Motivar a los estudiantes por la lectura de cuentos infantiles utilizando las tic como herramientas de aprendizaje.

1. LOS NIÑOS SI COMEN
CUENTO

2. INTEGRANTES
• FLOR IDALIA ALZATE
• JESUS ANGEL ACEVEDO
• BELKIS DEL VALLE SOLER
• LEIDY YOANA BAYONA
• ZULAY CAROLINA PARADA
• EDUARDO TORRES
• YANETH LIZCANO
• CRISTO HUMBERTO VEGA
• MARIA ALEXANDRA VERA
• BLANCA ALCIRA ORTEGA

3. Descripción del problema:
En la actualidad, el flagelo del desinterés y el
fracaso escolar no sólo afecta a una región en
particular, sino que esta situación se vive a nivel
mundial tal como lo evidencia Espíndola y León,
(2002) sostienen que pese a los avances registrados
en las décadas pasadas en procura de la
universalización del acceso a la educación primaria
y a una mayor retención de niños y adolescentes en
la escuela, en Latinoamérica se presentan elevadas
tasas de deserción escolar temprana.

4. OBJETIVO GENERAL:
Motivar a los estudiantes por la lectura de cuentos infantiles utilizando las
TIC como herramientas de aprendizaje
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Analizar las principales causas que producen desinterés de los jóvenes
y niños hacia el estudio.
• Identificar las consecuencias que ocasiona el desinterés hacia el
estudio por parte de jóvenes y niños.
• Crear ambientes propicios para la utilización de las tic como
herramientas de aprendizaje
• Diseñar actividades que conduzcan a la comprensión lectora.
• Divulgar las actividades realizadas con los estudiantes mediante un
blog utilizando las tic como herramientas.

5. INCLUYENDO LAS TIC EN EL
APRENDIZAJE
• Al incluir las TICS en el proceso de enseñanza
aprendizaje se promueve de una manera creativa
el aprendizaje ya que les llama la atención .
• Se promueve el interés por la lectura ya que de
una manera divertida y acorde a la edad se
presentan cuentos.
• La comprensión lectora ha mejorado por el uso
de los medios audiovisuales.
• Se facilita la redacción de secuencias, historias y
relatos e integración entre escenarios y
personajes

6. INCLUYENDO LAS TIC EN EL
APRENDIZAJE
• Es muy útil para el aprendizaje en otras áreas
como naturales, sociales, español, artística,
matemáticas.

7. CUADRO COMPARATIVO
ANTES DESPUÉS
• Niveles de atención bajos, mucha
distracción
• Dificultad al trabajar en parejas o
grupos.
• El contenido de diferentes áreas
estaba basado más que todo en el uso
de libros, fotocopias, transmisión oral.
• Mejoró el nivel de atención.
• Fomento del aprendizaje colaborativo.
• Se promueve el autoaprendizaje a
través de aplicaciones, juegos donde
se incluye los contenidos programados
en diferentes áreas.
• Mejorar la comunicación en la
Comunidad Educativa

8. EVALUACION
La evaluación se ha realizado emitiendo juicios
de valor, teniendo en cuenta la participación en
clase, el interés, el proceso de aprendizaje,
comprensión y la correcta utilización de las
aplicaciones.