Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte para estudiantes de primaria. La unidad se centra en desarrollar competencias lingüísticas y de aprendizaje en inglés y español mediante varias actividades como identificar medios de transporte, buscar información en Internet, elaborar un mural colaborativo y planear un viaje indicando los medios a utilizar.

1. Ejemplo de Programación de una unidad didáctica por competencias Cristina García Giménez

2. 20 horas Inglés, conocimiento del medio y plástica. Sesiones Área principal y áreas relacionadas Primero Trimestre Sexto. Nivel Medios de transporte Tercer ciclo Primaria Etapa Título de la unidad de programación

3. Competencia lingüística. Conocimiento e interacción con el mundo física. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia de autonomía e iniciativa personal. Competencia de aprender a aprender. 3. Usar las TIC para conocer los medios de transporte que existen y cómo funcionan en su localidad y en Reino Unido mediante diferentes buscadores. Competencia cultural y artística. Competencia de autonomía e iniciativa personal. 2. Elaborar un mural sobre la temática trabajada con diferentes materiales. Competencia lingüística. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Competencia de autonomía e iniciativa personal. 1. Distinguir diferentes medios de transporte según el medio por el que se desplacen y nombrarlos en inglés mediante fichas gráficas y reproducciones de audio. COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS

4. Respeto y valoración de los diferentes servicios públicos y privados. Aceptación de las normas de comportamiento cívico. Actitud tolerante y abierta ante las diferentes costumbres de distintas culturas. Valoración del trabajo cooperativo. Disposición a la creatividad. Identificación de medios de transporte mediante representaciones gráficas y reproducciones de audio. Búsqueda de información relacionada con el tema utilizando Internet. Selección de la información relevante mediante el trabajo en grupo. Análisis de señales de tráfico mediante el visionado de videos acerca de educación vial. Acciones de transacciones monetarias mediante juegos de simulación. Vocabulario básico en inglés. Tipos de transporte según el medio (mar, tierra y aire) y las vías de comunicación terrestre. Normas de seguridad vial. Principales señales de tráfico. Las monedas: Euro y libra. Actitudes Procedimientos Conceptos CONTENIDOS

5. Relación entre el contenido seleccionado y la información a buscar. Autonomía en la búsqueda de información. 1 hora. Aula de Informática. Individual. Buscar información por Internet acerca de los medios de transporte de la localidad (estaciones, paradas, servicios públicos y privados). Desarrollo. Participación y expresión oral 1 hora. Letra de la canción impresa y ejercicios elaborados por el profesor. Grupo-clase. Leer la canción Over the Mountains y realizar ejercicios orales de comprensión para después cantarla. Desarrollo. Participación oral. 20 min Flashcards repartidos por el profesor. Grupo-clase. Identificar medios de transporte mediante flashcards. Desarrollo. Participación oral. 10 min Grupo-clase. Lluvia de ideas sobre los medios de transporte que conocen en inglés. Inicio. Indicadores de evaluación. Tiempo. Recursos materiales. Organización de aula. Actividad. Fase. ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA

6. Presentación del material encontrado, respeto por las aportaciones de los demás y participación, comprensión y expresión oral. 1 hora. Material de Internet. Grupo-clase. Puesta en común y debate acerca de la información encontrada para la selección del material. Desarrollo. Relación entre el contenido seleccionado y la información a buscar. Actitud de cooperación y respeto por las aportaciones del compañero. 1 hora. Aula de Informática. En parejas. Buscar información por Internet acerca de los medios de transporte de Reino Unido (costumbres, lugares famosos y todo lo relacionado con el tema). El profesor puede indicar las páginas. Por ejemplo http :// www.woodlands - junior.kent.sch.uk / customs / questions / transport.html Desarrollo. Indicadores de evaluación. Tiempo Recursos materiales. Organización de aula. Actividad. Fase.

7. X horas Otras actividades para trabajar la educación vial y las monedas de ambos países mediante juegos, crucigramas, salidas,etc. Desarrollo. Disposición a asumir responsabilidades en el trabajo en equipo, colaboración en la resolución de conflictos y respeto a las aportaciones y producciones de los demás. 3 horas. Diferentes materiales: periódicos, material de desecho,etc. Grupos de cinco. Elaboración de un mural partiendo de la información seleccionada. Desarrollo. Indicadores de evaluación. Tiempo Recursos materiales. Organización de aula. Actividad. Fase.

8. Representación y comunicación de ideas. Autonomía en la búsqueda de información y en la creación. Exploración y manipulación del material para adecuarlo al contenido. Disposición a la originalidad. Revisión del propio trabajo. 3 horas. Periódicos, guías de viaje, mapas, guías de transporte, Internet… Individual Planear un viaje indicando detalladamente los medios de transporte a utilizar, dónde comprar billetes, horario, etc. Medio de presentación libre del trabajo. Puede ser una redacción, un mapa, un collage, una maqueta… Breve exposición del trabajo al grupo-clase. Síntesis. Indicadores de evaluación. Tiempo Recursos materiales. Organización de aula. Actividad. Fase.