Breve reseña de actividad, a partir del aprendizaje vivencial.

1. DE LA CALLE AL COLEGIO
“El colegio no debe ser ajeno al contexto, a las realidades sociales en que viven nuestros
estudiantes” esa ha sido siempre la lógica con que se planea y ejecutan la mayoría de las
actividadesen laasignaturade español llevadasacaboen los niveles de 6° a 8° en la Institución
Educativa Andrés Páez de Sotomayor ubicada en el barrio La Joya de Bucaramanga, un barrio
donde habitaunapoblación perteneciente alosestratos1 y 2 , que ha experimentadodesde hace
tiempoproblemasypandillas,drogadicción,pobreza,violenciaintrafamiliar entre otrosproblemas
sociales. Los estudiantes, en su mayoría, no ven en el colegio la posibilidad de crecer
profesionalmente y poder tener mejores oportunidades laborales que puedan beneficiarlos a
ellos,enprimerlugar,asusfamiliasy comunidad,venal colegio,comounlugarseguro,tranquilo,
un estadero en el que pueden olvidarse de sus problemas.
De esta manera, considero que llevar a cabo un proceso de enseñanza – aprendizaje desde la
estrategia pedagógica del aprendizaje vivencial es preciso y pertinente en este contexto.
A continuación, se refiere una actividad realizada con estudiantes de octavo grado a partir de la
temática: el socio- drama.
En grupo de 6 estudiantes, eligenuno de los siguientes temas: la drogadicción, el robo, sicariato,
la prostitución,el bullyng.A partir,de lovistoenclase:conceptualización, estructura y elementos
del socio- drama, objetivo y ejemplos del socio-drama deben elaborar un video utilizando el
contexto, los espacios y ambientes propios del barrio. Los estudiantes deben realizar trabajo
cooperativo, elegir el tema, los roles, el libreto, asignar responsabilidades para la edición del
video,optarporel enfoque que se quiere representar en el video entre otros aspectos. Además
debenpensarenlasoluciónmásapropiada para el problema social que han elegido representar.

2. Los videosfueroncompartidosenclase yse realizóla debida autoevaluación y heteroevaluación.
Los estudiantes mostraron interés en la actividad todos participaron en un grupo de trabajo, las
actuaciones de algunos estudiantes fueron muy buenas, a mi forma de ver porque retrataban lo
que diariamente ellosven,presentaronsolucionesacertadasyreflexiones profundas. Es evidente
que a los estudiantes les gusta “hacer, actuar” muchos de ellos preguntaban cuándo volverían a
realizar una actividad semejante.
Leidy Juliana Muñoz Cáceres
Andrés Páez de Sotomayor