1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA-
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nombre Profesor : J. Muñoz Tiempo : Junio Curso : 1° Básico
Subsector de aprendizaje : Idioma Extranjero Inglés
Unidad de aprendizaje : Animals and colors
c. Dimensión cognitiva
7. organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprndizaje.
OFT : d. Dimensión socio-cultural
16. proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales
muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel.
OFV : Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y
muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
1. Comprensión auditiva
Incluyen elementos morfosintácticos, como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
2. Comprensión lectora
Incluyen elementos morfosintácticos asociados a los tipos de texto instructivo y descriptivo como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables
Contenidos y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
: 3. Expresión oral
Incluyen elementos morfosintácticos como el plural regular de sustantivos comunes, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big,
blue; los artículos a, the; los adjetivos posesivos my, your; los pronombres personales I, you, they; los verbos modales may y can (permiso).
4. Expresión escrita
Incluyen elementos morfosintácticos, como el plural regular de sustantivos de alta frecuencia, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, blue; los artículos a, the; las preposiciones de ubicación, como in, on, under; los pronombres personales I, you, they; las conjunciones and, or.
CLASE OA SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
PEDAGÓGICAS
Evaluación test2 INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se preparan Prueba Sumativa

2. CLASE 1 Reconocer juguetes y para la prueba
Viernes 1 familiares.
Jun DESARROLLO: los estudiantes se sientan en filas
(2h) individuales.
se informa de las normas en la prueba
no hablar
no copiar
no distraerse de su prueba
el profesor explica los ejercicios de la prueba y sus
objetivos
CIERRE: los estudiantes repasan la prueba y
manifiestan sus dudas con respecto a la misma.
Conocer y asociar colores a INICIO: los estudiantes reconocen los colores de un texto escolar Formativa
CLASE 2 objetos poster pizarra
Viernes 8 poster
Jun flash cards
(2h) DESARROLLO: dibujan frutas en su cuaderno y
pintan las mismas de acuerdo a los colores en el poster.
CIERRE: repiten oralmente los colores y las frutas.
Conocer animales y INICIO: nombran los animales que conocen en un PPT. texto escolar Formativa
CLASE 3 practicar su escritura y pizarra
Viernes 15 pronunciación poster
Jun DESARROLLO: Conocen el nombre de los animales flash cards
(2h)) en ingles y los escriben en sus cuadernos y dibujan los data show
animales.
Escuchan la pronunciación de los nombres de los
animales.
CIERRE: repiten los nombres de los animales y
asocian sus nombres a la primera letra de sus nombres o
apellidos.
Reforzar y practicar INICIO: revisan PPT con nuevos animales salvajes texto escolar Formativa
pizarra

3. CLASE 4 oralmente nombres de poster
Viernes 22 animales. fotos
Jun DESARROLLO: recuerdan los nombres según cada data show
(2h) dibujo. Mediante juego apropiador recuerdan los
nombres de los animales. Se da énfasis a la primera letra
de cada animal.
CIERRE: repiten los nombres de los animales y se
reflexiona respecto a su cuidado
Realizar dibujo utilizando INICIO: se recuerdan los nombres de los animales pizarra Sumativa
CLASE 5 colores y nombres de poster
Viernes 29 animales. flash cards
Jun DESARROLLO: en una hoja de oficio los estudiantes hojas de oficio
lápices de colores
(2h) escriben los nombres de sus tres animales favoritos
dibujados en la pizarra. Escriben 3 veces cada nombre.
CIERRE: se toman fotos de los trabajos y se da tiempo
a los estudiantes justificar sus elecciones.