Las teorías tradicionales del aprendizaje incluyen: 1) la teoría conductista, que se centra en el refuerzo y la respuesta a estímulos; 2) la teoría cognitiva, que ve al aprendizaje como un proceso mental; y 3) la teoría constructivista, que considera que el aprendizaje se construye a partir de la experiencia y el conocimiento previo del estudiante.

1. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE TRADICIONALES
Reconozcamos las teorías existentes para llegar a lo que el autor nos propone y poder llegar a la
Morfología del pensamiento
Teoría Conductismos Cognitiva Aprendizaje
Significativo
Constructivista
Representantes Skinner, Watson,
Pavlov, Bandura,
Desollador,
Thorndike.
Bruner, Ausubel y
Rogers
Vygotsky, Piaget,
Lave y Wenger,
Bransford,
Hasselbring,
Grabinger.
De Gregory
Spiro y cols ,
Siemens,
Downes.
Enseñanza Se da por
refuerzo.
Es racionalista e
intencional.
Es disponer
gradualmente de
las contingencias
del refuerzo.
Es necesario una
buena escuela con
buenos
profesores; se
conoce en la
medida en que se
aprende gracias a
las mediaciones.
El rol del docente
es el de dictar el
conocimiento y el
del alumno el de
tomarlo de quien
lo posee, el
maestro es
mediador en un
proceso gradual
de aprehensión
del mundo.
Es facilitar el
aprendizaje que
está en contexto
con el medio, por lo
que requiere una
codificación interna
por parte del
estudiante.
Es facilitar el
aprendizaje, el cual
es propiciado por el
docente, de manera
que su significado,
este en función de
sus experiencias y
motivaciones del
medio ambiente.
El docente y el libro
es la fuente del
conocimiento, de
ellos parte el
concepto y la
teoría.
Proveer
conocimiento
disponible en los
textos, apelando al
fuero interno del
alumno, facilitando
la comprensión de
los conceptos.
Parte del
conocimiento
previo del
alumno.
La enseñanza
debe partir
conocimiento de
los conceptos
que manejan los
estudiantes y del
estimativo de las
habilidades que
estos poseen en
un momento
dado.
La sensibilidad
del aprendizaje
está marcada por
la pedagogía que
busca crear
espacios con co-
construcción del
conocimiento por
medio del
aprendizaje.
La co-creación es
un elemento
fundamental de
este método, la
experiencia
personal del
Tiene una
intención
pedagógica, se
centra en el
alumno con una
intención
pedagogía.
Es una acción
pedagógica
intencional.
El docente
enseña desde su
contexto, crea
las estrategias
pedagógicas-
problemáticas-
por las cuales el
estudiante
aprende y se
equipa con el
saber hacer.
Esta teoría busca
que el alumno
aprenda
mediante la
resolución de
problemas
cotidianos de la
vida, construya
conceptos a
partir del
aprendizaje y se
elabore éstos

2. El estudiante lo
toma, lo asimila y
lo aplica a su
contorno. Aún
estimulo le sigue
una respuesta,
siendo ésta el
resultado de la
interacción entre
el organismo que
recibe el estimulo
y el medio
ambiente.
Facilitar el
conocimiento desde
los entornos a
través de
contenidos creados
permite la creación
de nuevos
conceptos
formativos.
estudiante es
una pieza
fundamental en
como el docente
asume su rol.
Partir del
conocimiento
previó del
aprendizaje que
tiene el
estudiante, más
la experiencia
docente permite
crear y aplicar
nuevos
conceptos.
mismos a partir
de la didáctica.
Llevar la teoría a
la realidad es
uno de los
puntos a
destacar.
Aprendizaje Estimulo
respuesta, por lo
que es gradual,
por lo que el
comportamiento
juega un papel
fundamental.
Es el resultado de
la relación de
estímulo
respuesta y de la
aplicación de las
contingencias de
refuerzo.
La letra con sangre
entra, el estímulo
está amarrado al
castigo y a la burla
social. La
disciplina forma al
ciudadano.
El aprendizaje se
da por reflejo y
repetición,
estimula la
Facilitar el
aprendizaje desde
la confrontación de
situaciones
anteriores que se
trasforman en
conocimiento a
partir de jerarquías.
Es un proceso de
búsqueda,
fortalecimiento y
desarrollo de las
potencialidades del
estudiante.
Se aprende de
forma memorístic a,
lo que importa es
recordar el
concepto.
La memoria del
estudiante se pone a
prueba en este
modelo, el
aprendizaje por
memoria forma
parte de los
sistemas educativos
Se parte de lo
que el alumno
sabe.
El factor más
importante que
influye en el
aprendizaje, es el
estudiante ya
sabe.
Se aprende por
medio de la
experiencia
sensible.
Requiere una
interpretación del
concepto con
base en el
contexto y las
experiencias
previas
introspectadas.
El conocimiento
está disponible y
el aprendizaje se
da en la medida
en que se
interpreta con
relación a la
Es endógeno y
reconoce los
aprendizajes
previos. Es
dinámico y
continua, donde
la mente juega
un papel
predominante.
Es una actividad
mental dinámic a,
continua,
intensiva,
´personalizada y
autónoma.
Se aprende en el
contexto, se
aprende con la
pedagogía
aplicada-
aprendizaje
basado en
problemas.
Se da de forma
progresiva y
todos los días con
cada experienc ia
se transforma, es

3. aprehensión
mecánica de los
conceptos. Muy
propio de la
sicología
conductiva que se
usa también para
educar mascotas:
lo haces bien =
premio, lo haces
mal = castigo.
Repetimos y
asimilamos lo que
el otro hace.
actuales en
Colombia.
Promueve el
aprendizaje con
base en el refuerzo
de las lecciones
impartidas.
Lo que vale es lo que
se recuerda y como
se aplica. En
ocasiones el orden
de como se haga no
afectará
realidad y la
capacidad propia
para elaborar
conceptos
alrededor del
aprendizaje que
se comparte.
A medida que se
asimila un nuevo
concepto se
comparte nueva
información.
aprender de la
vida también, de
las experiencias y
la aplicación de
los aprendizajes
previos en la
solución de
problemas
cotidianos que
resignifican ese
aprendizaje.
Esto se logra
desde el
quehacer
constante.
Invitando a llevar
la teoría a
situaciones de
contexto.