1. Activida d es de la len g ua (3)

2. leer

3. ¿Qué es la comprensión de lectura ? No es un proceso de recepción pasiva. Es incorporar nuevos conocimientos. No es dar con la respuesta correcta. Es hacer una interpretación razonable Suele ser una actividad individual y silenciosa. Es como un diálogo silencioso y continuo entre lector y escritor. No leemos a partir de cero (conocimientos previos). La dificultad está en la tarea, no en el texto. El interés repercute en la comprensión. Hay que entender lo que se busca. No es necesario entenderlo todo.

4. ¿Qué es la comprensión de lectura ?

5. ¿Qué es la comprensión de lectura ? No es un proceso de recepción pasiva. Es incorporar nuevos conocimientos. No es dar con la respuesta correcta. Es hacer una interpretación razonable Suele ser una actividad individual y silenciosa. Es como un diálogo silencioso y continuo entre lector y escritor. No leemos a partir de cero (conocimientos previos). La dificultad está en la tarea, no en el texto. El interés repercute en la comprensión. Hay que entender lo que se busca. No es necesario entenderlo todo.

6. ¿Qué es la comprensión de lectura ? No es un proceso de recepción pasiva. Es incorporar nuevos conocimientos. No es dar con la respuesta correcta. Es hacer una interpretación razonable Suele ser una actividad individual y silenciosa. Es como un diálogo silencioso y continuo entre lector y escritor. No leemos a partir de cero (conocimientos previos). La dificultad está en la tarea, no en el texto. El interés repercute en la comprensión. Hay que entender lo que se busca. No es necesario entenderlo todo.

7. ¿Qué es la comprensión de lectura ? No es un proceso de recepción pasiva. Es incorporar nuevos conocimientos. No es dar con la respuesta correcta. Es hacer una interpretación razonable Suele ser una actividad individual y silenciosa. Es como un diálogo silencioso y continuo entre lector y escritor. No leemos a partir de cero (conocimientos previos). La dificultad está en la tarea, no en el texto. El interés repercute en la comprensión. Hay que entender lo que se busca. No es necesario entenderlo todo.

8. ¿Qué es la comprensión de lectura ? No es un proceso de recepción pasiva. Es incorporar nuevos conocimientos. No es dar con la respuesta correcta. Es hacer una interpretación razonable Suele ser una actividad individual y silenciosa. Es como un diálogo silencioso y continuo entre lector y escritor. No leemos a partir de cero (conocimientos previos). La dificultad está en la tarea, no en el texto. El interés repercute en la comprensión. Hay que entender lo que se busca. No es necesario entenderlo todo.

9. ¿Qué es la comprensión de lectura ? No es un proceso de recepción pasiva. Es incorporar nuevos conocimientos. No es dar con la respuesta correcta. Es hacer una interpretación razonable Suele ser una actividad individual y silenciosa. Es como un diálogo silencioso y continuo entre lector y escritor. No leemos a partir de cero (conocimientos previos). La dificultad está en la tarea, no en el texto. El interés repercute en la comprensión. Hay que entender lo que se busca. No es necesario entenderlo todo.

10. ¿Qué es la comprensión de lectura ? No es un proceso de recepción pasiva. Es incorporar nuevos conocimientos. No es dar con la respuesta correcta. Es hacer una interpretación razonable Suele ser una actividad individual y silenciosa. Es como un diálogo silencioso y continuo entre lector y escritor. No leemos a partir de cero (conocimientos previos). La dificultad está en la tarea, no en el texto. El interés repercute en la comprensión. Hay que entender lo que se busca. No es necesario entenderlo todo.

11. ¿Qué es la comprensión de lectura ? No es un proceso de recepción pasiva. Es incorporar nuevos conocimientos. No es dar con la respuesta correcta. Es hacer una interpretación razonable Suele ser una actividad individual y silenciosa. Es como un diálogo silencioso y continuo entre lector y escritor. No leemos a partir de cero (conocimientos previos). La dificultad está en la tarea, no en el texto. El interés repercute en la comprensión. Hay que entender lo que se busca. No es necesario entenderlo todo.

13. Objetivos de la comprensión de lectura y técnicas de enseñanza

14. Objetivos de la comprensión de lectura y técnicas de enseñanza Objetivos Modo de leer Técnicas de enseñanza y tipología de actividades

19. escribir

20. Escribir en español Qué Dónde Cuándo A quién Para qué

21. ¿Qué es la expresión escrita ? Escribir ayuda a aprender: fija la gramática y enriquece el vocabulario

22. ¿Qué es la expresión escrita ? Escribir es una destreza que posee técnicas y objetivos propios, diferentes de otras destrezas productivas como la expresión o interacción orales

23. ¿Qué es la expresión escrita ? Lengua hablada y lengua escrita son diferentes: escribir no es simplemente copiar la lengua hablada

24. ¿Qué es la expresión escrita ? Saber escribir en la propia lengua no supone que sepamos escribir en la lengua que aprendemos

25. ¿Qué es la expresión escrita ? Plantear un tema para una actividad escrita implica también indicar el proceso para realizarla

26. ¿Qué es la expresión escrita ? La corrección de tareas escritas la puede hacer el profesor y/o los alumnos

27. ¿Qué es la expresión escrita ? El alumno tiene que disponer de instrumentos que le indiquen qué y cómo corregir

28. adecuación coherencia cohesión corrección Características formales de la escritura

29. Adecuación Coherencia Cohesión Corrección

30. Adecuación Coherencia Cohesión Corrección Variedad textual y registro Estructura y jerarquización Conexión de los elementos Gramática, ortografía, sintaxis…

31. La conciencia del interlocutor Hay un destinatario del texto que escribo El alumno, interlocutor del propio texto Escritura = Herramienta de comunicación Escritura = Recurso para el aprendizaje

32. Cómo enseñar a escribir Pre-actividad Fijación de la tarea Tarea de escritura Presentación de la tarea revisada y corregida (Auto)evaluación y puesta en común

33. La conciencia del interlocutor Hay un destinatario del texto que escribo El alumno, interlocutor del propio texto Escritura = Herramienta de comunicación Escritura = Recurso para el aprendizaje Cómo enseñar a escribir Pre-actividad Fijación de la tarea Tarea de escritura Presentación de la tarea revisada y corregida (Auto)evaluación y puesta en común