personal social

1. SESION 2– DÍA 1- Personal Social
Fecha: 25/ 04/2022 Grado: 1°
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISADO
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Construye su identidad
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de
maneraplenayresponsable
Expresasuscaracterísticas
físicas,habilidadesygustos
y explicaaquelloque le
gusta de sí mismo.
Se dibujaa sí mismoe
identificasuscaracterísticas
físicas.
Valora su identidad como niño
o niña.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 Define metas de
aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
saberes previos para realizar una tarea.
Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
• Propone al menos una estrategia para realizarla tarea y explica cómo seorganizará para lograr
las metas.
• Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza
cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizajeque se propuso,las dificultades que tuvo y los
cambios que realizó.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
- Preparar las imágenes.
- Preparar actividades y dinámicas para realizar en las
clases.
- Hojas de reúso o cuadernos
- Lápiz o lapicero
- Fichas de aplicación
ENFOQUES TRANSVERSALES
Intercultural Actitud
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
o sus creencias.
Valor
Respeto a la identidad cultural
Somos únicas y únicos

2. MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INICIO
La docente saluda a los estudiantes y los felicita por el gran esfuerzo y compromiso con su
aprendizaje.
Les indica que vamos a empezar a reflexionar sobre una parte importante de las familias:
nosotros(as).
Losayudaa formarparejasde trabajo.A cada parejase lerepartiráunjuegode plumonesdecolores
y un par de pliegos de papel kraft. Cada niño(a) dibujará la silueta de su compañero(a) sobre el
papel. Para esto, el niño o niña se recostará sobre el suelo, encima del papel, y el compañero(a)
dibujará la silueta.
Luego,cada quientomarásu propiasiluetayle pondráojos,boca,cabello,etc.,tratandode que se
parezca a él o ella lo más posible. Luego, cada niño(a) pondrá su nombre detrás del papelote y lo
pegará en una pareddel salónelegidaparaesta actividad.Finalmente,cuandotodoslosniños(as)
hayan terminado, se sentarán frente a los dibujos para comentarlos.
La docente realiza preguntas como:
- ¿Quiénes son los niños(as) del dibujo?
- ¿A quiénes se parecen?
- ¿Qué color de cabello tiene este niño(a)?
- ¿Qué color de ojos tiene? ¿Quién podrá ser?
Los niños(as) participantratandode adivinarquiénesquiénytomanconcienciade que cada uno
tiene diferentescaracterísticasfísicas;asimismo,ladocente puedepreguntar:¿Enqué se parecen
losniños(as) del dibujo?
De estamanera,losniños(as) tambiénpuedenapreciarlassimilitudesentre ellos.
Escribirdelante del papelote el nombrede cadaniño(a) amedidaque se vayadescubriendoquién
esquién.Pediralosestudiantesque tomenunplumónyescribanal costadode susdibujosdos
cosas que más lesgustahacer; de estamanera,no soloapreciaránque tienendiferenteso
similarescaracterísticasfísicassinotambiéngustosopreferencias.
Luegola docente muestralasiguienteimagen.
Realizalassiguientespreguntas:
- ¿Cómo son los niños de la foto?
- ¿Cómo se les observa en la foto?
A traves de la lluvia de ideas se recogen los saberes previos de los estudiantes.
Se realiza la pregunta retadora: ¿Cuáles son tus gustos e intereses?
A continuación , se presenta el reto de hoy:
Reto: Hoy dibujaré mis características físicas y escribiré mis gustos e intereses.

3.  Les da las siguientes recomendaciones:
 Usar mascarilla todo el tiempo.
 Lavarse las manos de manera permanente, usar alcohol en gel
 Respetar las opiniones de los demás.
DESARROLLO
 Ahora, colocar en la pizarra el siguiente texto en un papelote.
Les comentalaimportanciade conocernosyvalorarnospuesellosfortalecennuestraautoestima,
porque así sabesquiéneresyloque erescapaz de hacer.
Les pregunta:¿En tu escuelayhogar respetantusgustosy sentimientos?
¿Todoslosniñosy niñastienenlosmismosgustos?
Finalmentetrabajansufichade aplicación.
CIERRE
 Respondenalapregunta:
 ¿Qué aprendimos el díade hoy?
 ¿Cómolo aprendimos? ¿Paraqué loaprendimos?

4. N°
1° PRIMARIA CRITERIOS
ESTUDIANTES
Valora su identidad como
niño o niña.
Inicio Proceso Logrado Inicio Proceso Logrado Inicio Proceso Logrado
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