El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en entornos educativos: mismo tiempo-mismo lugar; mismo tiempo-lugar diferente; tiempo diferente-mismo lugar; y tiempo diferente-lugar diferente. También discute la importancia de socializar los objetivos, contenidos, métodos y recursos tecnológicos en el aula, y garantizar el acceso equitativo a la información y generación de conocimiento.

2. LA INCORPORACIÓN DE LAS NNTT SUPONE CUATRO POSIBILIDADES DE
COMUNICACIÓN
Hace
referencia a la
comunicación
Sincromática en tiempo real
entre dos o más
personas.
La comunicación es
considerada
Se da en tiempo
Asincromática diferente

3. POSIBILIDADES DE UN ENTORNO EDUCATIVO.
Mismo tiempo – Mismo tiempo
-diferente lugar
mismo lugar
Diferente tiempo- Diferente tiempo-
mismo lugar diferente lugar

4. MISMO TIEMPO
MISMO LUGAR
El proceso enseñanza – aprendizaje se
da en el mismo tiempo y en el mismo
lugar.
Ejemplo:
En la escuela cuando el maestro dicta su
clase.

5. MISMO TIEMPO
DISTINTO LUGAR
El proceso de enseñanza –
aprendizaje se da en tiempo
real pero no en el mismo lugar
Ejemplo:
Educación on line

6. DISTINTO TIEMPO
MISMO LUGAR
El proceso de enseñanza –
aprendizaje se da a través de
entornos virtuales
Ejemplo:
Realización de trabajos
enviados mediante correo
electrónico, en donde el
maestro revisa los mismos el
momento que él crea
pertinente

7. DISTINTO TIEMPO
DISTINTO LUGAR
Ninguno de los miembros que
intervienen en el proceso de
enseñanza - aprendizaje se
encuentran presentes en el
mismo tiempo ni en el mismo
lugar .
Ejemplo:
Entorno virtual que nos
proporciona la UTPL (EVA)

9. EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
Paraguas en el que se sustente los nuevos
paradigmas.
La revolución tecnológica
deberá acomodarse y
modernizarse a los sistemas
¿Qué proyecto de cultura y
escolares.
sociedad debemos llevar adelante?
¿Qué modelos de socialización, educación y valores se
acomodarían a los sistemas escolares?

10. EL VALOR DE LA EDUCACIÓN
Reafirmar el valor de la educación: debe ser una escuela para no conducirla al juego de
la economía.
a. Una educación con derecho inalienables.
b. Considerar la calidad de sus contenidos.
c. Oportunidades de aprender.
d. Lograr relaciones sociales y personales.
e. Soportada por la política y el estado.
f. Reconocido por la sociedad civil.
g. Que contenga valores de ciudadanía.
h. Que domine criterios éticos de currículum.
i. Vocación de los profesionales docentes

11. TRANSFORMACIONES NECESARIAS
 Se debe deliberar hacia donde debe ir la educación.
 Es necesario transformar los propósitos de la educación
 Se debe consensuar las reformas educativas.
 La educación debe tener un espacio socio – público.
 Un currículum para desempeñarse en la vida con dignidad.
 Una escolarización única (Bachillerato único).
 Que cultive formas de civismo.
 Que nos lleve a vivir en democracia.

12. Socializar los Las relaciones
fines, contenidos, m personales, social
étodos y recursos es y profesionales
tecnológicos. en el aula.
IMPORTANCIA DE LOS
CAMINOS A SEGUIR
El acceso a la
Las estructuras de información y
escolarización generación de
conocimientos.

13. GLOBALIZACIÓN Y SOCIEDAD INTERCONECTADA
Para que la
educación sea
Nos asecha el poder puerta de entrada a El papel de la
de la discriminación y la sociedad del educación debe ser
desigualdad social. conocimiento, activa y constructiva
debemos luchar
contra la exclusión.
Equilibrar entre Redistribuir Estimular y propiciar
deberes y derechos equitativamente el el diálogo entre
bienestar material y tecnología y
cultural. educación-