escrito sobre la lectura titulada colatiesa y castañuela donde intervienen las dimensiones y los distintos niveles de comprensión lectora.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
III SEMESTRE “C”
Trabajo de:
Lectura crítica (taller#4)
Presentado a:
Analida Carvajal.
Presentado por:
Lucy Georgina sierra mejía.
MAYO-2017

3. Escrito.
Comprensión lectora (colatiesa y castañuela).
En las lecturas de comprensión, la clave es que los niños deben tener en cuenta la importancias
de comprender, por lo tanto, es necesario inculcarles desde pequeños el valor de entender los
textos, evitando de esta forma problemas que podrían surgir más adelante.
En la lectura “colatiesa y castañuela” de “A. garriga” podemos observar que es una lectura
comprensiva interactiva; donde podemos deducir que es un contenido educativo de aplicaciones
didácticas.
Con esta lectura el niño puede identificar las características o ideas presentes en el texto,
también, reflexionar a través de un texto y así podría el niño evaluar el contenido de este mismo.
Una de las cosas que debemos tener presente y se manifiestan en esta lectura titulada “colatiesa y
castañuela” son las diferentes dimensiones tales como:
 Dimensión textual evidente: es aquella que busca evaluar la capacidad de ubicar la
información dentro del texto y articular la información dada.
 Dimensión Enunciativa: es aquella donde el estudiante pueda inferir el pensamiento
intencional y no intencional del hablante a partir del texto. Evalúa un nivel inferencial
avanzado acerca del enunciador: ¿para qué? ¿para quién?
 Dimensión valorativa: en ella está la capacidad que permite que el estudiante
identifique el contexto y logre una interpretación significativa.

4.  Dimensión sociocultural: Un texto es una situación de comunicación, sea abstracta o
concreta: una obra de arte, un problema matemático, un gesto, un color, etc.
De acuerdo con las preguntas dadas después de la lectura titulada “colatiesa y castañuela” se
pueden clasificar en los niveles de lectura (literal, inferencial, crica).
 El nivel de comprensión literal.
1) ¿Quiénes son Colatiesa y Castañuela?
a) Dos niñas
b) Dos animalitos
c) Dos cantantes
2) ¿Qué tiene en el nido Castañuela?
a) Avellanas, nueces, bellotas...
b) Tiene a Colatiesa
c) No se sabe
3) ¿Quién dice que no pasará hambre ni frío?
a) Colatiesa
b) Castañuela
c) Ninguna de las dos

5. 4) ¿Quién tiene en el nido avellanas, nueces...?
a) Castañuela
b) Colatiesa
c) Ninguna de las dos
 El nivel de comprensión inferencial.
5) ¿Por qué buscan comida?
a) Se aburren
b) Para pasar el invierno
c) Les apetece un bocado
En esta lectura observamos que lo se puede evidenciar dentro de esta lectura es el nivel
inferencial, ya que, en este nivel “Es el reconocimiento de todo aquello que está explícito en el
texto”.