semana 14

1. SEMANA 14:Respetamos las normas que protegena los bosques y las áreas
verdes
Estudiante:…………………………………………………….. Año y Sección: …..
ACTIVIDAD 1: Revisamos la escritura de un reglamento para cuidar los bosques y
parques, considerando las características y estructura de un texto normativo (día 2)
Revisamos la estructura de un reglamento
- Recuerda que en las semanas 6 y 7 de las sesiones de Aprendo en casa, tu reto fue elaborar un
reglamento para el cuidado y protección de los bosques y parques. Busca en tu portafoliotodo lo
producido en el proceso de escritura del reglamento, vamosa revisar. En el caso de que no hayas
concluido el reglamento, es el momento de hacerlo.
- Es importante que tomes en cuenta que el reglamento que has elaborado propone normas
respectodel cuidadode un bosque oun área verde,paraque sean cumplidasporlaspersonasque
vivenentulocalidad.Recuerdaque laestructurade unreglamentoconstade lassiguientespartes:
• Título o encabezado.
• Preámbulo.
• Capítulo.
• Artículo.
• Sanción.
• Firma.
Si no escribiste el “Preámbulo” lopuedeshacerahora,recuerdaque tambiénse puede escribir
como “exposiciónde motivos”o“considerandos”.Revisael modelode reglamentoque estaenla
secciónrecursos.
Si en tu reglamentoescribiste“Disposicionescomplementarias”considéralasenel mismolugar.Es
decir,al finalizarel reglamento,despuésde lassanciones.

2. Lee o escuchacon detenimientoyanotaaquelloque considerastienes que revisaryreajustaren
tu reglamento.Tambiénencontrarásenel mismorecursounejemplode unreglamentoenetapa
de elaboraciónque te puede ayudararevisarel tuyo
Estructura de un reglamento
Partes Detalle
1. Título o encabezado:
Comopuedenver,el encabezadose refiere al título. El
títulode unreglamentoesclaroy directo;lafórmulaesla
siguiente:Reglamento+tema.Comoel temaque vamosa
abordar esel cuidadode losbosquesoparques,sería:
Reglamentosobre el cuidado del bosque de eucaliptosen
Huamachuco o Reglamentosobre el cuidadode losparques
del distritode SanVicente de Cañete.
2. Preámbulo:
Es ese texto,generalmente breve,que antecede alas
normas.Aquí se revelael motivoporel cual se ha creado el
reglamento.Tambiénse le denominaexposiciónde
motivosoconsiderandos
3. Capítulo:
Se refiere alostemaso aspectosque se quierentrataren el
reglamento.Puedenestarnumerados(I,II,III,etc.),ytener
un nombre específico.Eneste caso,comonuestrotemaes
el cuidadode losbosques,desglosamosdosaspectos,
¿cuálespodríanser?,por ejemplo,talayquema,que son
lossubtemasque se tratarán enel reglamento.
4. Artículo:
Esta es laparte másimportante del reglamentoporque se
refiere alanorma ensí misma.Estánordenados
numéricamenteyencada unose redactanlas ideaso
párrafosbrevessobre el contenidode lanorma.Pueden
aludira accionespermitidasonopermitidas.
5. Sanción:
Se refiere alosdistintosprocedimientosaefectuarsede
incumplirse unaomásde lasnormasque hemos
propuesto.
6. Firma: Se refiere al sellooa larúbrica de la instituciónque emite
el reglamento.
Si en tu reglamentoescribiste“Disposicionescomplementarias”considéralasenel mismolugar

3. Revisa la adecuación, coherencia y cohesión del texto de tu reglamento
- El reglamentodebe escribirsehaciendousodel nivel formalde lalengua.Recordemosque porser
un textonormativodebecumplirconciertosrequisitos,unode ellosesutilizarunregistroestándar
que permita la fácil comprensión de las normas a las personas para quienes está dirigido.
- Nos damoscuenta de que un textoescoherente cuandoal leerloobservasque lasideasguardan
relación entre ellas, que no se repiten innecesariamente y que no falta ninguna. En el caso de los
reglamentos, el error más frecuente es que los diversos artículos no desarrollen las ideas
secundarias o complementarias del tema que se trata en el capítulo. En otros casos, los artículos
son redactados con palabras que no explican de manera clara la idea que quieren manifestar.
- Todo texto debe contar con un conjunto de características o propiedades básicas. Para revisar y
mejorar tu reglamento debes leer el texto “Adecuación, coherencia y cohesión”.

4. Adecuación, coherencia y cohesión
Adecuación:
A partirdel propósitodeberásadecuartutextoa lasituacióncomunicativa.Paraello,debes
adaptar la formay el contenidode tudiscursoa lascircunstancias,esdecir,al contexto.Recuerda
que el propósitoesloque pretendesalcanzar,el impactoque deseaslograrentu públicoo
destinatario.
Significaadaptarel textoalosregistrosdeterminadosporel interlocutor,el canal,laintención
comunicativayel temahaciendousode tu repertoriolingüístico.Implicahacerusode tus saberes
previosytu experienciaparacomunicar.Recuerdaque estásrevisandoel textodel reglamento
que elaboraste,porloque deberástenerencuentaque se trata de un textonormativoycomotal
tiene unordenyuna estructura.
Veamosejemplosde adecuación:
- CuandoDanielaparticipaenel debate “Preservemosel santuariohistóricode MachuPicchu”,
comienzade lasiguiente manera:Distinguidísimaconcurrencia,quisierainiciarmi discurso
compartiendoconustedesunosversosde MartínAdán.Y dice así: Yo me moriré/porque…
- En cambio,cuandosu compañerale preguntasusdatos personales,ellaresponde de lasiguiente
manera:“Hola, me llamoDaniela,tengo16años, vivoenSanMartín de Porres...”.
Nospodemosdarcuenta que Danielaadecúasutextoal destinatario;ysuregistro,a lasituación
comunicativaenlaque se encuentra.
Coherenciay cohesión:
La coherenciaimplicaintegrardiversasideasque aportaninformaciónrelevante alaideaprincipal,
dándole unsentidounitarioyglobal al texto.Loselementosde tureglamentodebenrespondera
una ideacentral que losintegra.Estaideacentral se desprende del propósito,esdecir,de loque
quiereslograrcontu reglamento.Enfocarte enel propósitote permitiráevitarunerrorcomún en
losescritos:laincoherencia.Untextoesincoherente cuandotrataasuntosque nose relacionan
con el temaprincipal.Revisarlacoherenciate permitiráevitarcontradiccionesyvacíosde
información.
La cohesiónimplicarelacionarlasideasusandoconectoresyreferentespertinentessegúnel tipo
de texto.El vocabularioapropiadoimplicausarlaspalabrascon precisiónypropiedadde acuerdo
con el tema,ya seacotidiano,especializado,etc.
Veamosunejemplo:
Danielase encuentraconsu amigay le cuentalosiguiente:
- Hola,Carina.Estoy molestaconel cobradordel micro porque justamenteahoraque estaba
viniendo,yoeraescolaryqueríaque pague un sol veinte,unsol cuarenta…Y ¡estáloco!Estoy
viniendode ChosicaaChaclacayo.Bueno,tambiénamí,tambiénme molestaque yome pare al
paraderoy no me quierarecogerporque sabenque solamentelesvoyapagar latarifa escolar.
Que loscobradoresseanvivoscon losescolares.¡A mí,me molesta!
El textohabría resultadomáscohesionadosi Danielahubieradicholosiguiente:

5. - Me molestalaactituddel cobradorde micro,porque justoahoraque venía a verte queríaque
pague un sol veinte,unsol cuarenta…¡Estáloco! Estoyviniendode ChosicaaChaclacayo.Bueno,
tambiénme molestaque nome quieranrecogerdel paraderoporque sabenque voyapagar la
tarifaescolar.Que loscobradoresseanvivosconlosescolaresa mí, me molesta.
- Una vez culminada la lectura y la revisión del texto, responde las siguientes preguntas: ¿Qué
aspectos de tu reglamento requieren reajustes y mejoras? ¿Por qué?
ACTIVIDAD 2: Realizamos entrevistas y elaboramos conclusiones sobre los beneficios
de practicar actividad física (día 3)
Ahora vamos a editar el reglamento que elaboraste.
Primero: Revisa las anotaciones que hiciste sobre los cambios o reajustes que requiere tu
reglamento en cuanto a su estructura. Vuelve a mirar la Estructura de un reglamento y realiza los
reajustes necesarios. Verifica que tu reglamento tenga deberes y sanciones.
Segundo:Lee nuevamente el textoAdecuación,coherencia y cohesión yeditatureglamento.Si es
necesario,reescríbelo,se aprendecorrigiendo,laideaesmejorartureglamentotomandoen
cuentalas recomendacionesplanteadasparalaadecuación,coherenciaycohesión.Recuerdaque
un textonormativocomoloes un reglamento,porsufinalidad,requiere cumplirconesos
aspectos.
Tercero: Publicay comparte tu reglamentocon tus amistadesyfamiliares ypublicatu reglamento
editadoentufacebook.Noolvides pegaraquíunafotode tupublicación.Cuandoseaposiblepodrás
presentar tu reglamento a algún representante o autoridad de tu localidad.