trabajo para diplomado EDUTICS

1. MANUEL RICARDOARIASRUBIANO
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CONCEPTUALIZACIÓN
El grado noveno es un grupo de estudiantes que se caracteriza por su heterogeneidad, algunos
estudiantes presentan grados de dificultad en el aprendizaje y atención dispersa. La mayoría de
los estudiantes no tienen claro su proyecto de vida; dando como resultado un rendimiento
académico no aceptable.
El acompañamientopor parte de sus padresen las actividadesextracurriculareses,enla mayoría
de los casos nula debido a la baja escolaridad de los mismos.
Observamos que nuestros estudiantes han desarrollado otras habilidades diferentes a la
académica como son los deportes, el trabajo manual, lo artístico (música y dibujo).
Hay una gran apatía por la lectura y la escritura, ya que ensus casas loslibros estánausentesy el
tiempo libre lo dedican a escuchar música generalmente popular (producto de la penetración
cultural del despecho y la narco-música) y ver televisión (especialmente las novelas que hacen
apología al dinero fácil)
Los estudiantesque superanconsatisfacción sus estudiossecundariosencuentranenla sociedad
colombiana pocas oportunidades para continuar sus estudios superiores; pocas oportunidades
laborales en el municipio teniendo que recurrir al desplazamiento forzado a la capital.
Esta caracterización da muestra de las grandes desigualdades sociales
DESARROLLO
Los estudiantes de manera pasiva escuchan el discurso del docente, hay poca participación y
debate en las clases aun intentando generar una problemática, desarrollan actividades grupales
pero algunos son facilistas esperan que uno o dos trabajen y luego copian.
No profundizan los temas tratados, ni siquiera cuando el docente lo solicita.
Desarrolla las actividades propuestas en el aula con ayuda de guías taller y fotocopias de textos
Los motivan algunas actividades lúdicas(sopas de letras,crucigramas, cuadros mágicos, acertijos
etc.) perodichas actividadesnocumplenel objetivotrazadoporel docente “mejorarlosprocesos
mentales”
CIERRE
Se plantean los temas y objetivos a tratar.
Se elaboran guías, talleres especificando los objetivos de la misma.
Utilizando el tablero se hace una introducción motivadora y explicativa del tema a tratar, en
algunos casos se llevan a cabo mapas mentalesy conceptuales,loscuales los estudiantescopian
en su cuaderno, algunos más osados toman fotografías en su celular.

2. Después se procede a hacer una lectura por parte de los estudiantes en voz alta del aspecto
teórico y elaborar su propio resumen
Terminada la lectura de la respectivaquía y socializado sus resúmenesse lesentrega actividades
de refuerzo.
Por último se realiza la evaluación.