1. Indicadores de
evaluación
Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
Los diferentes rostros que
existen la escuela,
representan, violencia física,
simbólica, así como la
(hostilidad, intimidación,
acoso y agresividad.
Se trabaja de manera
pertinente la convivencia
áulica
Se relaciona la
cotidianeidad de los
alumnos con la práctica
educativa y pedagógica.
La escuela tiene el poder a
partir de los roles de la
conducción y de los
docentes, de la resistencia
o cambio o de la co-
laboración
Los mecanismos y
estrategias de valores que
se estructuran con
intencionalidad educativa,
son favorables para la
prevención de escenas de
violencia
Es adecuado el carácter de
normatividad que se
expresa a través de las
modalidades de
conducción (democrática,
necesaria y autoritaria).
Se visualiza de manera
critica los conflictos como
modalidad de uso
cotidiano para la resolución
de los mismos
Se ignora los conflictos
como modalidad de uso
cotidiano
Se carece de proyectos,
programas y acciones para
prevenir la violencia.
Se toma con simplicidad el
análisis y abordaje de
conflictos, y su relación con
los procesos de
socialización
Se toma como situación
compleja el análisis y
abordaje de los conflictos, y
su relación con los procesos
de socialización.