ud didáctica

1. UNIDAD
DIDACTICA
Soledad Martín Navarro. Didáctica General Grupo 6
INDICE
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2. 1. Identificación
2. Objetivos.
2.1 Objetivos Generales de cada Etapa
2.2 Objetivos Didácticos-Educativos
3. Contenidos
4. Metodología
5. Actividades
6. Evaluación
7. Bibliografía, webgrafía y anexos.
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3. 1. IDENTIFICACIÓN
• Título: La reproducción humana, ¿Cómo llegamos al mundo?
• Tema: La reproducción.
• Destinatarios: alumnos de educación primaria
Edad: 10-12 años
Ciclo: 3ºciclo
Etapa: Educación Primaria
• Momento de aplicación: a finales del primer trimestre
Trimestre: Primero
Mes: Diciembre
Semana: lunes 1/12 al viernes 5/12
• Duración: semanal.
2. Objetivos
2.1. Objetivos Generales de la etapa.
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia,
prepararse para vivir en sociedad y respetar los derechos humanos.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, actitudes
de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución
pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con
autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los
grupos sociales con los que se relacionan.
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4. d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las
diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y
oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de
personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia
comunicativa básica que les permita expresar y comprender
mensajes sencillos y desenvolverse.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en
la resolución de problemas que requieran la realización de
operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y
estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de
su vida cotidiana.
h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como
las posibilidades de acción y cuidado del mismo.
i) Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e
iniciarse en la construcción de propuestas visuales.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los
otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el
deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
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5. l)Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una
actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a
los estereotipos sexistas.
m) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en
la prevención de los accidentes de tráfico.
2.2Objetivos Didácticos-Educativos
En el sexto curso los alumnos deberán saber los siguientes aspectos
de la reproducción:
-Identifica y describe las principales características de la función de
reproducción del ser humano.
-Identifica y localiza los órganos implicados en la función de
reproducción: aparatos reproductores masculino y femenino.
-Describe la fecundación, el desarrollo embrionario y el parto.
Información sobre la temática curricular:
En esta secuencia didáctica se tratarán aspectos importantes sobre la
reproducción humana, localizando los principales órganos que componen
el aparato reproductor de los seres humanos, los caracteres primarios y
secundarios así como los cambios que se producen en la pubertad. Y por
último, se estudiará el proceso del parto desde la concepción.
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6. 3. Contenidos
• Conceptuales:
-Caracteres sexuales primarios (órganos reproductores) y
secundarios (características físicas que diferencias a los hombres de
las mujeres).
-la pubertad
-El aparato reproductor femenino (ovarios, trompas de Falopio,
útero, vagina y vulva)
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7. -El aparato reproductor masculino (Testículos, conductos
deferentes, uretra, glándulas, escroto y pene)
-Las células sexuales femeninas (gametos, menstruación,
menopausia...) y masculinas (gametos, semen...)
-La fecundación (ovulo, cigoto embrión)
-El embarazo: el desarrollo del embrión (líquido amniótico,
placenta, cordón umbilical…), desarrollo del feto y embarazo.
-El parto (romper aguas, fase de dilatación, fase de expulsión,
alumbramiento…)
- La lactancia.
• Procedimentales:
-Localización e identificación de los caracteres sexuales, del aparato
reproductor tanto femenino como masculino y de las células
sexuales.
-Exploración del desarrollo del embarazo; sus distintas fases y el
parto y periodo de lactancia.
-Observación del desarrollo del embrión del feto y del bebe.
-Representación de todas las características sexuales.
• Actitudinales:
-Valoración de los caracteres sexuales tanto masculinos como
femeninos.
-Interesarse por el desarrollo de la reproducción y cómo llegamos
al mundo tras un largo proceso.
-Apreciar y aceptar todas las diferencias sexuales entre hombres y
mujeres y su mutua necesidad para la reproducción.
Mapa conceptual: ¿Qué vamos a enseñar?
INDICE:
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8. Punto 1.
8
Aparato
reproductor
masculino
Aparato
reproductor
femenino
La
pubertad
¿Qué
son?
Los
caracteres
sexuales

9. Punto 2.
Punto 3.
9
Células
sexuales
masculinas
Fecundaci
ón
Células
sexuales
femeninas
Las células
sexuales y la
fecundación
La
lactancia
El parto
El
embarazo
Desarrollo
del feto
Desarrollo
del
embrión
El
embarazo y
el parto

10. 4. Metodología
4.1 Principios didácticos-metodológicos.
Para diseñar las diferentes actividades de esta unidad didáctica hemos
seguido los siguientes principios didácticos-metodológicos:
-Aprendizaje social (Bandura)
En nuestra unidad didáctica el alumno aprende tanto a través de la
observación como de la imitación de un modelo, además aprende a través
de la interacción con los iguales. Por lo que es fundamental que como
profesores seamos una buena referencia de imitación, que hagamos
actividades en las que los alumnos deban intercambiar, consolidad,
reelaborar…el conocimiento.
-Aprendizaje constructivista
Haremos que los alumnos construyan y reflexionen sobre sus propios
conocimientos dándoles técnicas, experiencias, actividades…
-Aprendizaje significativo
El aprendizaje de produce a través de la interacción entre la nueva y la
antigua información.
4.2 Secuencia (orden) y temporalización (duración): emparrillado.
Nuestra unidad didáctica se desarrollará durante el primer trimestre del
curso académico, más exactamente en la semana que va desde el lunes 1
de diciembre a el viernes 5 de diciembre, de forma que los alumnos
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11. aprendan y hagan actividades sobre la reproducción durante la semana y
tengan el fin de semana disponible para repasar los contenidos
aprendidos en clase.
La unidad didáctica sigue en un orden en base a los diferentes tipos de
actividades; comenzaremos por una actividad de introducción motivación
para que los alumnos empiecen a acercarse al tema y lo cojan con ganas e
ilusión, a continuación revisaremos sus conocimientos previos para saber
de dónde partir, seguidamente realizaremos el desarrollo del tema y las
actividades igualmente de desarrollo en un par de días y acabaremos el
viernes con la consolidación del temas y actividades con ese mismo
objetivo. Tras esta secuencia los alumnos aprenderán, comprenderán y
sabrán trabajar de distintas formas con la reproducción humana.
1ºtrimestre: lunes 1/12 al viernes 5/12
HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
00:00-
00:00
Introducción-
Motivación
Conocimientos
previos
Desarrollo Desarrollo Consolida-
ción
5. Actividades.
• Introducción-motivación.
Título: La reproducción humana para niños.
Objetivos didácticos:
Acercarse al concepto de la reproducción y su desarrollo en las
personas, además de los cambios físicos
Conocer las diferencias físicas básicas entre hombres y mujeres, sus
caracteres sexuales etc.
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12. Contenidos:
Conceptuales: Conocer y comentar las ideas básicas de la
reproducción, del desarrollo etc.
Procedimentales: Crear un primer concepto del tema.
Actitudinales: Motivar a los alumnos para aprender y conocer el
tema tratado.
Metodología;
Desarrollo: Se comenzara con una breve explicación sobre el video
que vamos a ver, explicando a los alumnos cuestiones básicas sobre
el tema.
Teniendo como referencia el video se realizara a los alumnos una
serie de preguntas sobre temas básicos y que conclusiones han
sacado del video. Analizaremos las imágenes y como el proceso de
reproducción se desarrolla progresivamente.
Tareas del profesor: organizar a los alumnos, explicar cuestiones
básicas del video, realizar preguntas orales a los alumnos sobre este
a la vez que les ayuda a analizarlo y sacar conclusiones, realizar la
puesta en común de ideas, guiar y orientar los pensamientos de los
alumnos…
Tareas del alumno: visualizar el video atentamente, dialogar y
poner en común sus ideas, analizar el video, resolver las preguntas
del profesor…
Medios y recursos:
Contaremos con un video: https://www.youtube.com/watch?
v=VTp9oLW5w2g
Y las preguntas serán:
¿Cuáles son las funciones vitales?
¿Qué tipo de reproducción tienen los humanos? ¿Y qué tipo de
alimentación?
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13. ¿Qué diferencia hay entre los aparatos reproductores masculinos y
femeninos?
¿Qué cambios se producen en la pubertad?
¿Qué sucede durante el embarazo?
¿Qué percibe el feto de su madre?
• Conocimientos previos.
Título: ¿Qué sabemos de la reproducción humana?
Objetivos didácticos:
Ser conscientes de los conocimientos previos del alumno antes de
comenzar la explicación del tema, hacer que estos piensen por sí
mismos, ajustarnos a sus conocimientos para comenzar desde ideas
más básicas o ideas más complejas…
Contenidos:
-Conceptuales: Analizar las imágenes, distinguirlas y explicarlas.
-Procedimentales: Diferenciar los diferentes procesos y manejar las
imágenes.
-Actitudinales: Interesarse por el tema y cooperar para poner en
común lo que ya saben.
Metodología:
Desarrollo:
Mostraremos las imágenes a los alumnos de forma que estos las
diferencien e identifiquen, tras esto realizaremos una serie de
preguntas orales para comprobar lo que saben, pondremos en
común diferentes ideas y crearemos una base de conocimientos en
común.
-Tareas del profesor: Mostrar las imágenes y orientar a los alumnos
hacia los conceptos clave. Realizar preguntas para comprobar sus
conocimientos.
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14. -Tareas de los alumnos: Analizar las imágenes, dar sus argumentos y
explicaciones sobre lo que piensan y cooperar entre ellos.
Medios y recursos:
Imágenes;
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15. Preguntas;
-¿En qué etapa de la vida os encontráis en este momento?
-¿En qué etapa ocurren cambios/salen los dientes/ están
preparados para tener hijos etc.?
-¿Cuáles son las partes de la célula?
-¿Cuáles son las funciones de las células?
-¿Cómo llegan los niños al mundo?
Etc.
• Desarrollo
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16. Título: Caracteres sexuales.
Objetivos didácticos:
Conocer las diferencias físicas entre hombres y mujeres, sus
caracteres sexuales, tener la capacidad de explicar esas cuestiones
por uno mismo…
Contenidos:
-Conceptuales: Analizar los caracteres sexuales masculinos y
femeninos, explicar que son y conocer sus funciones.
-Procedimentales: Caracterizar los caracteres sexuales y diseñar un
tabla de reconocimiento
-Actitudinales: Conseguir clasificar y diferencias los caracteres
sexuales.
Metodología:
Desarrollo: Comenzaremos con una explicación detallada de que
son y las diferencias que hay entre los caracteres sexuales tanto
masculinos como femeninos, tras eso leeremos la explicación del
libro y resolveremos dudas.
-Tareas del profesor: Explicar el tema detalladamente, ayudar a los
alumnos y resolver sus dudas mediante la resolución de la actividad.
-Tareas de los alumnos: Atender la explicación, relacionar
contenidos y resolver la actividad.
Medios y recursos:
• Explica que son los caracteres sexuales primarios y secundarios, sus
diferencias y completa las tablas:
Caracteres sexuales primarios Caracteres sexuales secundarios
Masculinos femeninos Masculinos femeninos
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17. Evaluación:
Procedimiento-instrumento:
Se intercambiaran las actividades y se las corregirán unos a otros
siguiendo las indicaciones del profesor, al cual entregaran las
actividades de sus compañeros corregidas.
• Desarrollo
Título: Nos formamos paso a paso.
Objetivos didácticos: Conocer todas las partes y fases relacionadas
con el embarazo, distinguirlas y localizarlas.
Contenidos:
-Conceptuales: Analizar el desarrollo del embarazo, distinguir las
partes…
-Procedimentales: Reconocer, localizar las partes y ordenar el
desarrollo.
-Actitudinales: Conseguir clasificar y diferenciar las partes físicas y
momentos del desarrollo.
Metodología:
Desarrollo: El profesor explicara el desarrollo del embrión, del feto,
como se produce el embarazo…los alumnos visualizaran la imagen y
señalaran cada una de las partes, explicaran los diferentes
desarrollos…
Tareas del profesor: Explicar detalladamente el tema de forma que
los alumnos lo comprendan
Tareas del alumno: atender la explicación del profesor, analizar la
imagen, diferenciar las partes…
Medios y recursos:
• Copia el dibujo, escribe el nombre de cada parte y explica el
desarrollo del embrión, del feto y el parto.
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18. -feto-útero-placenta-cordón umbilical- líquido amniótico-
Evaluación:
Procedimiento-instrumento.
Corregiremos y evaluaremos la actividad de forma oral, analizando y
completando todas sus partes, para recoger información sobre el
desarrollo de los conocimientos de los alumnos.
• Consolidación
Título: Completamos la reproducción.
Objetivos didácticos:
Consolidar los conocimientos adquiridos durante la semana, de
forma que los alumnos sepan manejarlos y expresarlos.
Contenidos:
-Conceptuales: tener claros todos los aspectos, principios y
funciones de los humanos explicadas.
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19. -Procedimentales: Aplicación de los contenidos de forma ordenada
y organizada.
-Actitudinales: Apreciar la reproducción humana, tolerar las
diferencias, interesarse por el tema.
Metodología:
-Desarrollo: Realizaremos un repaso oral de los contenidos más
importantes del tema junto a los alumnos, tras ello se dispondrán a
completar la actividad de forma adecuada.
-Tareas del profesor: Repasar el tema y resolver las dudas que surja
durante la realización de la actividad.
-Tareas del alumno: Resolver la actividad de forma adecuada
consolidando sus conocimientos.
Medios y recursos didácticos
• Completa el mapa conceptual y realiza un breve resumen del tema
con los conceptos clave (en negrita) de cada apartado.
6. Evaluación.
La evaluación es un proceso clave por las importantes repercusiones
que tiene tanto en el proceso de enseñanza aprendizaje como en los
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20. resultados. Es un proceso de comprensión y valoración de los
resultados de la enseñanza. Tiene una función reguladora y
retroalimentadora, puesto que permite valorar y reorientar la acción
de los implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Existen los siguientes tipos de evaluación:
• Inicial-diagnostica.
Se realiza al comienzo de un proceso de enseñanza aprendizaje,
para lograr un conocimiento inicial del alumno, permite averiguar
las ideas previas respecto a un determinado tema, ajustar y adaptar
el punto de partida de la enseñanza etc.
• Procesual-formativa
Su objetivo es informar sobre el proceso de enseñanza aprendizaje
mientras este se lleva a cabo, para estudiar las diversas variables
que ayudan o interfieren en el proceso. Esta incrementa el
rendimiento académico del alumno, los niveles de calidad docente…
• Final-sumativa.
Se utiliza para calificar a los alumnos al finalizar la etapa, el ciclo…
Se focaliza el aprendizaje como producto acabado para verificar el
logro de los objetivos del proceso educacional.
• Metaevaluación
Sirve para analizar la evaluación y emitir un juicio sobre ella. Trata
de averiguar hasta qué punto la evaluación utilizada ha ampliado los
objetivos y ha sido útil.
8. Bibliografia, webgrafia y anexos.
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21. http://es.slideshare.net/obiwanyhomer/conocimiento-del-medio-6-
primaria-santillana
http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/dise
nioscurriculares/documentosdescarga/diseniocurricularparaeducacionpri
maria2ciclo.pdf
http://www.adideandalucia.es/disposicion.php?cat=38
http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/JOSE
%20ANTONIO_LOPEZ_1.pdf
http://www.eduinnova.es/ene2010/ACTIVIDADESTEC.pdf
http://www.uclm.es/profesorado/irodrigo/PROGRAMACI%C3%93N%20DE
%20UNA%20UNIDAD%20DID%C3%81CTICA.pdf
Además de los diversos materiales proporcionados por el profesor
Cristóbal Ballesteros para realizar la unidad.
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