Este documento presenta diferentes metodologías de enseñanza basadas en competencias laborales, incluyendo sus ventajas y desventajas. Describe la exposición magistral, el estudio de casos, los aprendizajes basados en problemas y los aprendizajes orientados a proyectos. Luego, detalla el desarrollo de un seminario-taller sobre un sistema de evaluación de desempeño basado en el estudio de casos, con el objetivo de brindar herramientas prácticas para estructurar sistemas de evaluación en organizaciones. El seminario incl

1. METODOLOGÍAS DE
ENSEÑANZAS BASADO EN
COMPETENCIAS
LABORALES

2. Metodologías de Enseñanza
Exposición de Leccion Magistral
Ventajas
• Facilita mucha información
elaborada
• Atiende a grupos numerosos
• Ahorra tiempo y medios de
información.
• Garantiza la información
igualitaria con los estudiantes que
asisten a clases.
• Vitaliza los hechos de forma
impersonal que existen en los
libros.
• Facilita la información del tiempo
del docente.
Desventajas
• Poca participación del alumno
• Falta de materiales apropiados
• No facilita el aprendizaje
autónomo
• No controla el progreso del
alumno.
• Fallos de audición y comprensión.
• Ausencia de retroalimentación.
• No atiende al ritmo individual del
estudiante.

3. Estudio de casos
Ventajas
• Lleva al estudiante de lo teórico a
lo practico.
• Genera nuevos conocimientos
• Promueve la enseñanza activa del
estudiante.
• Fomenta el desarrollo crítico del
estudiante
• Lleva la realidad al aula
• Obliga al estudiante a profundizar
los temas
• Fomenta varias técnicas de
aprendizaje.
• Es flexible
Desventajas
• Exige una preparación previa de
el estudio a tratar.
• Los estudiantes con menos
experiencia pueden tener ideas
ambiguas del tema.
• Puede desmotivar a estudiantes
con mas conocimientos debido a
que piensan que tienen que hacer
la mayoría del trabajo.
• Se centra en temas específicos.

4. Aprendizajes Basados en
problemas
Ventajas
• Permite indagar en muchos
medios de comunicación
• Incentiva el liderazgo en los
grupos de trabajo.
• Identifica sus necesidades de
conocimiento
• Aumenta el sentido de
responsabilidad.
• Posibilita mayor retención de la
información.
• Los conocimientos adquiridos son
aplicados en el área laboral.
Desventajas
• Favorece el trabajo de estudiantes
oportunistas.
• Se realiza en grupos minoritarios
• Puede mostrar temas
contradictorios y crear confusión
en los grupos de estudiantes.
• El maestro puede dar un proceso
no adecuado al esperado.
• No da espacio para grupos
mayoritarios.
• La participación no puede ser
homogénea.

5. Aprendizajes Orientados a
proyectos
Ventajas
• Permite indagar en muchos
medios de comunicación
• Incentiva el liderazgo en los
grupos de trabajo.
• Por medio del autoconocimiento el
alumno identifica sus
competencias por desarrollar.
• Identifica sus necesidades de
conocimiento
• Enfoque basado en realidades
practicas.
• Promueve el trabajo en equipo
Desventajas
• Se realiza en grupos minoritarios
• No puede existir el tiempo
suficiente para resolver la
investigación
• Demasiada independencia sin
retroalimentación adecuada
• El docente puede carecer de un
orden establecido para su
programa de estudio.
• La participación no puede ser
homogénea.

6. DESARROLLO DE TAREA
PARTE 2

7. SEMINARIO TALLER
SISTEMA DE EVALUACION
DE DESEMPEÑO BASADO
EN ESTUDIO DE CASOS
Autor
Andrea Chevez Fuentes

8. Planteamiento del tema en
estudio

9. OBJETIVO GENERAL
Brindar herramientas practicas de apoyo que
los participantes puedan soportar y/o
estructurar sistemas de evaluación de
desempeño para sus organizaciones.

11. Formación de talleres

12. Reflexión
• ¿Cómo saber que competencias son las
necesarias para mi empresa?
• ¿Cuáles son los tipos de competencias
que necesita mi personal de
comercialización?
• ¿Qué tipos de competencias necesita el
personal de procesos de producción?
• ¿Cuáles son las necesidades de
capacitación del personal?

13. Elaboración de debates para
compartir experiencias e
intercambiar ideas

14. Análisis
• Evaluar el desempeño de nuestros colaboradores
• Identificar los potenciales de la organización
• Dar claridad a los colaboradores de sus objetivos y de lo
que se espera de ellos.
• Mantener una mejor comunicación entre jefes y
subordinados.
• Planificar y organizar los objetivos de la organización
• Tener colaboradores motivados y enfocados a
resultados.

15. Exponer e intercambiar ideas para
definir resultados positivos

16. Aplicación
• Crear y obtener índices evaluadores para una buena
evaluación.
• Mejorar el desempeño de nuestros colaboradores
• Crear equidad en la compensación
• Soporte en la toma de decisiones para:
promociones, transferencias y separación de la
empresa.
• Tener clara las necesidades de capacitación de nuestro
personal.
• Descripciones de cargo actualizadas
• Crear compromiso en el colaborador

17. Respuestas aclaradas a
problemas planteados

18. Meta alcanzada

19. Conclusión
En la primera parte de la tarea considero que cada método estudiado
puede ser el adecuado dependiendo del caso en el que el Maestro tenga o
deba adaptarse, ya que en unos pude analizar que un método es adecuado
para cursos con muchos estudiantes y otros donde solo se puede trabajar
con pocos alumnos. También en donde hay estudiantes con mas
conocimientos y otros con menos conocimientos y no hay un equilibrio
puede traer problemas para que desarrollen destrezas o también no lleguen
a obtener el mismo conocimiento de sus compañeros, pueden haber
desigualdad en los trabajos grupales donde existan personas sin falta de
compromiso a los mismos.
En la segunda parte del trabajo se desarrolla en un seminario en donde se
observar la metodología de estudio de casos, un tema específico en donde
el Facilitador expone el tema a tratar, presenta el tema.
Promueve a que los estudiantes identifiquen y analicen los casos
reales, realicen un razonamiento practico para la toma de decisiones.
Intercambien ideas y argumentos.
Elaboran conclusiones junto a todos los participantes del seminario.
Fuera del aula de clases ponen en practica los conocimientos adquiridos.