El documento describe cinco dimensiones que configuran la competencia en lectura crítica: 1) Dimensión textual evidente, que implica relacionar información dentro y fuera del texto; 2) Dimensión relacional textual, que involucra conocimientos y logros intelectuales; 3) Dimensión enunciativa, que es un proceso de sustitución sintagmática; 4) Dimensión valorativa, que se refiere al desarrollo de estructuras cognitivas y valorativas; y 5) Dimensión sociocultural, que implica la pertenencia del individ

1. LAS DIMENSIONES QUE CONFIGURAN LA COMPETENCIA EN LECTURA
CRÍTICA
Dimensión textual evidente: Se espera que el estudiante relacione la información dentro o fuera
del texto. Esto es de orden semántico y extra textual, es decir, se espera que el lector relacione
los elementos del texto como título, argumentos y los elementos externos al texto como
epígrafes, citas, otros textos.
Dimensión relacional textual: Los conocimientos y alcances logrados por el intelecto se deben
a la superación personal por querer aprender y lograr mucho más en la vida, existen además
características que son importantes tales como, físicas: presentación personal, salud,
simpatía; intelectuales: iniciativa, imaginación
Dimensión enunciativa: Funcionalmente, es un proceso de sustitución sintagmática: un recurso
para ocupar el lugar de otras unidades. ... Este es un contenido, una dimensión enunciativa,
textual, que tiene, entre otros medios de expresión, el de algunas de estas unidades.
Dimensión Valorativa: El desarrollo de las estructuras cognitivas y valorativas que se traduzcan
en competencias para la convivencia es un proceso, es decir, de manera gradual hasta lograr la
configuración de un conjunto de reglas y principios que direcciones el comportamiento cotidiano
de la persona humana, contando con la conjunción.
Dimensión Sociocultural: Individuo y sociedad. El ser humano solo puede vivir en sociedad. Es
común subrayar la importancia del individuo, su capacidad de elegir y de decidir por sí mismo que clase
de vida quiere llevar. Es una característica esencial del ser humano la pertenencia del poli.

2. 2- Después de haber obtenido la información anterior analiza; (literal, inferencial y
critica) la siguiente comprensión lectora, ten en cuenta las dimensiones:
¿Quiénes son Colatiesa y Castañuela?
a) Dos niñas.
b) Dos animalitos.
c) Dos cantantes.
¿Qué tiene en el nido Castañuelas?
a) Avellanas, nueces, bellotas….
b) Tiene a Colatiesa.
c) No se sabe.
¿Quién dice que no pasara ni hambre ni frio?
a) Colatiesa.
b) Castañuela.
c) Ninguna de las dos.

3. ¿Quién tiene en el nido avellanas, nueces…?
a) Castañuela.
b) Colatiesa.
c) Ninguna de las dos.
¿Por qué buscan comida?
a) Se aburren.
b) Para pasar en invierno.
c) Les apetece un bocado.

4. ENSAYO
Las dimensiones son estrategias para enseñarle a leer a los niños y niñas para que tenga un mejor
desarrollado su inteligencia y sus capacidades para que vaya relacionado por su manera de ir
aprendiendo su lectura.
Hay varias maneras de enseñanza a leer, con estas diferentes dimensiones tenemos otros métodos
y procedimientos de aprendizaje en los niños. Ya se considera en el conocimiento y pensamiento
de la lectura, se conoce como un proceso de decodificación, que se hace con respecto a un
código específico y conocido por el lector, con el fin de captar y entender el mensaje que ha sido
elaborado Por lo general, la palabra lectura se asocia principalmente con el proceso por medio
del cual un hablante decodifica un mensaje escrito, que se encuentra en un idioma que conoce, a
fin de poder procesar, comprender y entender aquello que el escritor ha elaborado sobre un
soporte físico, en un momento determinado así como la lengua que es común para uno también
para el lector.

5. ENSAYO
Las dimensiones son estrategias para enseñarle a leer a los niños y niñas para que tenga un
mejor desarrollado su inteligencia y sus capacidades para que vaya relacionado por su
manera de ir aprendiendo su lectura.
Hay varias maneras de enseñanza de leer,