actividades para conjugar verbos regulares e irregulares en sus diferentes tiempos

1. AREA: Humanidades
GRADO: Octavo
DOCENTE: Gladys Carmona
 Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
Problemática: los estudiantes se les dificulta realizar las actividades de los
contenidos propuestos en clase.
Generalmente los estudiantes se les realiza diagnóstico de los temas tratados
en grados anteriores y luego autoevaluación de uno a cinco con estrellas ellos
aquí tienen la oportunidad de manifestar sus fortalezas y debilidades.
Por equipo se reúnen para retroalimentarse aportando con sus fortalezas en
los temas tratados y expuestos para afianzar los conocimientos de las
debilidades de sus pares; por escrito se hace verificación de lo aprendido en
forma individual.
Actividades: talleres con preguntas las cuales ellos podrán resolver en clase y
con exposiciones.
Carteleras, salidas al tablero, exposiciones individual o por parejas entre
otras.
Conclusiones: los estudiantes que tenían dificultad para distinguir el verbo
ser o estar en pasado y presente ya las han superado en un 70%
Los verbos regulares e irregulares que les daba dificultad establecer su
diferencia con los ejercicios de aplicación y en parejas lograron superarlos.
El plural de los sustantivos al repasar sus reglas con sus respectivos ejemplos
disminuyeel grado de complejidad.
Para los estudiantes que aún no han logrado el aprendizajetotal de los temas
de repaso con los monitores más avanzados seles asigna actividades
conjuntas como apoyo.