LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
10ª preparador 1ª primer periodo 10ª
1. PRIMER PERIODO 10ª
ESTANDAR (MEN) DERECHOSBASICOS DE
APRENDIZAJE DBA
COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO TEMATICA
LENGUAJE
LITERATURA
-Analizo críticay
creativamente diferentes
manifestaciones literarias
del contexto universal.
-Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi
conocimientode la lengua
y el control sobre el uso
que hagode ellaen
contextos comunicativos
orales y escritos.
-Caracteriza la literatura en
un momento particularde la
historia desde el acercamiento
a sus principales exponentes,
textos, temáticas y recursos
estilísticos.
INTERPRETATIVA
-Interpreta textos argumentativos
-Identificalos valores literarios en
los primeros monumentos de la
lengua española
-Analiza muestras de la literatura
española de la edad media.
ARGUMENTATIVA
-Expresa supuntode vista sobre
textos literarios de la edadmedia.
PROPOSITIVAS
-Elabora mapas conceptuales a
partir de textos leídos.
Construye textos basados en la
opinión personal.
-Reconoceren la lírica Popular de
los monzárabe el origende la
literatura española.
-Identificar los principales rasgos
tantode forma como de contenido
de las primeras manifestaciones
de la literatura española
-Establece relaciones entrelos
ideales sociales y las obras
literarias de la época
-Conocer las características de la
poesía cortesana.
-Identificalas principales
características de la literatura
medieval española
- Identifica las principales
características del siglo de
transiciónentre la EdadMedia y
el renacimiento
-Identificala macroestructura de
un ensayo
-Reconoce la importancia del
ensayo comotextodiscursivo
-La lirica medieval: Entrelo cultoy lo
popular
-Lirica popularmozarabe
-Época española : Mesterde clerecía y
mester de juglaría
-El Mio Cid
-La poesía cortesanade fines de la edad
media
-El ensayo
• Cómo escribir un ensayo
2. TEMA: La lirica medieval DURACIÓN : 2 HORAS FECHA: 1ªPERIODO
COMPTENCIA : - Literaria e interpretativa ESTANDAR : Literatura
INDICADOR DE DESEMPEÑO:-
- Identificar los principales rasgos tanto de forma como de contenido de las primeras manifestaciones de
la literatura española.
- Conocer las características de la poesía cortesana.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:- Caracteriza la literatura en un momento particular de la
historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos
ESTRATEGIA: Aprendizaje cooperativo
INICIO: -
Los estudiantes leen un fragmento el texto La danza de la muerte de Juan de Pedraza y selecciona
imágenes que mejor representen la dama y el rey.
http://www.biblioteca.org.ar/libros/130428.pdf
DESARROLLO-
Luego, se les hace una explicación a los estudiantes sobre la literatura medieval teniendo en cuenta las
características del texto anterior. Para ello se enfocan los siguientes subtemas:
-Entre lo culto y lo popular
-Las manifestaciones literarias de la literatura medieval
-Escritores representativos de la literatura medieval
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/ANTOLOGIA_EM_BAROOCO/am
orpoesia/la_lrica_medieval.html
CIERRE-
-Los estudiantes en grupo de dos personas, leen un texto representativo a un autor de la literatura
medieval y socializan su interpretación.
- Luego, leen detenidamente la letra de la canción Señora de Rafael Manjarrés e infieren algunas
características del amor cortes (código de comportamiento de la nobleza en la Europa occidental durante
la edad media).
ACTIVIDAD (ES) DE PROFUNDIZACIÓN:
Los estudiantes elaboran una línea de tiempo en el que ubican los principales autores de la lírica
medieval y sus características.
EVALUACIÓN
Mediante la observación de:
- Participación en clases.
- Taller elaborado en clases
- Prueba escrita
RECURSOS
• -Guía de trabajo- Material fotocopiado
3. TEMA: - Lirica popular mozárabe TIEMPO E : 2 HORAS FECHA: 1ªPERIODO
COMPTENCIA : - Literaria –interpretativa ESTANDAR : Literatura
INDICADOR DE DESEMPEÑO:-
-Reconocer en la lírica popular de los monzarabe el origen de la literatura española
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:-
- Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales
exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.
ESTRATEGIA: Aprendizaje cooperativo
INICIO: -
Se les presenta y facilita a los estudiantes algunas Jarchas representativas de los textos líricos
escritos en lengua romance. Luego escribe frente a cada estrofa (traducción) el sentimiento que se
está presentando.
https://image.slidesharecdn.com/lricapopularmedieval-110117135634-phpapp01/95/lrica-
popularmedieval-3-728.jpg?cb=1295272624
DESARROLLO-
Luego, partiendo de las Jarchas leídas por los estudiantes se les explica, mediante un esquema los
orígenes de la lírica popular mozárabe y el mundo poético de las jarchas, así como también los autores
representativos.
http://slideplayer.es/3296583/11/images/3/L%C3%8DRICA+POPULAR.+OR%C3%8DGENES+DE+LA+L%C3%8DRICA.jpg
https://image.slidesharecdn.com/literaturamedievalweb-140912012708-phpapp02/95/literatura-medieval-web-8-
638.jpg?cb=1425555880
CIERRE-
Los estudiantes desarrollan un taller que consiste en analiza algunas Jarchas e identificar sus
características.
Guía para el taller CLICK AQUÍ , Guía para el taller CLICK AQUÍ, Guía para el taller CLICK AQUÍ
ACTIVIDAD (ES) DE PROFUNDIZACIÓN:
Los estudiantes investigan en casa algunas Jarchas representativas de la literatura española y las
interpretan en clases.
EVALUACIÓN
Mediante la observación revisión de:
- Participación en clases.
- Taller elaborado en clases
- Prueba escrita
RECURSOS
• -Guía de trabajo, Material fotocopiado
4. TEMA: Época española : Mester de clerecía y
mester de juglaría
DURACIÓN : 2 HORAS FECHA: 1ªPERIODO
COMPTENCIA : - literaria- interpretativa ESTANDAR : Literatura
INDICADOR DE DESEMPEÑO:-
- Distingue las características del Mester de Clerecía y el Mester de Juglaría.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:-
- Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales
exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.
ESTRATEGIA: aprendizaje cooperativo
INICIO: -
Se explican algunos conceptos importantes del tema.
DESARROLLO-
Se les facilita a los estudiantes el material para que lean y analicen el contexto histórico de los
Mesteres.
https://drive.google.com/file/d/0B4OEhu-nhU12T3A5TFlBdVdBTTQ/view?usp=sharing
CIERRE-
Se les entrega a los estudiantes una Guía de trabajo.
Los estudiantes realizan en su cuaderno un cuadro comparativo de los mesteres.
ACTIVIDAD (ES) DE PROFUNDIZACIÓN:
Los estudiantes leen en clases textos de los diferentes mesteres y exponen su interpretación de
manera oral.
EVALUACIÓN
Mediante la observación y revisión de:
- Participación en clases.
- Taller elaborado en clases
- Prueba escrita
RECURSOS
• -Guía de trabajo
- Material fotocopiado
5. TEMA: El Mío Cid TIEMPO ESTIMADO: 2 H FECHA: 1ªPERIODO
COMPTENCIA : - Literaria –interpretativa ESTANDAR : Literatura
INDICADOR DE DESEMPEÑO:-
-Identifica las principales características de la literatura medieval española, como el Poemas de El Mío
Cid
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:-
-Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus
principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.
ESTRATEGIA: Aprendizaje cooperativo
INICIO: -
-Se les orienta a los estudiantes sobre los géneros literarios antes de empezar a trabajar la temática
especificada.
DESARROLLO-
-Se les explica la temática a los estudiantes y se les entrega material fotocopiado (guía de trabajo) para
que lo lean. Se les pregunta de manera oral acerca de lo leído.
-: Los estudiantes realizan un taller en grupo de dos.
https://drive.google.com/file/d/0B4OEhu-nhU12WlBGZGdjaS1IcWM/view?usp=sharing
CIERRE-
-Socialización del taller
ACTIVIDAD (ES) DE PROFUNDIZACIÓN:
Lectura de la obra el Mío Cid.
EVALUACIÓN
Mediante la observación y revisión de:
- Participación en clases.
- Taller elaborado en clases sobre El Mío Cid.
- Prueba escrita
- RECURSOS
- -Guía de trabajo
- -Material fotocopiado
6. TEMA: -
La poesía cortesana de fines de la edad media
DURACIÓN : 2 HORAS FECHA: 1ªPERIODO
COMPTENCIA : - Literaria- interpretativa ESTANDAR : literatura
INDICADOR DE DESEMPEÑO:-
- Conocer las características de la poesía cortesana.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:-
-Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales
exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.
ESTRATEGIA: Aprendizaje cooperativo
INICIO: -
Los estudiantes resuelven un taller de iniciación sobre la poesía cortesana el cual socializan en clases.
DESARROLLO
- Se les orienta la temática a los estudiantes y se les entrega material fotocopiado. Los estudiantes se
organizan en grupo de dos personas y leen el material.
https://www.slideshare.net/belentomas/poesa-edad-media-2449743
CIERRE-
Los estudiantes resuelven en grupo un taller sobre la poesía cortesana y lo socializan.
ACTIVIDAD (ES) DE PROFUNDIZACIÓN:
Los estudiantes investigan y traen a la clase diferentes modelos de poesía cortesana y socializan su
interpretación.
EVALUACIÓN
Mediante la observación de:
- Participación en clases.
Revisión de:
- Taller elaborado en clases
RECURSOS
-Guía de trabajo
-Material fotocopiado
7. TEMA: - El ensayo DURACIÓN : 2 HORAS FECHA: 1ªPERIODO
COMPTENCIA : - Interpretativa –argumentativa ESTANDAR : Literatura
INDICADOR DE DESEMPEÑO:-
- Identifica las características del ensayo como género literario.
-Elabora ensayos argumentativos, y expone su punto de vista.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:-
- Argumentas sus ideas con propiedad
ESTRATEGIA: Aprendizaje cooperativo
INICIO: -
-Se le orienta a los estudiantes acerca de la temática a trabajar y en grupo de dos personas leen un
modelo de ensayo.
DESARROLLO-
-Se les facilita a los estudiantes material teórico acerca del ensayo para que elaboren un mapa
conceptual.
https://www.slideshare.net/belentomas/poesa-edad-media-2449743
CIERRE-
Los estudiantes socializan el mapa conceptual en plenaria.
ACTIVIDAD (ES) DE PROFUNDIZACIÓN:
Los estudiantes elaboran un ensayo y lo entregan como un trabajo escrito.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Mediante la observación de:
- Participación en clases.
Revisión de:
El ensayo y el mapa conceptual
RECURSOS
RECURSOS
-Guía de trabajo
-Material fotocopiado