1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA-
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 564745
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nombre Profesor : Javier E. Muñoz Tiempo : Octubre 2012 Curso : 5° Básico
Subsector de aprendizaje : Inglés
Unidad de aprendizaje : Unit 6 “Healthy habits”
OFT : Formación Ética:
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.
Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad,
dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
Crecimiento y autoafirmación personal:
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la vida.
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.
En relación con la persona y su entorno:
Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Cuidar la salud propia
OFV : • Escuchar y comprender un diálogo y una entrevista.
• Leer y comprender una tira cómica, un menú, un artículo de revista e instrucciones para un juego.
• Aprender vocabulario relacionado con actividades diarias, menús, dolencias y hábitos saludables.
• Preguntar y responder acerca de rutinas diarias y hábitos saludables.
• Preguntar y responder acerca de la hora.
• Hablar de preferencias.
Contenidos : • Textos tipo: Tiras cómicas, diálogos, entrevistas, un artículo de revista e instrucciones para un juego.
• Vocabulario: Rutinas diarias, hábitos saludables, la hora, dolencias y comidas en un restaurante.
• Gramática: presente simple, adverbios de frecuencia y preguntas con Wh.
• Funciones: Referirse a las rutinas cotidianas, preguntar y responder acerca de las rutinas del día y referirse a
los hábitos saludables.
OBSERVACIÓN
CLASE OA SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PEDAGÓGICA
INICIO: Saludo habitual y se da a conocer el tema de la semana PPT
relacionado a los gustos y desagrados
CLASE 1 Texto escolar
Confeccionar PPT con likes y dislikes
1 Oct Diccionario Formativa
(food and drinks) DESARROLLO: conocen el uso de I+LIKE 7/ I+DON’T LIKE. Crean
2h ENLACES
oraciones con el vocabulario temático.

2. CIERRE: Repiten y asocian las oraciones oral y auditivamente. 5 alumnos
según lista.
INICIO: Saludo habitual y se presenta un video de un restaurant
DATA
CLASE 2 DESARROLLO: Los estudiantes identifican los distintos momentos de una Subwoofer
comida y conocen acciones y expresiones comunes de alta frecuencia.
2 Oct Conocer los momentos de una comida Texto escolar Formativa
2h Diccionario
CIERRE: el profesor toma el rol de mesero y ractica las expresiones con los
estudiantes.
INICIO: Saludo habitual y se recuerda el tema de la semana relacionado a
los gustos y desagrados PPT
CLASE 3 Texto escolar
Finalizar “Food I like” en PPT de sala
8 Oct DESARROLLO: recuerdan el uso de I+LIKE 7/ I+DON’T LIKE. Crean Diccionario
ENLACES oraciones con el vocabulario temático y lo traspasan a un PPT.
2h ENLACES
CIERRE: Repiten y asocian las oraciones oral y auditivamente. 5 alumnos
según lista.
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se preparan
para la prueba
DESARROLLO: los estudiantes se sientan en filas
individuales.
se informa de las normas en la prueba
CLASE 4 no hablar
no copiar
9 Oct Evaluación test 6 Prueba test 6 Sumativa
no distraerse de su prueba
2h el profesor explica los objetivos de la prueba y sus
ejercicios
CIERRE: los estudiantes repasan la prueba y manifiestan
sus dudas con respecto a la misma.
15 oct Feriado Día de la Raza
INICIO: Saludo habitual y se conocen los contenidos para la unidad
Pizarra
CLASE 5 DESARROLLO: se recuerda la importancia del Inglés como herramienta. PPT
Conocer contenidos unidad 6 Se dan a conocer los siguientes contenidos:
16 Oct adverbios de frecuencia Texto escolar Sumativa
2h Rutinas diarias, Diccionario
hábitos saludables
preguntas con Wh
comidas en un restaurante

3. CIERRE: socializan el uso y la importancia de estos contenidos..
INICIO: Saludo habitual y se da a conocer el tema de la semana
relacionado a un menú de restaurant
PPT
CLASE 6 Texto escolar
Iniciar creación de menú para un DESARROLLO: recuerdan los momentos de las comidas. Eligen un tipo de
22 Oct restaurant y buscan en el diccionario los distintos platos. Diccionario Formativa
restaurant (vocabulario)
2h En conjunto con 1 o 2 compañeros crean un menú. ENLACES
CIERRE: Repiten y asocian las comidas oral y auditivamente. 5 alumnos
según lista.
INICIO: Saludo habitual y se recuerda el tema de la semana relacionado a
un menú de restaurant
Pizarra
CLASE 7 Conocer modelo de menú para un PPT
DESARROLLO: mediante PPT conocen distintos tipos de restaurants y sus
23 Oct restaurant e instrucciones para la menús. Vuelven a ver video “at the restaurant” prestando atención a los Texto escolar Formativa
2h confección de este. momentos y el vocabulario aprendido. Infiren auditivamente lo que se dice Diccionario
en el video.
CIERRE: dictado de palabras en la pizarra.
INICIO: Saludo habitual y se recuerda el tema de la semana anterior
relacionado a un menú de restaurant PPT
CLASE 8 Texto escolar
DESARROLLO: basados en el trabajo previo en clases y en los cuadernos
29 Oct Inician creación de menú en PPT. comienzan a volcar la información obtenida en PPT. Diccionario Formativa
2h ENLACES
CIERRE: se revisan los PPT y comentan los distintos estilos de restaurant
elegidos por los estudiantes.
INICIO: Saludo habitual y se da a conocer el tema de las actividades
diarias. Los estudiantes oralmente señalan atividades diarias.
DESARROLLO: de estas actividades se señalan cuales son positivas para Pizarra
un buen desarrollo de la salud. Conocen vocabulario para estas actividades PPT
CLASE 9
Conocen vocabulario para “daily con ayuda del diccionario crean una tabla asociando la acción a una
30 Oct Texto escolar Formativa
activities” imagen.
2h Diccionario
CIERRE: 5 estudiantes son llamados al frente y deben identificar las
acciones del diario vivir en la pizarra.