1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
SISTEMAS PSICOLÓGICOS
TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS
TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS
DOCENTE: TANIA CALDERÓN CABRERA
DOCENTE: TANIA CALDERÓN CABRERA

2. MODELO PSICODINAMICO
SIGMUND FREUD APARATO PSIQUICO
Objetivo: estudio de la vida mental inconsciente.
Consciente: próxima al mundo exterior y se encuentra entre este y la
memoria. Su función es fundamentalmente perceptiva, registra la
información procedente del exterior y también la del interior.
Pre – consciente: estado intermedio. Comprende los recuerdos de
pensamientos y vivencias que en un momento dado se presentaron.
Inconsciente: los impulsos innatos, los sentimientos, los deseos, los
recuerdos reprimidos, etc.; y se caracteriza porque, en general, sus
elementos son inaccesibles a la conciencia.

3. TECNICAS:
Asociación libre
Interpretación de los sueños
La resistencia
La transferencia
La conducta humana y su desarrollo son determinados
principalmente por causas internas.
Su tratamiento se basa en teorías de la personalidad.
Su tratamiento se basa en teorías de la personalidad.

4. MODELO HUMANISTA
CARL ROGERS TEORIA DE LA AUTORREALIZACIÓN
GEORGE KELLY TEORIA DEL CONSTRUCTO PERSONAL
Basa: desarrollo personal y en la capacidad para adoptar sus propias
decisiones.
Permite el crecimiento:
Emocional
Mental
Social
espiritual

5. TECNICAS:
TERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE
TERAPIA EXISTENCIAL
TERAPIA GESTALTICA
Creada para vencer las fallas del psicoanálisis.
Brinda ayuda al sufriente, con calidez emocional yyafectiva
Brinda ayuda al sufriente, con calidez emocional afectiva

6. MODELO COGNITIVO
Albert Ellis y Aaron Beck ESTRUCTURA MENTAL
Objetivo: cambio de las estructuras
que dificultan el buen
funcionamiento psicológico del
sujeto.
Afirma que la conducta de cada
persona esta determinado por las
percepciones del mundo. Las personas
son responsables por las cosas que
hacen.

7. TECNICA:
REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA
La actividad cognitiva puede ser controlada y modificada si se desea tener
un cambio conductual.

8. MODELO CODUCTUAL
JHON WATSON , SKINNER CONDICIONAMIENTO
Objetivo: conocer la historia de
nuestras inadaptaciones, para
explicar su condicionamiento.
Afirma que toda conducta es aprendida
Afirma que toda conducta es aprendida
yypor lo tanto susceptible de cambiar.
por lo tanto susceptible de cambiar.

9. La evaluación esta centrada en describir la conducta de manera clara y
objetiva y en determinar las relaciones existentes entre la conducta desviada
y las interacciones estimulo medio ambiente.
PARADIGMA:
PARADIGMA:
CONDICIONAMIENTO CLASICO
CONDICIONAMIENTO CLASICO
CONDICIONAMIENT OPERANTE
CONDICIONAMIENT OPERANTE
APRENDIZAJE SOCIAL
APRENDIZAJE SOCIAL

10. •El aprendizaje: relación estimulo-
respuesta, de esta manera se
refuerza las conductas apropiadas
mediante un premio y las inapropiadas
mediante un castigo.
•Skinner intento demostrar que,
mediante amenazas y castigos, se
consiguen unos resultados positivos
mucho mas bajos y con efectos
segundarios mucho peores que con el
sistema de refuerzos positivos.

11. TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
Subraya la capacidad para aprender por medio de la observación de
un modelo o de instrucciones, sin que el aprendiz cuente con
experiencia de primera mano.