
lenguajes, puesto que la lectoescritura es cada
vez más multimedia…” Tíscar Lara ,
La competencia digital en el área de Lengua

El aprendizaje de la lectoescritura sigue siendo, en cierta medida, la
prueba de iniciación que solicitamos a los niños para lograr su
integración completa en la sociedad. Y en ese proceso, la escritura es
una actividad básica: mediante su uso nos enfrentamos, de manera
consciente, a ideas y palabras para descubrir y experimentar con su
significado. De hecho, escribir activa el desarrollo del pensamiento de
una forma reflexiva.
Por esa razón, la enseñanza de la escritura no puede dejar a un lado
las herramientas multimedia que Internet y la Web 2.0 ya nos ofrece.
Mediante su uso, tanto el profesor como el alumno pueden difundir
sus creaciones personales y sus ideas, y comunicarse con mucha
gente, por ejemplo, en los blogs y en los wikis. También se puede
mostrar el trabajo en el aula gracias a las pizarras digitales.

http://www.educacontic.es/blog/la-lectoescritura-multimedia Mario Aller


Remezcla, aprendizaje informal, cultura
de la participación...

D. Reig
http://prezi.com/qepzcpn3ef0r/jovenes-y-educacion-informal-en-las-redes-sociales/

Todo trabajo creativo es derivativo, Todo libro es hipertexto.
Las ideas son libres


El lector es una figura primordial si tenemos en cuenta que el acto
de la lectura pivota sobre él, cuando menos si tenemos en cuenta
que todas las ramificaciones y recovecos están –al menos en
teoría- a su alcance. Podría decirse que lo mismo ocurriría
respecto de un lector en papel. Aparentemente es así, pero
hayamos una gran diferencia: en la textualidad digital quien debe
construir el itinerario de lectura es el propio lector, mientras que en
un libro –a grandes rasgos- el orden de lectura suele ser el que
marca el autor. (Borràs 2005:33)


"El hipertexto implica un lector más activo,
un lector que no sólo elige sus recorridos de
lectura,
sino que también tiene la oportunidad de
leer como si fuera autor.”
“Al perder autonomía y unidad, el autor
pierde poder, el cual pasa al lector.
También surgen formas de escritura
colaborativa”
George Landow (citado por C. A. Scolari
www.hipermediaciones.com)


Escritura Colaborativa

La escritura colaborativa, también denominada hiperficción
constructiva, es uno de los tipos de narrativa hipertextual, es decir, son
los textos narrativos redactados mediante la colaboración entre varios
autores, en especial gracias a la utilización de las "nuevas
tecnologías". El formato wiki y el blog colectivo son dos de las
formas que adopta la escritura colaborativa en este momento. (De
Wikipedia)
Más en Pajares Tosca
http://www.ucm.es/info/especulo/numero6/s_pajare.htm


Los lectores/alumnos necesitan experimentar el proceso de apropiarse de
un texto, personalmente al leer, escribir, releer y reescribir, explorando a
través de preguntas que le guían en su proceso de pensar críticamente y
hacer asociaciones, establecer los vínculos convenientes. Siendo un
proceso sumamente subjetivo e individual, a veces unos se alejan
demasiado del texto, siendo necesario un intercambio y una negociación
colectiva comparando los resultados y sus interpretaciones. A través de este
proceso a la vez adquieren un conocimiento metaliterario, ya que
entenderán mejor lo que significa crear tu “intertexto”, entenderán el
complejo proceso de “escribir” conectivamente, o sea produciendo un
hipertexto.

(Leibrandt 2010:139)


Textos Literarios

http://www.literativa.com/


Reescritura

http://www.globalfanfiction.com.ar/


Proyectos Específicos en DLL

“Los alumnos de 1º ESO del IES Sierra de Leyre os
quieren invitar a una nueva aventura para celebrar el
Día del Libro 2011: escribir una historia colaborativa
con las andanzas de Superletrón, el superhéroe de
los libros.”

http://defarfanias.blogspot.com/2011/04/proyecto-de-escritura-colaborativa.html

http://superletron.soopbook.com/


Google Docs


https://docs.google.com/document/d/13_GXvNq3nTbiF90TQMJLbg7rU3dggQ_Hx1bfwC91zWw/edit?hl=en_US

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiqjjwjS8PKfcmJDcnBEdS1aT0ZRbFFkcnJoY0N3SWc&hl=en_US#gid=0


http://www.telefonica.net/web2/jvaldelv/mapconcp/mc_goog_docs_aplididact/google_docs_aplididact.htm


Schulmeister (1997) pone énfais en la diferencia entre un hipertexto para la
presentación del saber, o el hipertexto como construcción del saber para
una escritura colaborativa y conectiva, el intertexto. En el segundo caso el
trabajo con el hipertexto implica buscar, explorar, transformar cognitivamente,
reestructurar y reescribir la información con la ayuda de todos los medios
digitales.
(Leibrandt 2010: 142)


Blogs y Wikis en la Didáctica
de la Lengua y La literatura

http://tiscar.com/2008/04/06/blogs-y-wikis-diferencias-significativas/


Elección entre Blog o Wiki
http://jjdeharo.blogspot.com/2008/03/la-eleccin-entre-el-blog-o-el-wiki.html


Resumiendo...

http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/0/147/html/wikiwsblog.jpg

Algunas Prácticas en la UA


http://www.google.com/intl/es/literacy/

De modo que un hipertexto, en definitiva, más que un texto –que, de serlo, es
siempre vital porque nunca será aprehendido por los lectores del mismo modo,
puesto que , la implicación personal, la elección de cada uno lo imposibilita- es
más bien un proceso de lectura. (Borràs 2005:33)


Lectura Hipertextual: Análisis de la BLIJ


Fichas de Análisis. Blogs de LIJ

http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/search/label/Ficha


Blogs: Clubes de Lectura de LIJ en internet
Lengua y Literatura y su Didáctica (Magisterio Primaria y Musical)
*Curso 2011-2012 http://labitacoraconbotas.blogspot.com
*Curso 2010-2011 http://labitacoradelasmalicias.blogspot.com
*Curso 2009-2010
http://dondeleenlasmaestras.blogspot.com
http://pentagramadecuentos.blogspot.com
*Curso 2008-2009
http://www.lobosenlasparedes.blogspot.com/
http://www.musicosenlasparedes.blogspot.com/
*Curso 2007-2008
http://www.pecesdecoloresylobosenlasparedes.blogspot.com/
Literatura Infantil Magisterio de Infantil Desde 2009 y desde 2011
http://lectorasdeliteraturainfantil.blogspot.com/
http://elcaballodecartonazul.blogspot.com
Innovación, Investigación y uso de las TIC en la Didáctica de la
lengua y la literatura Máster Secundaria (2009-2010 y 2010-2011)
http://didacticalenguayliteraturaua.blogspot.com
http://didacticalenguayliteraturaua2011.blogspot.com
La formación del Lector Literario Máster Secundaria (2010-2011)
http://lectorliterariomasterua.blogspot.com/


Desde el comentario y
estudio de las lecturas.
Intercambio de Libros:
Una experiencia de
bookcrossing

http://labitacoradelasmalicias.blogspot.com/search/label/Ficha%20intercambio%20libros


A la creación. Las Historias del Otro yo

http://labitacoradelasmalicias.blogspot.com/search/label/Mi%20otro%20yo


http://dondeleenlasmaestras.blogspot.com/search/label/Nuestros%20Cuentos%20del%20Otro%20yo

Nuestros cuentos del otro yo:
Una historia por contar
Jazmines negros
Constanza
En busca de una nueva vida


Las aventuras de Fígaro: Creación global
de un grupo.

http://musicosenlasparedes.blogspot.com/search/label/Las%20aventuras%20de%20F%C3%ADgaro


Las aventuras de Fígaro. Uso de los comentarios:


WikiLIJ

Práctica en Grupo
Investigación, Innovación
y TIC

Abril-Mayo 2011

http://didacticalenguayliteraturaua2011.blogspot.com/


1ª Actividad: Análisis de una obra o un autor@ de
Literatura Juvenil en Castellano
Corpus del Análisis:
-Según propuestas de CANON
-Otros Catálogos en la red: FGSR
http://www.fundaciongsr.es/documentos/boletin/4y5.htm
-BLIJ//-Blogs de LIJ// -Desarrollo fichas de análisis.
Autor Luis Matilla
Obra El hombre de las cien manos (1973)
Aparece en Wikipedia (URL)
Fecha de actualización de la entrada
Comentario No existe ningún wiki con el nombre de la
autor. Ni en las 20 primeras entradas que
da el buscador de Wikipedia aparece
ninguna que hable sobre dicho
autor.Tampoco hay ninguno con el título
de la obra.

Enlaces y Fuentes (sobre todo BVMC)
Tamaño de la entrada


Autor Elena Fortún
Obra Celia, lo que dice (1929)
Aparece en Wikipedia (URL) http://es.wikipedia.org/wiki/Celia,_lo_que_d

Fecha de actualización de la entrada 7 feb 2010, a las 22:03
Comentario
Enlaces y Fuentes (sobre todo BVMC) Uno de los enlaces externos que da
que habla sobre su vida y obra ha sido
dado de baja. El otro simplemente es
una ficha técnica sobre la serie
televisiva que se rodó en 1993.
Tamaño de la entrada El tamaño de la entrada es menor que
el dedicado a su autora, aunque
ofrece más referencias bibliográficas.
Sólo da algunos apuntes de su año de
publicación, el éxito que tuvo y la serie
de televisión.


Autor Elena Fortún
Obra Celia lo que dice (1929)
Aparece en Wikipedia (URL) http://es.wikipedia.org/wiki/Elena_Fortún
Fecha de actualización de la entrada 22 feb 2010, a las 20:30.
Comentario Cuatro de sus obras aparecen con un
enlace interno de Wikipedia: Celia, lo que
dice, Celia en el colegio, Celia novelista y
Celia en el mundo.

También aporta un libro de bibliografía:

Marisol Dorao, Los mil sueños de Elena
Fortún: Celia. Cádiz: Universidad de Cádiz.
Servicio de Publicaciones, 2000

Enlaces y Fuentes (sobre todo BVMC) Portal consagrado a la vida y obra de Elena For
este enlace ha sido dado de baja y
lleva publicidad.

Tamaño de la entrada Es una entrada donde en cinco párrafos
nos muestra la biografía de la autora y a
continuación ofrece un listado de sus obras


2ª Actividad. Comparación con otros espacios de
Wikisource escritura cooperativa
Wikispaces
Wikisaber
Scholarpedia
Wikilearning
WikiQuote
Wikillerato
Práctica: Entrada en el Blog sobre un Wiki de LIJ

3ª Actividad. Creación y edición de entradas de Literatura
Juvenil en castellano
1. Selecciona un autor@ que no tenga entrada en wikipedia y creála
con tus compañer@s de grupo.
2. Selección un autor@ con entrada y edítala (Individual)
3. Recoge en un documento aparte los cambios propuestos.


Precedentes

http://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:MMM

Buenas prácTICas en el Colegio San Walabonso de Niebla
Fernando García Paez
http://www.educacontic.es/blog/buenas-practicas-en-el-colegio-san-walabonso-de-niebla


Edición de la Wikipedia como estrategia de
aprendizaje

http://articles.timesofindia.indiatimes.com/2011-08-18/pune/29900136_1_wikimedia-foundation-wikipedia-coep


Prácticas de WikiLIJ

http://aticantinos.blogspot.com/2011/05/maria-cristina-salas-vazquez-wikipedia.html
María Cristina Salas

http://misterdidactic.blogspot.com/2011/05/entrada-wikipedia.html
Daniel Hernández Chambers

http://conticyaloloco.blogspot.com/2011/05/entrada-en-wikipedia.html
Ana Pomares Martínez
http://es.wikipedia.org/wiki/Ana_Pomares_Mart%C3%ADnez
http://fantasticosdidacticos.blogspot.com/2011/05/entrada-wikipedia-de-memorias-de-una.html
Memorias de Una vaca, Bernardo Atxaga

http://wikimelio.blogspot.com/2011/05/autoevaluacion-2021.html
Caperucita en Manhattan. Carmen Martín Gaite
http://wikimelio.blogspot.com/2011/05/caperucita-en-manhattan.html


¡Ooops!
Los bibliotecarios han borrado cuatro de cinco entradas


¿Por qué?

http://fantasticosdidacticos.blogspot.com/2011/05/entrada-wikipedia-de-memorias-de-una.html

http://es.wikipedia.org/wiki/El_cuarto_de_atr%C3%A1s
http://wikimelio.blogspot.com/2011/05/caperucita-en-manhattan.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Memorias_de_una_vaca

Conclusiones
El desarrollo de la escritura colaborativa está
implícito en la lectura hipertextual.
Los blogs y wikis son las nuevas realidades
(hiper)textuales que nos ofrece la Web 2.0 y hay que
integrarlas en el proceso de aprendizaje.
Son adecuados casi desde los niveles iniciales y
hay que seleccionar cada herramienta según los
objetivos.
Desde la Didáctica de la Lengua y la Literatura y
desde la Crítica Literaria hay que promover su uso
para conocer la nueva realidad digital.
Wikipedia tiene múltiples filtros por lo que incluir
información es más difícil de lo que muchos creen.


Muchas gracias, Esta presentación está en:
gracias
http://elcaballodecartonazul.blogspot.com
http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/

Notas de la presentación. Sobre los materiales e imágenes utilizados
•Las mayoría de las imágenes e ilustraciones han sido obtenidas a
través de Google Images o http://www.flickr.com/ o en los blogs o
webs de los autores citados y aparece la referencia de origen a pie
de página, con un objetivo didáctico y de difusión de su trabajo.
•Si en algún caso no es así y los propietarios legales quieren que se
elimine, ruego se pongan en contacto con los autores:
ramonfllorens@gmail.com joseroviracollado@gmail.com
•Esta selección está sujeta a una licencia CC y su objetivo es
acompañar a la versión en texto del artículo y su presentación oral.
•Se ofrece en formato de documento abierto a través de repositorios
y blogs para facilitar y promover su uso y edición.

Mis notas


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