2. Un paradigma es un cuerpo ideológico-
filosófico-científico que se considera
válido en una época o tiempo determinado
por la comunidad de científicos.
Surge de la crítica y ruptura con otro
anterior en un proceso que da lugar a
otro/s paradigmas más de acuerdo con las
concepciones sociales y científicas de esa
época

3.  Ofrecer una particular concepción ideológico-
filosófica del mundo
 Presentar una visión diferenciada de la realidad y
de cómo abordar el conocimiento
 Ofrecer una metodología propia y nuevas técnicas
 Poseer sus propios criterios de lo que es o no es
conocimiento científico
 Ser reconocido como tal por la comunidad
científica

4. Un paradigma:
a) Sirve de guía porque indica cuáles son los
problemas y las cuestiones importantes a
que se enfrenta una disciplina
b) Se orienta hacia el desarrollo de un
esquema aclaratorio (modelos y teorías)
que pueden situar a estas cuestiones y
problemas en un marco que permitirá
resolverlos
c) Establece los criterios para el uso de
“herramientas apropiadas” en la resolución
de estos enigmas disciplinarios
d) Proporciona una epistemología

5. Metodología
de la
investigación
Paradigma

6. Investigaciones
naturalistas
Cualitativas
Investigaciones
racionalistas
Cuantitativas

8. Los términos métodos cuantitqtivos y
métodos cualitativos significan mucho más
que unas técnicas específicas para la
recogida de datos.
Resultan más adecuadamente
conceptualizados como paradigmas.
El paradigma que se escoja dependerá de la
concepción ideológico-filosófica del mundo
y de la vida social, de la forma de captar la
realidad, de la naturaleza de los
fenómenos, de la formación
epistemológica.

10. Cuando se estudian fenómenos
sociales complejos en los cuales las
mediciones y los valores numéricos
que se atribuyen a las variables para
adaptarlos a la metodología
cuantitativa lo que hacen es
diseccionar la realidad, de forma tal
que surge una imagen irreconocible de
esa realidad para los que están
inmersos en ella y por tanto no se
produce un conocimiento válido para la
comprensión , reflexión y mejora del
problema planteado.

11. Tipos de problemas que reclaman
una metodología cualitativa
Evaluación de programas
docente-educativos
Evaluación de métodos y
estilos de dirección
Evaluación de métodos de
enfrentamiento
Evaluación de programas
de salud

12.  No se limitan a la
recogida de datos
que se puedan
cuantificar
 Se definen por el
uso de métodos
interactivos a
través de
interrelaciones
interpersonales

13.  OBSERVACIÓN
PARTICIPANTE
 ENTREVISTA A
PROFUNDIDAD
 HISTORIAS DE VIDA
 GRUPOS DE DISCUSIÓN
 ANÁLISIS DE DOCUMENTOS
 TRIANGULACIÓN

14. Método plurifacético que cumple cuatro
funciones:
1) Contraste de datos e informaciones
2) Método de recogida de datos
3) Método de debate, reflexión colectiva y
autorreflexión
4) Método de crítica epistemológica

15. PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CON MÉTODOS CUALITATIVOS
 UTILIZA TÉCNICAS QUE TIENEN UNA BASE
CUALITATIVA, COMO LA DISCUSIÓN EN GRUPO,
HISTORIAS DE VIDA, OBSERVACIÓN
PARTICIPANTE...
 EL INVESTIGADOR ESTUDIA LA REALIDAD
DESDE DENTRO, NO INTENTA SER NEUTRO, NI
OBJETIVO
 ES UN PROCESO INTERACTIVO, NO SIGUE LA
LÓGICA DE UN DISEÑO
UTILIZA ANÁLISIS CUALITATIVO

24. PASOS EN EL PROCESAMIENTO Y
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
1.- ORDENAR LA INFORMACIÓN RECOGIDA (CODIFICAR Y
CLASIFICAR LOS DATOS DE ACUERDO A LAS VARIABLES)
2.- ESTABLECER CATEGORÍAS PARA EL ANÁLISIS
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
3.- TABULAR LOS DATOS
(DETERMINAR FRECUENCIA DE
APARICIÓN)
4.- APLICAR MÉTODOS Y
TÉCNICAS ESTADÍSTICAS
5.- HACER GRÁFICOS
3.- ESTABLECR AGREGADOS DE
DATOS DE ACUERDO A LAS
CATEGORÍAS
4.- DEPURAR LOS DATOS EN
CADA AGREGADO
5.- ELABORAR LOS DATOS EN
CADA AGREGADO

25. COMPARACIÓN ENTRE METODOLOGÍA
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
CUALITATIVA
 ÉNFASIS EN LA
EXPLICACIÓN DE LO
CUALITATIVO
 TOMA EN CUENTA LOS
HECHOS PARTICULARES
 TOMA EN CUENTA LAS
“COLAS MARGINALES”,
IMPORTANTES EN ÉPOCAS
DE CAMBIO
 CONCEPTOS:
MUESTRARIO Y
SIGNIFICACIÓN
 ÉNFASIS EN LA
COMPRENSIÓN DE LO
CUANTITATIVO
 TRABAJA CON
FRECUENCIAS, DEJA
FUERA LO PARTICULAR
 TRABAJA CON LA
CURVA NORMAL, DEJA
FUERA LOS MÁRGENES
 CONCEPTOS:
MUESTRA Y
REPRESENTATIVIDAD
CUANTITATIVA