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Progreso conocimiento científico
- 1. Tema II El conocimiento de la realidad * El progreso del conocimiento científico
- 2. ¿Cómo progresa la ciencia? 2. Progreso en verosimilitud (Popper), las nuevas teorías permiten explicar mejor un mayor número de problemas. 1. Progreso acumulativo (Bacon, Galileo), aumentando el número de experimentos y observaciones sobre el mundo. 3. Revoluciones científicas (Kuhn), la ciencia es obra de una comunidad científica que acepta un paradigma común. Si surge un paradigma rival y se opta por él, se produce una revolución científica.
- 4. Karl Popper Tres aspectos No existen hechos puros Criterio de falsabilidad Contradicción con las hipótesis Especulación frente inspiración del científico Buscar hechosContaminados de teoría Observador no imparcial
- 5. (falsacionismo)(verificacionismo) Contrastación empírica Verificación H C Si H es verdadera, debe suceder C C sucede C H H es verdadera H C Si H es verdadera, debe suceder C no C no sucede C H H no es verdadera Falsación
- 6. He logrado dar un paso firme al encontrar la asimetría entre falsación y verificación, pero aún es preciso resolver multitud de problemas A partir de sus planteos resulta difícil saber cómo progresa la ciencia, pues nunca sabemos si nuestras teorías son verdaderas La ciencia progresa por el proceso de eliminación en las teorías refutadas, pero nunca podemos llegar a alcanzar la verdad A mí me parece que es más serio como objeción plantear que, históricamente en la práctica de investigación real, los científicos muchas veces hacen lo posible para justificar sus teorías y salvarlas a casi cualquier precio por más que algún experimento resulte desfavorable en un momento
- 9. Thomas Kuhn Racionalismo crítico: 1. La ciencia como acumulación de descubrimientos e inventos 2. La falsación empírica de una teoría no es suficiente para su rechazo Teoría Críticas al En el período previo a la formación de una ciencia, los científicos se centran en problemas a los que sólo hay respuestas diversas e incoherentes Se encontrarán dificultades y falsaciones, si éstas son graves se desarrolla un estado de crisis, la que es resuelta con un paradigma nuevo, abandonando el original Se explica por argumentos lógicos junto con factores psico-sociales El cambio se denomina Revolución Científica su según la cual por lo tanto
- 10. Profesor Kuhn, usted dice que para explicar cómo una teoría desplaza a otra y cómo se forma un nuevo “punto de vista”, es necesario tener en cuenta un conjunto amplio de fenómenos y procedimientos ligados entre sí Precisamente es necesario comprender el paradigma que estructuró el conocimiento. Si miran el listado del pizarrón verán cómo un paradigma organiza la percepción, el conocimiento y la expresión de resultados
- 11. Características Legitiman método y problema Proporcionan enigmas Estructuran socialmente Signo de madurez disciplinaria Paradigma
- 12. Los paradigma cumplen una doble función Positiva, que consiste en determinar las direcciones en las que ha de desarrollarse la ciencia normal Negativa, es la de establecer los límites de lo que ha de considerarse ciencia durante el tiempo de su hegemonía Enigmas a resolver dentro del contexto de las teorías aceptadas Cada paradigma delimita el campo de los problemas que pueden plantearse con tal fuerza que aquellos que caen fuera del campo de aplicación del paradigma ni siquiera se advierten según Thomas Kuhnpor medio de
- 13. Paradigma aceptado Resolución de enigmas Anomalías Crisis Nuevas teorías y reforma del paradigma Incompatibilidad de paradigmas Nuevo paradigma progreso acumulativo estancamiento ruptura y cambio inicio de un nuevo ciclo Fase 2: Ciencia normal Fase 3: Ciencia revolucionaria Fase 1: «Preciencia»
- 14. Pre-ciencia La desorganizada y diversa actividad que precede a la formación de una ciencia estructurada. Aun no es ciencia por no tener un paradigma común. Ciencia normal Hay un acuerdo de la comunidad científica en lo fundamental. Es la ciencia "madura" regida por un solo paradigma. Es investigación basada firmemente en una o más realidades científicas. Trata de ajustar la realidad de los hechos y fenómenos a su paradigma, utilizando y refinando los instrumentos científicos necesarios.
- 15. Crisis Las anomalías afectan los fundamentos del paradigma La cantidad de tiempo en que la anomalía resiste a ser eliminada es importante El número de anomalías crece Aparece un paradigma rival
- 16. El cambio de paradigma Dicho cambio es comparado a una conversión religiosa: no existe argumento alguno puramente lógico que demuestre la superioridad de un paradigma sobre otro. Las teorías son inconmensurables y hay varios factores de orden psicológico, sociológico, político o económico que interactúan en la toma de decisión. Revolución científica Una revolución se genera por la aparición de un nuevo paradigma, que suplanta a otro.
- 18. ¿Qué son esos gritos? Es una discusión entre un físico newtoniano y otro relativista Parece un diálogo de sordos… Entre paradigmas diferentes es como si hablaran lenguas diferentes Más aún, es como si vivieran en mundos diferentes
- 19. Hipótesis auxiliares (cinturón protector) Programa de investigación progresivo: la teoría conduce a descubrir hechos nuevos hasta entonces desconocidos. Programa de investigación regresivo: las teorías son fabricadas sólo para acomodar los hechos ya conocidos. Si la teoría se retrasa con relación a los hechos, significa que estamos en presencia de un programa de investigación pobre y regresivo. Si tenemos programas de investigación rivales y uno de ellos progresa, mientras que el otro degenera, los científicos tienden a alinearse con el programa progresivo. Lakatos: el programa de investigación
- 20. heurística positiva heurística positiva Teoría 1 Teoría 2 Teoría 3 Tiempo Desarrollo de un programa de investigación lakatosiano Núcleo hipótesis auxiliares Núcleo hipótesis auxiliares Núcleo hipótesis auxiliares
- 22. 1. La finalidad, hacer frente al mundo y a la existencia 2. Los límites de sus descubrimientos o desviaciones de lo permisible están dados por la comunidad sociocultural 3. Desde el punto de vista del método ‘todo vale’: el anarquismo estimula más el progreso que la ‘consistencia’ de hipótesis con teorías aceptadas Feyerabend Las culturas estilos cognitivos producen diferentes Sistemas de creencias históricamente situadas La ciencia occidental La magia y el mito como 1. Determinada idea de verdad y de realidad 2. Determinados modos de adquirir información y de procesarla 3. Determinados criterios de validación de sus conocimientos