1. General Lázaro
Cárdenas del Rio
Kenia Fernanda Sánchez Muruaga
Fabiola Lizet González Gutiérrez
Panorama Actual de la Educación en México
Características de la Educación Básica
(cobertura, calidad y equidad) del
Jardín de Niños Sor Juana Inés de la
Cruz
La institución escolar a al que me asignaron asistir como observante se denomina
Jardín de Niños Sor Juana Inés de la Cruz.
2. El sentido educativo de este jardín de niños es buscar fortalecer la formación de
sus alumnos, en donde el ser y el hacer se vean integrados en su desarrollo, a
través de la educación, buenas costumbres y virtudes humanas.
La educación está encaminada en la formación de hombres y mujeres íntegros,
que en un futuro sean capaces de proyectar su pensar, actuar y sentir en cada
uno de los momentos de su vida escolar, dando las veces que sostendrán sus
aprendizajes posteriores.
El Jardín de Niños Sor Juna Inés de la Cruz se encuentra ubicado en calle
malaquita núm. 556 poniente, en la ciudad de Gómez Palacio, Durango.
Generalmente se visualiza que es una colonia tranquila en la que la comunidad
habita en un grato ambiente, no es un lugar donde haya mucha confluencia de
tráfico o lugares con vida nocturna, así que se considera tiene una buena
ubicación. A un costado del jardín se encuentra una plaza, en la que se disfruta de
un buen ambiente, en la siguiente cuadrase aprecia una iglesia a la que asisten
numerosas familias, cruzando la calle se encuentra una escuela primaria, la que al
igual que el jardín de niños prevalece un ambiente tranquilo. La mayor parte de
esta comunidad son viviendas de clase media.
Organización, actores y normas internas
3. La organización del Jardín de Niños Sor Juana Inés de la Cruz lo conforma
diferente personal que se encarga de mantener el jardín en buen estado,
organizados y trabajando correctamente. La hora de entrada para directora, el
personal docente y personal de intendencia es a las 8:30 am. Cada uno cuenta
con responsabilidades diferentes, el personal de intendencia trabaja para
mantener aseado tanto el exterior como el interior del jardín así como también los
salones de clase.
La directora comienza sus labores, que se centran en la administración y
organización del jardín así como las labores de pedagogía y comunitarias, para la
participación de la población, al llegar las educadoras se dirigen a su salón para
prepararlo para la llegada de los niños
Cada docente tiene comisiones de guardia por semana en las cueles dan el timbre
a la hora de entrada o salida y a la hora de recreo y cuidar la puerta a la hora de
entra de los alumnos.
Aproximadamente a las 8:50am se abren las puertas del jardín y los niños
comienzan a entrar dirigiéndose su salón para dar comienzo a sus clases a las
9:00am
A la hora de recreo cada maestro tiene un lugar asignado en el jardín donde le
toca hace guardia y estar al pendiente de los alumnos.
El jardín de niños cuenta con todo el personal necesario para desempeñar las
diversas labores que se requieren, en donde la directora, personal docente entre
otros realizan las actividades que se les tienen asignadas a cada uno de ellos.
El personal que elabora en este jardín son:
-La Directora
-Maestra de comunicación, una maestra de apoyo
-2 Maestras y 1 profesor para tres grupos de 2do grado
-3 Maestras para los tres grupos de 3er grado y,
-Una persona que se encarga del departamento de intendencia
Entono Legal de Funcionamiento, Sistema Educativo
4. Su entorno consiste en los documentos legales que actualmente se encuentran en
vigor en materia educativa son:
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, especial sus artículos
3º y 31º, de La Ley General de Educación; La Ley Orgánica de la Administración
Política Federal, en particular su artículo 38; y el reglamento interior de la
Secretaria de Educación Publica.
Los artículos a los que hago moción en el párrafo anterior son los siguientes:
Artículo 3º
Todo individuo tiene derecho a recibir educación. Federación, estados y
municipios, impartirán educación Preescolar, Primaria y Secundaria. La Educación
Primaria y Secundaria son obligatorias. La Educación que imparte en estado
tendrá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y
fomentar en el, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y la justicia
Articulo 31
Las autoridades educativas darán a a conocer a los maestros, alumnos, padres de
familia a la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen,
así como la demás información global que permita medir y evaluar el desarrollo y
los avances de la educación en cada entidad federativa
Articulo 38
La educación básica, en sus tres niveles, tendrá las adaptaciones requeridas para
responder a las características lingüísticas y culturales de cada uno de los
diversos grupos indígenas del país, así como dela población rural dispersa y
grupos migratorios.
Horario y Organización del Jardín de Niños
5. La organización del Jardín de niños está basada en el principio de globalización
donde se cree que el desarrollo infantil es un proceso integran en el cual los
componentes que están fuertemente interrelacionados y depende uno del otro, de
esta forma el niño se relaciona con su entorno familiar y social desde una
apariencia totalizadora en la que la realidad se presenta en forma general. Esta
idea permite al niño utilizar los espacios, mobiliario y tiempos con flexibilidad,
además de prepáralo para que en su medio social adopte una participación
democrática y cooperativa. Dentro del jardín de niños ser organizan juegos y
actividades convenientes en la etapa de preescolar y se desarrollan de acuerdo a
las necesidades e intereses de cada uno de los niños. El espacio del aula esta
distribuido por áreas de trabajo, las que toman en cuenta como apoyo a dichas
actividades que realizaran las educadoras y los alumnos, en conjunto con padres
de familia, directora y comunidad en general. Los espacios más comunes son
biblioteca, área de juegos, material didáctico y mesas de trabajo.
Funcionamiento:
El jardín de niños comprenda las necesidades educativas de la población infantil,
brindando las herramientas necesarias para el desarrollo de sus habilidades
cognitivas, motrices y afectivas.
La función de la educadora no es la de darle conocimientos a un niños, su
verdadera labor es ser orientadora, guía, promotora, facilitadora y toda una serie
de actitudes estratégicamente asumidas para el éxito de su quehacer educativo.
Su objetivo será orientar al niño para que este logre desarrollar aquellas
capacidades o destrezas que lo ayuden a ser alguien productivo en su adultez.
Su misión es educar al niño para no castigar al hombre.
Horario
Es un jardín donde los alumnos tienen un horario de 9:00 am a 12:00 pm.
El personal docente 8:30 am a 12:30 pm
Las puertas del jardín se abren a las 8:50am, hay padres de familia que llevan a
sus hijos a esa hora. Las puertas se cierran a las 9:00
Los padres de familia son muy puntuales al ir por los alumnos a la hora de salida,
los niños sales a las 12:00, pero hay padres que ya están esperando desde antes
de la hora de salida.
Modalidad especifica del plantel escolar
6. Existen tres tipos de modalidades;
o Modalidad Escolarizada
o Modalidad No Escolarizada
o Modalidad Semiescolarizada
En el Jardín de Niños Sor Juana Inés de la Cruz existe el tipo de modalidad
Escolarizada que consiste en; Su concepción pedagógica propone estrategias de
enseñanza y aprendizaje a través de la relación alumno-maestro en un aula con
horario determinado y un programa de estudios para desarrollarlo en un tiempo
determinado.
Principales Normas Internas y Oficiales que Rigen la Vida Escolar
Las normas internas y oficiales de una institución, es portar adecuadamente el
uniforme, respeto a los símbolos patrios, seguir el plan de estudios, obedecer el
horario, etc.
Como se han asumido los nuevos lineamientos del 2011en cuanto a la
Reforma Educativa
Lo que pudimos notar en el jardín de niños que nos tocó observar, fue que el
maestro asume los lineamientos, ya que se nota su compromiso que tiene por
llegar a loa aprendizajes esperados y a los propósitos que se tienen de fortalecer
el aprendizaje de los niños.
Que se reconozcan los mejores desempeños a partir del aprovechamiento escolar
de los alumnos.
Sustituir el credencial ismo y exigir a la autoridad la actualización pertinente y
calidad que articule trayectorias formativas.
Dar valor al tiempo que los maestros destinan extra horario para fortalecer los
aprendizajes de los alumnos, apoyaran a los estudiantes con rezago o
desempeños sobresalientes, promover comunidades seguras, fomentar el hábito
de la lectura, entre otras actividades.
Principales problemas que enfrenta nuestro país en la educación básica
7. México sigue teniendo una tercera parte de su población, casi la mitad de la
misma mayores de 15 años, en situación de rezago educativo, es decir, sin haber
concluido la educación básica (solo dos terceras partes de los alumnos que
ingresan en una año determinado la termina en tres años), a pesar de que el nivel
es obligatorio desde 1993.
Las acciones tendientes a atender educativamente a la población adulta que tuvo
la oportunidad de cursar su educación básica, para mejorar su calidad de vida,
reciben progresivamente menores recursos de parte del gobierno federal.
Sin embargo, el derecho humano a la educación es de todas las persona, por lo
que sería de justicia elemental fortalecer esta actividad.
Las desigualdades socioeconómicas siguen explicando la mayor parte de las
desigualdades en el acceso, la permanencia y, lo que es más alarmante, en el
aprendizaje.
En el fondo tenemos un problema grave de formación inicial de los docentes, y
deficiencias importantes en el desarrollo de los procesos de la actualización y
desarrollo profesional.
Problemas de equidad y calidad de la educación básica en nuestra
comunidad
La educación ha perdido prioridad en la política pública nacional. En el Plan
Nacional de Desarrollo 2007-2012, no aparece como prioridad, sino como tercer
asunto en el acápite de igualdad de oportunidades.
Durante el sexenio en curso, la atención que se le ha dado a los grandes
problemas educativos, que son los de equidad y calidad, ha sido insuficiente y en
muchos casos equivocada.
Que piensan los maestros sobres los programas de Estudio
8. Los nuevos planes de estudio proponen una enseñanza en la que los alumnos
tienen una participación más activa en sus propios procesos de adquisición del
conocimiento, favoreciendo a la vez la coevaluación y la autoevaluación de los
mismos. Reformas han surgido y se han aplicado a lo largo de 35 años de
docencia y en cada una de ellas parecen repetirse las mismas situaciones, grupos
de maestros que coinciden en que son adecuadas, otros, que opinan que no lo
son y, otros más a los que es indiferente. Lo bueno es que actualmente son más
los profesores que aceptan que así como se van dando cambios en las
sociedades, en las ciencias y el la tecnología, deben darse también los cambios
en las formas de enseñanza, porque los alumnos de las últimas generaciones
requieren verse favorecidos en cada una de las competencias que poseen y esto
solo se podrá lograr si el maestro avanza en su preparación manteniéndose
actualizado y aplicando nuevas técnicas y métodos de enseñanza
Opciones para un mejor desempeño escolar de los alumnos de Educación
Básica
Con motivación, utilizando herramientas actuales de información, dinámicas,
actividades, material didáctico, juegos referente al tema trabajado, etc. Realizando
actividades de aplicación que los lleven a la realidad del tiempo y el medio en el
que ellos viven, permitiendo que ellos participen en el conocimiento en forma
individual y en equipos, dejando que opinen, critiquen y aporten a la clase.
Fomentar el interés por el estudio sino están interesados en aprender lo que
“estudian” no se sentirán motivados para aprender y su desempeño será
deficiente, los alumnos se necesitan sentir motivados para toda seria de
actividades que puedan realizar.
Colaborar para aprender y aprender a colaborar. El aprendizaje en colaboración
efectivo garantiza que casa alumno sea participante activo y cultive habilidades de
colaboración que perduren toda la vida. Facilite el aprendizaje en colaboración con
las mesas interactivas, las pizarras, el material didáctico, etc.
Introducción
9. Este es un análisis referente a la educación y normas
internas que se rigen dentro de un plantel escolar,
explica el entorno inmediato de interacción, la
comunidad donde se ubica, el tipo de escuela que se
expone, su modalidad y la organización que se tiene.
Existen problemas a los que actualmente se enfrenta
nuestro país con respecto a la educación básica, las
cuales a veces ignoramos, pero existen proyectos para
fortalecer las acciones desarrolladas por la educación
básica. Se nombran punto para mejorar el desempeño
escolar para los alumnos, haciendo notar también la
existencia de cobertura, equidad y calidad de la
educación.
