1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA-
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nombre Profesor : J. Muñoz Tiempo : Abril 2012 Curso : 3° Básico
Subsector de aprendizaje : Idioma Extranjero Inglés
Unidad de aprendizaje : “toys and sweets”
a. Dimensión física
1. favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, a través de hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
OFT : c. Dimensión cognitiva
8. exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de
expresión.
Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales
muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel.
OFV : Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y
muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
1. Comprensión auditiva
Incluyen elementos morfosintácticos, como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
2. Comprensión lectora
Incluyen elementos morfosintácticos asociados a los tipos de texto instructivo y descriptivo como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables
Contenidos y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
: 3. Expresión oral
Incluyen elementos morfosintácticos como el plural regular de sustantivos comunes, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big,
blue; los artículos a, the; los adjetivos posesivos my, your; los pronombres personales I, you, they; los verbos modales may y can (permiso).
4. Expresión escrita
Incluyen elementos morfosintácticos, como el plural regular de sustantivos de alta frecuencia, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, blue; los artículos a, the; las preposiciones de ubicación, como in, on, under; los pronombres personales I, you, they; las conjunciones and, or.

2. OBSERVACIONES
CLASE OA SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS
INICIO: Saludo habitual y se pregunta a los estudiantes
con respecto a sus dulces favoritos.
Pizarrón
CLASE 1 DESARROLLO: conocen el nombre de dulces y la Cuadernos
Conocer el uso de DON’T Formativa
Lun 2 pronunciación en ingles. Dibujan en sus cuadernos los Útiles
1h dulces y sus nombres. Crean oraciones con THEY EAT Texto escolar
+ SWEETS.
CIERRE: Se revisan los ejercicios en la pizarra.
INICIO: Saludo habitual y se recuerda a los estudiantes Pizarrón
con respecto a SWEETS Cuadernos
Útiles
CLASE 2 Practicar uso de THEY DONT HAVE +
DESARROLLO: Desarrollo de las págs. 9 y 10. Texto escolar Formativa
Mar 3 SWEETS de manera escrita, auditiva y oral.
Audio
1h
CIERRE: Se revisan los ejercicios en la pizarra y se Subwoofer
reflexiona frente a la importancia de una buena
alimentación.
INICIO: Saludo habitual y se recuerda a los estudiantes
con respecto a HAVE
Pizarrón
Cuadernos
CLASE 3 Conocer uso de I DONT HAVE DESARROLLO: Crean oraciones con HAVE y conocen
Útiles Formativa
Mie 4 Reforzar THEY el uso de DONT para negar las oraciones, practican su
Texto escolar
2h uso oralmente.
CIERRE: 5 estudiantes pasan a la pizarra y describen al
profesor usando DONT HAVE.
INICIO: Saludo habitual y se recuerda a los estudiantes
el uso de DONT HAVE Pizarrón
Cuadernos
CLASE 4 Recordar uso de
DESARROLLO: Crean oraciones con THEY DONT Útiles Formativa
Lun 9 THEY DONT HAVE + SWEETS & TOYS
HAVE en su cuaderno y lo ilustran con un dibujo. Texto escolar
1h
CIERRE: completan actividades del libro y las corrigen
en la pizarra..
Pizarrón
INICIO: Saludo habitual y se recuerda a los estudiantes Cuadernos
CLASE 5 oralmente con respecto a TOYS Útiles
Conocer canción LOTS OF TOYS Formativa
Mar 10 Texto escolar
2h DESARROLLO: escriben la canción “lots of toys en su Audio
cuaderno” conocen su pronunciación y la practican Subwoofer

3. oralmente.
CIERRE: 5 estudiantes pasan a la pizarra y describen al
profesor usando DONT HAVE.
INICIO: Saludo habitual y se pregunta a los estudiantes
con respecto a características de 2 compañeros.
Pizarrón
Cuadernos
DESARROLLO: se describe el significado de la palabra
Útiles
CLASE 6 DETALLE. Conocen el uso de adjetivos para identificar
Conocer adjetivos UNIT 2 Texto escolar Formativa
Mie 11 cosas y personas. Utilizan audio pág. 12 para listen &
Audio
1h point. Dibujan y describen en sus cuadernos los distintos
Subwoofer
adjetivos.
CIERRE: se recuerda la importancia de obedecer las
normas para aprender.
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes nombran
contenidos que recuerdan para la prueba
DESARROLLO: se recuerdan los contenidos y se
Pizarrón
repasan los conceptos vistos en clases. se realizan
CLASE 7 Cuadernos
Reforzar contenidos para TEST 1 ejercicios que estarán en la prueba para fortalecer la Formativa
Lun 16 Útiles
ortografía, las habilidades orales y auditivas.
1h Texto escolar
se realizan ejercicios para recordar el uso de
CIERRE: los estudiantes manifiestan sus dudas con
respecto a los contenidos.
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se preparan
para la prueba
DESARROLLO: los estudiantes se sientan en filas
individuales.
se informa de las normas en la prueba
CLASE 8 Evaluación TEST 1 no hablar
Prueba test 1 Sumativa
Mar 17 no copiar
2h no distraerse de su prueba
el profesor explica los objetivos de la prueba y sus
ejercicios
CIERRE: los estudiantes repasan la prueba y manifiestan
sus dudas con respecto a la misma.
Pizarrón
CLASE 9 INICIO: Saludo habitual y se pregunta a los estudiantes
Conocen uso de HE; SHE & IT Cuadernos
Mie 18 con respecto a las cosas que ellos tienen. Formativa
Describir objetos y plantas Útiles
1h
Texto escolar
DESARROLLO: conocen la estructura y uso de HAVE

4. asociado al pronombre THEY. Crean oraciones usando
el texo pag.
CIERRE: revisan los ejercicios en la pizarra.
INICIO: Saludo habitual y se instruye a los estudiantes
con respecto a la estructura. Pizarrón
CLASE 10 Cuadernos
Reforzar uso de HE; SHE & IT Formativa
Lun 23 DESARROLLO: crean oraciones y completan Útiles
1h actividades en págs. 5 y 6 del texto escolar. Texto escolar
CIERRE: revisan los ejercicios en la pizarra.
INICIO: Saludo habitual y se pregunta a los estudiantes
con respecto a sus dulces favoritos.
Pizarrón
CLASE 11 Practican uso de adjetivos con DESARROLLO: conocen el nombre de dulces y la Cuadernos
Formativa
Mar 24 I AM+ADJECTIVE pronunciación en ingles. Dibujan en sus cuadernos los Útiles
2h dulces y sus nombres. Crean oraciones con THEY EAT Texto escolar
+ SWEETS.
CIERRE: Se revisan los ejercicios en la pizarra.
INICIO: Saludo habitual y se recuerda a los estudiantes
con respecto a SWEETS
CLASE 12 Conocer software educativo: POWER POINT
DESARROLLO: Desarrollo de las págs. 9 y 10. ENLACES Acumulativa
Mie 25 (PPT)
1h
CIERRE: Se revisan los ejercicios en la pizarra y se
reflexiona frente a la importancia de una buena
alimentación.
INICIO: Saludo habitual y se pregunta a los estudiantes
con respecto a características de 2 compañeros.
DESARROLLO: se describe el significado de la palabra
CLASE 13 DETALLE. Conocen el uso de adjetivos para identificar Pizarrón Conocer adjetivos
Conocer acciones para SPELLING RACE Formativa
Lun 30 cosas y personas. Utilizan pág. 12 para listen & point. UNIT 2
1h Dibujan y describen en sus cuadernos los distintos
adjetivos.
CIERRE: se recuerda la importancia de obedecer las
normas para aprender.