Lee

1. Mgr. Edith Salamanca
Tacna - Perú
TÉCNICAS DE
ANIMACIÓN
A LA LECTURA

2. ¿QUÉ ES ANIMAR A LA LECTURA?
Encender al niño
de entusiasmo
por la lectura.
Encontrar la cerilla y la combustión
con las cuales
él se encienda y entonces
sea impulsado con sus propios
motores,
como una nave que sube al
espacio interestelar,

3. Lo esencial en el aprendizaje de la lectura no
reside en la calidad del método sino
en la motivación profunda del alumno.
Rousseau

4. ¿CUÁNDO EMPEZAR A
ANIMAR A LA LECTURA?
Vidateca: Las madres gestantes leen a sus hijos
pequeñas historias y poesías mientras acarician su vientre.
Lactoteca: Las madres leen cuentitos y poemas mientras
dan de lactar.
Bebeteca: Las madres o padres leen pequeñas historias o
poemas permitiendo a los niños manipular libros
que serán de tela, de plástico o de cartón grueso,
así, su uso les será familiar.
Biblioteca Infantil: Llevar a los niños a leer cuentos
y poemas a la biblioteca infantil y hacerlos participar
de las actividades que esta realice. (cuenta cuentos,
conociendo al autor, dibujo y pintura, etc.)

5. ¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 0 a 1 año:
Se proporcionará al bebé
libros con muchos
dibujos y pocas palabras
que se van leyendo
mientras se le muestran
las ilustraciones;
aunque el niño no las comprenda
las irá asociando
a los dibujos, repitiéndolas
y aprendiéndolas.
SEGÚN EDAD

6. ¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 1 a 2 años:
Se proporcionará libros con
cuentos o poemas
breves y con muchos gráficos para
que el niño siga la lectura, es la fase de
prelectura.
Aunque el niño todavía no
entiende bien todas las palabras, la entonación
y el ritmo junto a las imágenes será lo que
atraiga al niño.
.
SEGÚN EDAD

7. ¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 2 a 3 años:
Los libros de cuentos y
poemas cuyos temas se refieran a las
actividades de la vida cotidiana son los
preferidos a esta edad;
aunque los niños aún no son
capaces de seguir la línea de la lectura se
le motivará a pasar la página, señalar y
decir el nombre de los personajes, animales
u objetos haciendo una pequeña descripción
de los mismos. La lectura termina cuando
el niño muestra desinterés o señales
de cansancio
SEGÚN EDAD

8. ¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 3 a 4 años:
Se proporcionarán
libros con pequeños cuentos,
los onomatopéyicos
son sus preferidos, así como las
rimas. A esta edad son capaces de
comprender una
pequeña historia (el perro corretea
al gato). Las ilustraciones, siempre
indispensables, se convierten
en puntos referenciales
de la historia.
SEGÚN EDAD

9. ¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 4 a 5 años:
Se proporcionan libros de cuentos y poemas
en los que
“El mundo está animado”;
los animales y objetos cobran vida
a su alrededor.
Aunque todavía no hay una diferenciación
clara de la realidad, el niño disfruta
mirando revistas o libros en los que
hay muchas imágenes.
SEGÚN EDAD

10. ¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 5 a 6 años:
Se le proporcionará libros
de cuentos y poemas cuyos protagonistas
sean animales o elementos de la naturaleza
en personificación, es decir, que hablen y
actúen como humanos o también de reyes
o personajes fantásticos.
Los argumentos deben ser sencillos
y breves con un lenguaje claro de
oraciones simples.
Evitar libros con modismos o formas
de expresarse de otros países.
SEGÚN EDAD

11. ¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 7 a 9 años:
Se le proporcionarán libros
sobre mundos imaginarios donde todo
es posible, cuentos de hadas, cuentos
fantásticos. A esta edad el niño ya diferencia
lo real de lo imaginario y le gusta leer,
sobre todo, aquellos cuentos que le
proporcionan una enseñanza porque se
identifica con los valores morales.
Los cuentos y poemas deben ser directos,
con un vocabulario sencillo y finales claros.
(Estructura Lineal)
SEGÚN EDAD

12. ¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 9 en adelante:
Los niños tienen
unas preferencias y las niñas otras.
Es el momento de dejar que elijan sus
lecturas. Ambos gustarán de Mitos,
Leyendas, Fábulas y Ciencia Ficción
pero las niñas se inclinarán hacia lo
sentimental mientras que los niños lo
harán hacia las aventuras realistas.
SEGÚN EDAD

13. ¿Cómo puedo
animar
a los niños a
la lectura?
¿SABES QUE LE GUSTA A LOS NIÑOS?
VIDEO FIL LIMA 2009

14. • JUGAR
• CANTAR
• CUENTACUENTOS
• TÍTERES
…
¡APROVECHÉMOSLO!
¿SABES QUE LE
GUSTA A LOS
NIÑOS?

15. Propósito 1°: Desarrollar
hábitos lectores
(animación)
3. Actividades de animación a la lectura.
3.1. Condiciones para la animación:
Debe utilizarse un libro completo, no un fragmento.
Debe presentarse el libro: título, autor, ilustrador,
traductor, editorial... adaptando la información a la
edad del niño.
Las animaciones necesitan desarrollarse en forma
continua y variada.
La animación debe ser voluntaria: el niño debe
querer participar. Nunca debe convertirse en una
actividad más de clase, es algo distinto que tiene que
ver más con la diversión y el juego.

16. Propósito 1°: Desarrollar
hábitos lectores
(animación)
La animación debe promover la participación: el
niño debe ser protagonista. El animador promoverá
que todos intervengan, teniendo especial cuidado en
la participación de los niños más retraídos.
La animación no es competitiva: no se trata de
ganar o perder, no hay notas ni calificaciones. El
animador alabará los aciertos, pero quitará
importancia a las equivocaciones. Procurará invitar a
los niños a ayudar a los compañeros que no sepan.
Se pueden realizar en cualquier lugar: biblioteca
pública o escolar, aula, hogar...

17. Propósito 1°: Desarrollar
hábitos lectores
(animación)
3.2. Estrategias para la animación lectora:
La lectura libre por placer: al principio se trata de
poner a los niños en contacto con diferentes tipos de
textos, para que ellos los exploren, hojeen, pregunten,
pidan que les lean, se detengan en las ilustraciones,
etc.
El cuentacuentos: se selecciona una lectura y se
prepara para leerla a los niños. Después, se les
propone a expresarse a través de diversos lenguajes,
utilizando máscaras, títeres, dibujos o cambiando el
final de la historia.
Los canticuentos o cuentos cantados: se trata de
trabajar con canciones que tienen una historia o se
relata un cuento. Se anima con una melodía.
Nota: ver Anexo 1.Nota: ver Anexo 1.

18. Propósito 1°: Desarrollar
hábitos lectores
(animación)
3.3. Actividades adicionales:
Realizar dramatizaciones o escenas teatrales sobre
lo leído; así como dibujos, modelados u otras
representaciones motivadoras e interesantes para los
niños.
Motivar conversatorios abiertos, veladas literarias,
exposiciones sobre lo leído.
Invitar a los autores, dibujantes, diagramadores y
editores de libros para que cuenten sus experiencias
como tales.

19. Lo que se hace
para animar
a la lectura
Lo que se hace
para desanimar
la lectura
-Tener los libros al alcance de los
niños, ordenados con los lomos o
la portada a la vista.
-Los espacios destinados a la
lectura ofrecen comodidad,
tranquilidad, limpieza, con
cojines, mantas, petates...
-Utilizar textos completos para
animar a la lectura.
-Darle el tiempo y el espacio
necesarios a la animación a la
lectura.
-Sugerir una actividad previa y
posterior para animar a la lectura
y re-crear lo leído.
-Tener los libros encajonados, en
un cuarto cerrado o fuera del
alcance de los niños.
-Los espacios destinados a la
lectura no brindan comodidad,
tranquilidad; están sucios,
desordenados, son ruidosos y sin
ventilación.
-Utilizar fragmentos de obras o
fotocopias de libros o copias
descoloridas para realizar las
animaciones.
-Transformar la animación en una
clase más, con tareas finales o
actividades de evaluación
calificada.

20. Lo que se hace
para animar
a la lectura
Lo que se hace
para desanimar
la lectura
-La animación se convierte en una
oportunidad para el sosiego, el
despliegue de la imaginación y la
fantasía.
-Sugerir, animar y contagiar a los
niños a participar en la animación.
La animación debe ser voluntaria.
-Elegir los libros en función de los
intereses y el gusto del niño.
-Darle la oportunidad a los niños
para que dejen de leer un libro
que no despierta su interés o no
logra atraparlos y que busquen
otro texto.
-Obligar a los niños a que realicen
un trabajo o actividad sobre el
libro leído.
-Que la animación se convierta en
agitación, tensión y
disconformidad.
-Obligar a los niños a participar
en la animación.
-Elegir los libros en función sólo
de nuestros gustos o desde el
punto de vista estético, literario o
moralizante.
-Obligar al niño o niña a que
termine de leer todo el libro, pese
a que ya no despierta su interés o
no se siente motivado a continuar
la lectura.

21. ¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
QUÉ BONITO ES LEER
EN LAS PÁGINAS DE LOS LIBROS
ENCONTRÉ MUCHOS TESOROS
ORO, ORO TESOROS (BIS)
EN LAS PÁGINAS DE LOS LIBROS
ENCONTRÉ MUCHA AVENTURA
TURA, TURA AVENTURA (BIS)
EN LAS PÁGINAS DE LOS LIBROS
ENCONTRÉ NUEVOS AMIGOS
IGOS, IGOS AMIGOS (BIS)
IMAGINAR Y VIAJAR ¡QUÉ BONITO ES LEER!
IMAGINAR Y VIAJAR ¡QUÉ BONITO ES LEER!
CANTICUENTOS O CUENTOS CANTADOS
VIDEO CANCIONES

22. ¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
ACÉPTAME COMO SOY
ACÉPTAME COMO SOY
DATE OTRA OPORTUNIDAD
YA VERAS LO QUE PUEDO DAR
NO SÓLO SOY LO QUE VES
DENTRO DE MÍ HAY TESOROS
QUE NO TODOS PUEDEN VER
CANTAR
VIDEO CANCIONES

23. ¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
BUSQUEMOS EL TESORO
 Antes de que ingresen los niños
se esconde el LIBRO-TESORO en
un cofre en una zona del aula.
Se invita a los niños a buscar el tesoro.
Al niño que lo encuentra se le da el honor
de abrirlo.
Todos dicen ¡wow!
El profesor(a) toma el libro y lee
para los niños (as).
JUGAR

24. ¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
NARRACIÓN CON ACTORES
 A medida que va relatando una historia
saque actores o actrices entre los niños
y niñas.
Enfatice que si desean saber otras
historias éstas se encuentran en los libros.
JUEGO DE ROLES

25. ¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
LA COCINA DE LA LECTURA
 Prepare un plato o postre
sencillo con sus niños.
Procure que la receta sea leída por los
estudiantes.
Enfatice que si desean saber otras
recetas éstas se encuentran en los libros.
JUEGO DE ROLES

26. ¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
EL LIBRO DE ADIVINANZAS
Adorne un libro exclusivo para las
adivinanzas.
 Al azar elija a un niño(a) para que lea
la adivinanza a todos.
Enfatice que si desean saber otras
adivinanzas éstas se encuentran
en los libros.
ADIVINANZAS

27. Tengo cadenas sin ser preso,
si me empujas voy y vengo,
en los jardines y parques a
muchos niños entretengo.
¿Quién soy?
El columpio

28. Mi madre es tartamuda,
mi padre es cantor,
tengo el vestido blanco y
amarillo el corazón.
¿Quién soy?
El huevo

29. Todos pasan sobre mi, yo no paso
sobre nadie,
todos preguntan por mi, yo no
pregunto por nadie.
¿Quién soy?
La calle

30. ¿Qué es lo que sube y baja y no se
mueve?
¿Quién soy?
La escalera

31. Qué es, qué será,
que mientras más cerca esté
menos se ve:
¿Quién soy?
La oscuridad

32. ¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
EL LIBRO DE CHISTES
Adorne un libro exclusivo para los chistes.
 Motive a los niños para que memoricen y
presenten un chiste de su agrado.
Enfatice que si desean saber otros
chistes éstos se encuentran
en los libros.
CHISTES

33. -¿Qué le dice un gusano a otro
gusano?
-Me voy a dar una vuelta a la
manzana.

34. -- Un gato caminaba por un
tejado maullando:¡Miau, miau!
En eso se le acerca otro gato
repitiendo:¡Guau, guau!
Entonces el primer gato le dice:
- Oye, ¿por qué ladras si tú eres
gato?
Y el otro le contesta:
- ¿Es que uno no puede aprender
idiomas?

35. - Una señora está en la puerta de
su casa con su gato, pasa un
señor y le pregunta: ¿Araña?
Y la señora le contesta:¡NO, gato!

36. - Un pez le dice al otro: ¿Qué
hace tu papá?
Y el otro le contesta: NADA. ¿Y el
tuyo?
- NADA también

37. CUENTA CUENTOS

38. LIBROS SUGERIDOS

39. SEGUNDO GRADO

40. TERCER GRADO

41. Oscar Colchado Lucio, poeta, cuentista
y novelista, nació en Huallanca,
Ancash, en 1947.
Reside en Lima desde 1983
Tras las huellas de lucero (1980),
Cholito en los Andes mágicos (1986),
Cholito en la ciudad del río hablador (1995),
¡Viva Luis Pardo! (1996),
Los dioses de Chavín (1998)
y Cholito en la maravillosa Amazonía (1999).
También es autor de un libro de cuentos para niños:
Rayito y la princesa del médano (2002).
CUARTO GRADO

42. QUINTO GRADO

43. SEXTO GRADO

44. GENERANDO UN AMBIENTE ÓPTIMO PARA LA LECTURA