Coberrtura, calidad y equidad

1. CARACTERÍSTICAS DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
(COBERTURA, CALIDAD Y
EQUIDAD) DEL JARDÍN DE
NIÑOS SOR JUANA INÉS DE LA
CRUZ
Panorama actual de la educación en México
Cinthia Raquel Rojas Hernández
1 semestre, Lic. En educación preescolar
15 de Diciembre 2015

2. La justificación de este trabajo es proporcionar los elementos teórico-metodológicos
para analizar y comprender las características actuales de la educación básica en
nuestro país. El panorama actual nos remite a explorar los temas que preocupan
hoy en día a la sociedad mexicana y que deben ocupar a los futuros docentes.
Cobertura, calidad, equidad, resultados de evaluación, estándares del desempeño
docente y de la gestión escolar, los enfoque educativos para la articulación de la
educación básica y la educación para la vida.
Este trabajo se justificará con la Ley General de la Educación, Esta Ley regula la
educación que imparte el Estado (Federación, entidades federativas y municipios),
sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con
reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la
República y las disposiciones que contiene son de orden público e interés social.
Consta de secciones, apartados, artículos y fracciones dentro de estos últimos.
Cada uno con un interés en específico de hacer funcionar a la educación y a las
instituciones que imparten la misma, ha sido reformada una gran cantidad de veces,
cambiando así algunos artículos, o leyes. Es de suma importancia este documento.

3. INTRODUCCIÓN
En este trabajo se abordara el tema de los temas que son muy interrogados en estos
tiempos para tener una idea de la educación básica, es este caso la educación
preescolar como escuela y el contexto social, el sistema educativo y el jardín como
una institución.
Se tomará como referencia el artículo 3ero constitucional donde se habla de la
educación, el cual se divide por capítulos y artículos, donde nos habla de las reglas,
derechos y obligaciones que se tiene en cuanto el ámbito educativo en instituciones
ya sean públicas como privadas.
Se entiende que por escuela es una institución donde hay relación entre personas,
un entorno donde hay material para construir una participación social donde haya
actividad social basada en valores específicos donde el sistema escolar es uno de
los lugares donde se forman personas, donde se crean formas de pensar, las formas
de actuar con relación a la sociedad en general.
En la escuela se aprende a conocer las cosas antes de juzgarlas, y se motiva para
alcanzar nuestros deseos. Así como se enseñan valores y a pensar desde nuestro
punto de vista y a expresar nuestras opiniones.
Y para que se realice todo esto las instituciones tienen que estar regidas por leyes
donde se establezcan las prioridades y las reglas siempre y cuando se mantenga la
dignidad de la sociedad.

4. CONTEXTUALIZACIÓN Y FUNDAMENTO TEÓRICO
Rige el Servicio Profesional Docente y establece los criterios, los términos y
condiciones para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en
el Servicio. Las disposicionesson de orden público e interés social, y de observancia
general y obligatoria en los Estados Unidos Mexicanos en la Educación Básica y
Media Superior, establece los perfiles, parámetros e indicadores del Servicio
Profesional Docente, también regula los derechos y obligaciones asegurando de
este modo la transparencia y rendición de cuentas del Servicio Profesional Docente,
hace las evaluaciones obligatorias para ingresar al servicio y al mismo tiempo para
permanecer en él, poder así ver que docente está preparado para poner en práctica
las competencias, o adquirir las suficientes mediante preparaciones, para de algún
modo u otro, ingresar al servicio.
La escuela tiene características muy específicas pero de estas tomaremos solo las
que representan al Jardín “Sor Juana Inés De La Cruz”.
Las escuelas pueden clasificarse según su horario y organización: En la Ley
General de la Educación, capítulo III de la Equidad en la Educación, articulo 33, se
menciona a escuelas de tiempo completo, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias.
En este caso dicho jardín se encontraría en la de organización completa: escuelas
que imparten los seis grados de educación primaria y tienen un maestro por cada
grado.
En este mismo capítulo, fracción VII se clasifica a las escuelas por su horario de
trabajo en este caso el jardín arriba mencionado se clasifica en escuela matutina ya

5. que en esta escuela sus funciones docentes son es realizadas de las 8:30 que es
el horario de entrada de los maestros pero a las 9:00 se inician clases y se terminan
a las 12:00 y a las 12.30 horas los maestros terminan con su jornada de trabajo.
En lo que se refiere a los tipos y modalidades de las escuelas, la Ley General de la
Educación, capítulo 1 de las DisposicionesGenerales, artículo 9° nos menciona que
la educación que imparte el Estado, las entidades federativas y municipios se
proporcionarán a través de instituciones como lo son el preescolar, la primaria, la
secundaria, la media superior, incluyendo la educación inicial, especial y superior.
En este caso la modalidad del Jardín de Niños “Sor Juana Inés de la Cruz” es de
preescolar así mismo en el capítulo IV “ Del proceso educativo” se vuelve a retomar
las modalidades en el artículo 37°.
El jardín de niños “Sor Juana Inés de la Cruz” está ubicado entre la calle Rubí y la
Calle Malaquita en el municipio de Gómez Palacio, Durango. Dicho Jardín está en
una buena ubicación ya que cerca de este no hay zonas que se vean peligrosas, ya
que en el artículo 3ero de la constitución en el capítulo I, de las disposiciones
generales en el artículo 3ero el Estado está obligado a prestar servicios educativos
de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje en los alumnos. En la
misma cuadra donde está el jardín hay un parque, que se ve muy tranquilo durante
la mañana y mediodía. En la misma calle hay una primaria, una iglesia y varios
comercios.
Las calles no son muy transitadas, sólo hay una que está a dos cuadras, esta
transitada ya que es una avenida principal y por ahí pasan dos rutas de transporte
público.

6. Las casas que están alrededor del jardín son casas recuentes, no son
construcciones antiguas. La zona en la que se encuentra no es marginada y está
relativamente cerca de la zona céntrica en Gómez Palacio.
La institución está en buenas condiciones, los salones están alrededor del patio
cívico, esto permite el fácil acceso a los salones. La infraestructura está en buenas
condiciones, desde las construcciones hasta la pintura. Como recordaremos en el
capítulo I, de las disposiciones generales en el artículo 3ero el Estado está obligado
a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de
aprendizaje en los alumnos.
Todas las maestras y la directora tienen su título ya que si no contaran con este
como lo marca el capítulo II, artículo 21 que estipula que para ejercer la docencia
tienen que contar con varios requisitos entre ellos su título que avale su profesión
de no ser así se podrá ganar una sanción donde el capítulo VIII artículo 77 nos dice
que será infracción dar clases sin la autorización correspondiente. Impartiendo así
una educación laica como lo marca el artículo 5° del capítulo I.
La escuela tiene siete salones, baños para niñas y para niños, biblioteca, bodega,
salón de música, oficina para la maestra de apoyo, dirección, hay una alberca, área
de juegos, patio cívico y hay una construcción que se ve antigua la cual no está
terminada.
Dentro del jardín hay una alberca que está en desuso la cual se usa como cancha
para futbol, se ve peligrosa ya que tiene aspecto antiguo, le faltan partes, tiene tubos
oxidados y está muy descuidada, padres de familia realizaron actividades para

7. recaudar dinero con el fin de quitar la alberca y comprar juegos, estas actividades
las realiza un consejo que está formado por mamás de los algunos alumnos. En el
capítulo VII sección 2, de la participación social, nos dice que las autoridades
educativas promoverán la participación social , también emite que el consejo deberá
conocer todo lo que se lleva a cabo en el jardín así también debe conocer en qué
se gasta el dinero que se recauda.
Los servicios sanitarios no están del tamaño adecuado para los niños, y les falta
mucha limpieza y mantenimiento ya que los lavabos no sirven.
Los salones que están dentro del jardín están ordenados, tienen material llamativo,
tienen servicios como agua potable en garrafón y su lavabo donde se pueden lavar
las manos. También en los salones se puede apreciar que el mobiliario ya tiene
muchos años ya que donde están los libros y el material algunas puertas ya no
cierran, o los muebles se están venciendo.
Se usan libros de texto gratuitos que les dan por parte de la SEP, así como otros
libros y materiales de apoyo que compra cada uno de los padres y madres de familia
para sus hijos.
En el ámbito social, la mayoría de los padres son jóvenes que trabajan, en el caso
del salón de 2”C” hay muchas mamás que iniciaron con la maternidad antes de la
mayoría de edad, y no estudian, solo trabajan, haciendo así que quien va a recoger
a los niños son sus abuelos o el transporte escolar.
También pude presenciar en una ocasión a padres que se oponían a pagar
actividades que desde el inicio del ciclo se habían acordado.

8. Así mismo hay también padres que no mandaban constantemente a los niños por
cuestiones laborales haciendo así que los niños tuvieran más de las faltas
permitidas por la SEP.
En dicho jardín de niños, se tiene un niño en silla de ruedas, y en los salones existen
niños con deficiencias para lograr los aprendizajes esperados. Así como niños
diagnosticados con alguna discapacidad intelectual. En este caso se tienen
maestras de apoyo para los niños que lo requieran,
Se cumple también con el calendario escolar dedicándose a la práctica docente
como lo plantea el capítulo IV, sección 3 “ Del calendario escolar” donde se estipula
que se debe de cumplir con este dedicándose únicamente a tratar temas que estén
previstos en los planes y programas de estudio. De no cumplirse con el calendario
nos remitimos al capítulo VIII donde se sanciona por no cumplir con este en el
articulo 75.
Como lo estima el capítulo IV sección 2 “De los planes y programas” donde el
articulo 47 plantea que los contenidos de la educación serán definidos por planes y
programas de estudio. Y el artículo 47 dice que la secretaría es quien determinará
los planes y programas de estudio que son aplicables y obligatorios en toda la
República Mexicana.
REFLEXIONES
Las mejores relaciones posibles entre escuela y contexto es la mejor convivencia
humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando,
junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la

9. convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en
sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres,
evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.
Permitirá al educando incorporarse a la sociedad y, en su oportunidad, desarrollar
una actividad productiva y que permita, asimismo, al trabajador estudiar.
Las relaciones entre escuela y sociedad se vuelven más complejas. En primer lugar,
ya no es sólo la sociedad la que tiene que adaptarse a la escuela, sino que ahora
se espera que ésta también se adapte a la sociedad, es decir, a las características
particulares de sus alumnos. Los agentes sociales deben conocer mejor sus
objetivos, sus lógicas, sus alcances y limitaciones, las condiciones sociales y
pedagógicas del aprendizaje. Tendemos a mirar el mundo social con conceptos
tales como familia, clase social, Estado, términos cuyo significado ya no se
corresponde con la realidad que designan. Entender el presente obliga a renovar
los lenguajes que se pasan de generaciones en generaciones. De esa manera, para
captar la novedad y la complejidad de las cosas sociales del presente, se requiere
un esfuerzo de aprendizaje de nuevas formas de expresarse y nuevos modos de
ver la realidad.
CONCLUSIONES
Con este texto, nos pudimos dar cuenta a partir de los contenidos que diferentes
nos brindaron, como primer instancia, porque la escuela es una institución, nos
dice que es lo que la hace diferente de un servicio y cuáles son las características
de ésta misma. En segunda instancia tenemos el sistema educativo, que nos dice
cómo es que puede “fabricar personas” a partir de distintas características, pues

10. es el elemento base para desarrollarse, para pensar, para relacionare con su
familia y comunidad.
Por otra parte vimos cómo influye el contexto, como es que cambia la educación
según las circunstancias y el ambiente en el que se desenvuelvan los individuos.
Por eso es importante tener leyes que se estén actualizando constantemente para
llegar a una educación de calidad donde los beneficiados sean todos los que viven
en el Estado.
Podemos concluir en que caracterizar la institución escolar, no puede hacerse
mediante un solo rubro, sino que debemos hacer uso de muchos para tener una
buena información y que sea suficiente para poder entender el tema. De esta
manera todo estará organizado y se tendrá acceso a una mejor educación e
información para combatir la ignorancia y mejorar la calidad de vida.