Este documento presenta la matriz de planificación de una unidad didáctica de inglés para cuarto año básico. La unidad se enfoca en los colores, la ropa y el verbo "to be". Incluye 8 clases con objetivos, contenidos, actividades y formas de evaluación. Las clases utilizan el software educativo Mingoville para que los estudiantes practiquen vocabulario y habilidades de comprensión lectora y auditiva de una manera lúdica.

1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 1 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA/FONO 262857 / EMAIL: cel.puntamira@gmail.com
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE - Año 2011
Nombre Profesor : Javier Tiempo: Junio 2011 Curso: Cuarto año básico.
Subsector de aprendizaje : Idioma Extranjero Inglés
Unidad de aprendizaje : Unit 2: “Colors and clothes”
Objetivos Transversales : Formación Ética:
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.
Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del
reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
Crecimiento y autoafirmación personal:
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la vida.
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.
En relación con la persona y su entorno:
Cuidar y valorar nuestro Colegio.
Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Objetivos Verticales : -Valorar lo que se posee y aprender a compartirlo con los demás.
-Aprender sobre el compañerismo.
Contenidos : - conocer los nombres de los colores y ropas
- desarrollar habilidades auditiva, lectora y oral.
- uso del verbo BE en 3ª y 1ª persona del singular.
- conocer y usar los pronombres personales y posesivos.
- utilizar software educativo como parte del aprendizaje.
CLASE APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
- conocer los nombres de parientes INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se “LOG IN” a Mingoville.
Clase - desarrollar habilidades auditivas, de -Formativa
1 comprensión lectora y orales. DESARROLLO: Desarrollan Mission 1 task ,12 “let’s talk about you”. Alumnos practican comprensión lectora y
Mar 7 - introducción al uso del verbo BE en 3ª responden a preguntas indicando sus datos personales.
(2hs) persona del singular.

2. - utilizar software educativo (mingoville) CIERRE: Se llaman a 3 estudiantes quienes dan un informe de su actividad.
como parte del aprendizaje.
- conocer los nombres de los colores y ropas
Clase - desarrollar habilidades auditiva, lectora y
2 oral. INICIO: se dan las instrucciones para la prueba y las reglas para comportamiento y sanciones por no cumplirlas.
Mie 8 - uso del verbo BE en 3ª y 1ª persona del
(2hs) singular. DESARROLLO: se lleva a cabo la prueba
- conocer y usar los pronombres personales y
posesivos. CIERRE: finalizan la prueba los estudiantes. -Evaluación Sumativa.
- utilizar software educativo como parte del
aprendizaje.
- conocer los nombres de los colores y ropas
Clase - desarrollar habilidades auditiva, lectora y -Formativa
3 oral. INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se “LOG IN” a Mingoville.
Mar 14 - uso del verbo BE en 3ª y 1ª persona del
(2hs) singular. DESARROLLO: Desarrollan Mission 2 task 1, “ See all of our clothes”. Alumnos conocen los nombres de las
- conocer y usar los pronombres personales y ropas asociándolos a imágenes y a sonidos.
posesivos.
- utilizar software educativo como parte del CIERRE: Se llaman a 3 estudiantes quienes dan un informe de su actividad.
aprendizaje.
- conocer los nombres de los colores y ropas
- desarrollar habilidades auditiva, lectora y -Formativa
INICIO: Saludo inicial y se informan los progresos en MIngoville.
oral.
Clase - uso del verbo BE en 3ª y 1ª persona del
DESARROLLO: Se prepara a los estudiantes para el siguiente task en mingoville. Se presentan los nombres de
3 singular.
ropas. Se asocian a colores e imágenes.
Mie 15 - conocer y usar los pronombres personales y
(2h) posesivos.
CIERRE: se indica a los estudiantes crear dar nombres de ropas las cuales el profesor dibuja en la pizarra, escribe
- utilizar software educativo como parte del
su nombre y lo repiten los alumnos.
aprendizaje.
- conocer los nombres de los colores y ropas INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se “LOG IN” a Mingoville.
Clase - desarrollar habilidades auditiva, lectora y -Formativa
5 oral. DESARROLLO: Desarrollan Mission 2 task , 2“ ”. Alumnos practican comprensión lectora y auditiva asociando
Mar 21 - uso del verbo BE en 3ª y 1ª persona del ropas según color y pariente.
singular.

3. (2hs) - conocer y usar los pronombres personales y CIERRE: Se llaman a 3 estudiantes quienes dan un informe de su actividad.
posesivos.
- utilizar software educativo como parte del
aprendizaje.
- conocer los nombres de los colores y ropas
Clase - desarrollar habilidades auditiva, lectora y -Formativa
6 oral. NICIO: Saludo inicial y se informan los progresos en MIngoville.
Mie 22 - uso del verbo BE en 3ª y 1ª persona del
(2hs) singular. DESARROLLO: Se prepara a los estudiantes para el siguiente task en mingoville. Conocen dialogo entre la
- conocer y usar los pronombres personales y abuela y Candy. Los estudiantes deberán ser capaces de completar los diálogos faltantes.
posesivos.
- utilizar software educativo como parte del CIERRE: los estudiantes responden a preguntas hechas por el profesor a partir de 2 opciones de respuesta.
aprendizaje.
- conocer los nombres de los colores y ropas
Clase - desarrollar habilidades auditiva, lectora y -Formativa
7 oral. INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se “LOG IN” a Mingoville.
Mar 28 - uso del verbo BE en 3ª y 1ª persona del
(2hs) singular. DESARROLLO: Desarrollan Mission 2 task 3, “What to wear?”. Alumnos practican comprensión lectora y
- conocer y usar los pronombres personales y auditiva a través del dialogo entre Grandma y Candy.
posesivos.
- utilizar software educativo como parte del CIERRE: Se llaman a 3 estudiantes quienes dan un informe de su actividad y de cuanto aprendieron.
aprendizaje.
- conocer los nombres de los colores y ropas
Clase - desarrollar habilidades auditiva, lectora y -Formativa
8 oral. NICIO: Saludo inicial y se informan los progresos en MIngoville.
Mie 29 - uso del verbo BE en 3ª y 1ª persona del
(2hs) singular. DESARROLLO: Se prepara a los estudiantes para el siguiente task en mingoville.. Se refuerza el conocimiento de
- conocer y usar los pronombres personales y que los artículos y sustantivos no tiene genero en inglés.
posesivos.
- utilizar software educativo como parte del CIERRE: se indica a los estudiantes crear oraciones cortas utilizando nombres de ropas.
aprendizaje.