Proyecto de investigación

1. Investigación Acción en los
Entornos Educativos.

2. Introducción
La investigación-acción representa un método enfocado a la
educación de los niños, permitiendo un cambio general de
las actividades comúnmente desarrolladas.
La implementación de las investigaciones facilitan el
proceso en el plan de estudio, fortalece el uso de nuevas
herramientas que generen interés, participación y lo más
importante un conocimiento duradero.

3. Investigación acción como
herramienta en la labor profesional
del educador.
La investigación es un método que conlleva interés,
disciplina y organización, garantiza la apropiación adecuada
del conocimiento. El proceso de la educación suele
adaptarse a las innovaciones que se presentan. La
interacción con el medio facilita el uso de nuevos medios
informáticos.
La investigación-acción coordina el uso de actividades, que
desarrollan el uso del diálogo y la comunicación de los
estudiantes. La relación del docente como guía de este
proceso con los estudiantes fortalece la seguridad del
conocimiento adquirido.

4. Este proceso de adquisición de conocimiento mediante esta
herramienta favorece la coordinación de los alumnos en el
aula, mediante el seguimiento de pasos que requiere la
investigación, así como la disciplina del estudiantado en la
realización de las actividades, en el trabajo grupal y en la
formulación de hipótesis.
El docente es quien instruye al estudiante, le brinda una
guía de información que le desarrollará en un mundo que
es suyo, que requiere de conocimientos básicos y
conceptuales necesarios para el desarrollo de las
asignaturas en estudio y para lograr así el cumplimiento del
plan de estudios que le fue asignado por el Ministerio de
Educación.

5. Investigación acción como práctica
de vida del docente en su campo
profesional.
Cada docente en sus capacitaciones profesionales debe
involucrarse en la información que recibe, en la aplicación
que deberá dar en sus lecciones sobre el aprendizaje que
obtuvo, así como del aprovechamiento de sus
conocimientos para la implementación de nuevas
estrategias.
Cada regional establece a sus docentes de los materiales
necesarios que utilizarán a lo largo de cada año. Los
reforzamientos educativos son también parte de la labor
docente, los que les dan a conocer las nuevas adaptaciones
del sistema.

6. Los maestros han sido receptores de investigaciones
educativas y sujetos investigados, pero ahora el docente
que es quien pasa en el aula, puede estar en la mejor
posición para comprender lo que está pasando con los
niños y las niñas, ofrecer un punto de vista único y
fundamental.
Es el docente el que conoce los medios con que cuenta, así
como una vida que le permite comprender aquellos
aspectos fundamentales que establece el entorno para un
desarrollo completo.

7. La investigación acción como
construcción de espacios
pedagógicos.
Siendo la pedagogía la ciencia que estudia la formación de
los individuos, es la investigación la que le brinda los
aspectos que le influyen en este proceso de formación.
La investigación como técnica es recomendada para
motivar el alcance de una meta, sin embargo; la acción es
la actividad hecha realidad. Es la acción aquella parte que
lleva a la practica una serie de conocimientos que se
obtienen en la teoría estudiada.

8. Los espacios pedagógicos estudian el ambiente social y
cultural del entorno en el cual se realizan las actividades de
investigación. Esta estrategia es utilizada en diversos temas
científicos, motivando a los estudiantes a conocer su
comunidad, su ambiente y las personas que le rodean.
El ser humano aprende de la investigación, diariamente
está adquiriendo información de diversas actividades que
realiza es un proceso que se guía de acciones que otros
desarrollan, de estudios analizados, pero es en la acción
donde involucra el espacio, su ambiente dando origen a los
espacios pedagógicos.

9. La investigación acción como
herramienta de cambio y
transformación de la realidad
educativa.
La educación se ha convertido en la herramienta prioritaria
para la formación de profesionales, que se adecuan a los
cambios que genera el ambiente. La educación ha sido
sujeta de cambios, se adecua a cada institución; la
inclusión educativa ha representado también un auge, que
promueve un cambio en esa realidad educativa que se
pretende lograr.

10. Establecer en el proceso educativo las distintas necesidades
educativas que requieren los niños son sin duda alguna, el
aporte más importe en la investigación, ya que establece la
recolección de datos para adaptar el sistema.
Además del uso de herramientas que favorezcan de manera
equitativa el conocimiento, las actividades incorporando a toda
la población estudiantil, así como la participación requerida.
La investigación-acción permite nuevas actividades en el
entorno educativo generando cambios duraderos en el
aprendizaje y en las estrategias reconocidas, dando un giro
positivo a la realidad educativa que se puede enfrentar
mediante nuevas herramientas.

11. Conclusiones
El papel desempeñado por la investigación en la educación
es variado, su importancia en la formación de profesionales
así como la adquisición de nuevos conocimientos son
estrategias apropiadas a la realidad educativa.
El uso de nuevas metas y estrategias para llegar a ellas son
una forma de guiar la vida del docente en su ámbito
laboral, son un pilar adecuado para las instituciones y los
centros de estudio de los alumnos.

12. Bibliografía
Blanco, R. (2006). La inclusión en educación: una cuestión
de justicia y de igualdad. Revista Electrónica Sinéctica, 29.
Elliot., J. (2000). La investigación-acción en educación.
Ediciones Morata, S. L. .
Milagros Bolseguí, G. S. (2001). El rol de la investigación
acción en la construcción de una reforma curricular para el
tercer milenio. Revista Universitaria de Investigación, 0.