Este documento es elaborado para cualquier fin respecto a educación.

4.  El material didáctico es aquel que reúne
medios y recursos que facilitan la enseñanza
aprendizaje.
 Suelen utilizarse dentro del ambiente
educativo para facilitar la adquisición de
conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.

7.  Permite una participación más activa de los
alumnos

8.  Nos brindan una mejor retención del
aprendizaje

9.  Brindan mayor dinamismo y motivación en
los salones de clase

10.  Permite la comunicación entre estudiantes y
educadores

11.  Ofrecen a los estudiantes la posibilidad de
expresar sus sentimientos y actitudes

12.  Los medios ayudan a la conservación de la
información y su reutilización

13.  Permite que el conocimiento sea
comprendido, almacenado de forma
significativa y luego recuperado y utilizado.

14.  Ayudan a establecer normas de
comportamiento y relación social entre los
alumnos

16.  Había diferentes materiales, pero entre ellos había
máquinas de escribir muy parecidas a las actuales,
libros de texto más o menos todos del mismo tamaño
y grosor dedicados a las materias que se impartían
(matemáticas, lengua castellana,…), las mesas y las
sillas eran móviles, pero había un pupitre el cual era
una sola pieza (mesa y silla), era muy curioso porque
actualmente en la UCLM de Toledo aunque más
modernos pero en muchas aulas se encuentra este
tipo de pupitres anclados en el suelo.

17.  También había un único mapa de España y
éste especificaba las comunidades autónomas
y poco más. Me resultó curioso también, una
regla y un compás “enormes” fabricados en
madera para su uso en la pizarra de la clase,
actualmente existen pizarras electrónicas en
las que se puede hacer un círculo con el tacto
sobre ésta de un simple dedo.

18.  De una manera general y sencilla nos han
podido demostrar y enseñar con esta
exposición la diferencia de la escuela de
antes y la de ahora y a simple vista encontrar
una gran diferencia materiales didácticos y
otros.

19.  En las Escuelas Tradicionales se basaban en el
libro de lectura, el profesor era el que dirigía
el funcionamiento de la clase y los alumnos
actuaban con pasividad (el profesor era todo),
sin embargo ahora con las TICs el alumno es
autónomo en su trabajo y el profesor es un
guía en el proceso de enseñanza -
aprendizaje.

21.  1. Considerar el nivel cognitivo de los
educandos.

22.  2. Contextualizados.

23.  3. Motivadores.

24.  4. Propiciar el uso de conocimientos previos.

26.  El uso de material concreto desde los primeros
años ofrece a los estudiantes la posibilidad de
manipular, indagar, descubrir, observar, al
mismo tiempo que se ejercita la práctica de
normas de convivencia y el desarrollo de valores
como por ejemplo: la cooperación, solidaridad,
respeto, tolerancia, la protección del
medioambiente, entre otros.

28.  Se caracterizarían por ofrecer a los sujetos un
modo de representación del conocimiento de
naturaleza inactiva. Es decir, la modalidad de
experiencia de aprendizaje que posibilitan estos
medios es contingente. Entre estos se
encuentran: materiales del entorno, materiales de
psicomotricidad, entre otros.

29.  Esta categoría incluye todos los recursos que
emplean principalmente los códigos verbales
como sistema simbólico predominante apoyados
en representaciones icónicas. En su mayor parte
son los materiales que están producidos por
algún tipo de mecanismo de impresión.

30.  Son todo ese conjunto de recursos que
predominantemente codifican sus mensajes a
través de representaciones icónicas. La
imagen es la principal modalidad simbólica a
través de la cual presentan el conocimiento
combinada con el sonido.

31.  Emplean el sonido como la modalidad de
codificación exclusiva. La música, la palabra
oral, los sonidos reales..., representan los
códigos más habituales de estos medios.

32.  caracterizan porque posibilitan desarrollar,
utilizar y combinar indistintamente cualquier
modalidad de codificación simbólica de la
información. Los códigos verbales, icónicos fijos
o en movimiento, el sonido son susceptibles de
ser empleados en cualquier medio informático.
Hipertextualidad y multimedia.