1. 

5. DEMOSTRAMOS EL MAL LLAMADO TEOREMA
DE PITÁGORAS

6. “SÍ Y SÓLO SI”: relacionamos los cuadrados
construidos sobre los lados con el
correspondiente tipo de triángulo
Si el triángulo es rectángulo:
a2 + b2 = c2
Si el triángulo es obtusángulo:
a2 + b2 ≤ c2
Si el triángulo es acutángulo:
a2 + b2 ≥ c2

10. DISCRETO CONTINUO

13. MULTIPLICACIÓN ARÁBIGA

14. 3 2 6
1
8 2 4
2
4
2
2
4
0
1
6
0
4
0
827
0

17. LLEVAN GAFAS
HABITUALMENTE
NO LLEVAN GAFAS
HABITUALENTE

31. CONTENIDOS DESDE LA
L.O.G.S.E.(1990)
• Conceptuales:
hechos,
conceptos,
principios.
• Procedimentales.
• Actitudinales.

32. LOS CONTENIDOS EN LA L.O.E.
• ARTÍCULO 14. 4. Los contenidos educativos de la
educación infantil se organizarán en áreas
correspondientes a ámbitos propios de la
experiencia y del desarrollo infantil y se abordarán
por medio de actividades globalizadas que tengan
interés y significado para los niños.

33. LOS CONTENIDOS EN ELCURRÍCULO
ASTURIANO
• Se debe resaltar el hecho de que se trata más de
plantear experiencias y actividades que las niñas y
los niños han de realizar con el fin de lograr
determinados objetivos educativos, que de
conceptos o contenidos que han de ser
transmitidos por las personas adultas.

34. ÁREAS EN EDUCACIÓN INFANTIL
• 1. Los contenidos educativos de educación infantil
se organizarán en las siguientes áreas que se
corresponden con ámbitos propios de la
experiencia y del desarrollo infantil:
• a) Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
• b) Conocimiento del entorno.
• c) Lenguajes: Comunicación y representación.

35. ÁREAS ENTENDIDAS COMO:
• 2. Estas áreas deben entenderse como ámbitos
propios de la experiencia y el desarrollo infantil y del
aprendizaje de actitudes, procedimientos y
conceptos, que contribuirán al desarrollo de los
niños y las niñas y propiciarán una primera
aproximación a la interpretación de su entorno y a la
atribución de significados, facilitando su
participación activa en él.
• 3. Los contenidos de la Educación infantil se
abordarán por medio de propuestas integradas que
tengan interés y sean significativas.

36. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
• 1. La acción educativa estará orientada a generar el
placer de explorar, de experimentar, de descubrir, de
comprender, de conocer, de aprender y de construir, y
constituirá la base de un proceso educativo con un
horizonte de realización personal y de participación
social.
• 2. Los contenidos educativos se abordarán por medio
de actividades globalizadas que tengan interés y
significado para las niñas y los niños. Las situaciones de
la vida diaria en los centros constituirá el eje
vertebrador de dichas actividades.

37. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
• 3. Durante el segundo ciclo de educación infantil las niñas y
los niños realizarán actividades que impliquen una primera
aproximación a la Lengua extranjera, respetando el carácter
globalizador de las actividades de forma que integren
contenidos educativos de las distintas áreas. Asimismo, se
realizarán actividades globalizadas que supongan una primera
aproximación a la lectura y a la escritura, así como
experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas
básicas, en las tecnologías de la información y la
comunicación, en la expresión visual y musical y en
elementos básicos relacionados con la cultura asturiana.

38. BLOQUES EN EL ÁREA 1
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
– Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen.
– Bloque 2. El juego y el movimiento.
– Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana.
– Bloque 4. El cuidado personal y la salud.

39. BLOQUES EN EL ÁREA 2
Conocimiento del entorno
– Bloque 1. Medio físico : Elementos, relaciones y medida.
– Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza.
– Bloque 3. Cultura y vida en sociedad.

40. BLOQUES EN EL ÁREA 3
Lenguajes: Comunicación y representación
– Bloque 1. Lenguaje verbal.
– Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y
comunicación.
– Bloques 3. Lenguajes artísticos: corporal, musical y plástico.