Este documento presenta información sobre los mecanismos pragmáticos de cohesión discursiva. Explica que la cohesión se logra a través de la correferencia, los conectores discursivos, la elipsis y otras estrategias. Además, analiza los tipos de referencia como la anáfora, catáfora y elipsis, y cómo estos mecanismos establecen relaciones entre elementos dentro de un texto o entre el texto y el contexto.

1. Marco Arnao Vásquez
Marco Arnao Vásquez
marcoarnaovasquez@gmail.com
oswaldoarnao.blogspot.com
Chiclayo, Lambayeque-Perú
2015
Teoría y didáctica de la
lectura y escritura

2. Aplica los mecanismos pragmáticos de
cohesión textual en la comprensión y
producción de discursos socioculturales y
académicos.
Marco Arnao Vásquez 2

3. Marco Arnao Vásquez
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1. ¿Qué mecanismos pragmáticos de cohesión discursiva se han utilizado en
el siguiente texto?
2. Identifica los conectores discursivos y señala su rol o función.
Estudiante de Educación Superior Ciclo 2014-I 3

4. Marco Arnao Vásquez
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• Un texto es cohesivo si está adecuado a las normas
gramaticales (organización oracional, concordancia,
formas verbales y pronominales, repetición y
sustitución léxica, etc.).
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• Un texto es cohesivo si está adecuado a las normas
fonológicas orales (articulación de fonemas,
entonación, acentuación) y escritas (uso de letras,
tildación y puntuación).
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• Un texto es cohesivo si está adecuado a las normas
pragmáticas del contexto y la situación
comunicativa (variedades y normas dialectales,
conectores discursivos, correferencia, etc.).
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5. Marco Arnao Vásquez
COHESIÓN DISCURSIVA
Microestructura discursiva
MECANISMOS DE COHESIÓN
Estructuración de la Microestructura
Destinador
Emisor
(Hablante/ Escritor)
PROPÓSITO
INTENCIONALIDAD
PUNTO DE VISTA
Destinatario
Receptor
(Oyente / Lector)
ACEPTABILIDAD
ADECUACIÓN
ORGANIZACIÓN DEL PÁRRAFO
Naturaleza, tipos, estrategias discursivas
1. ORGANIZACIÓN PRAGMÁTICA
Correferencia, referencia (anáfora, catáfora, elipsis, repetición),
sustitución léxica, conectores discursivos
2. ORGANIZACIÓN GRAMATICAL
Oración gramatical, concordancia, palabras
3. ORGANIZACIÓN FONOLÓGICA
Acentuación / Tildación
Entonación / Puntuación
Fonemas / letras o grafemas (grafías)
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6. Marco Arnao Vásquez
 La referencia permite que un elemento
lingüístico del texto (palabra, frase,
oración, párrafo) se realice gracias a
otros elementos del mismo texto.
 El mecanismo de cohesión establece
dos tipos de referencia:
1. Referencia endofórica: una
relación entre un elemento del texto
y otro u otros que están presentes en
el mismo texto (oración o párrafo
continuo). Son elipsis, catáfora,
anáfora.
2. Referencia exofórica: una relación
entre un elemento del texto y otro u
otros que están presentes en el
contexto situacional.
Marco Arnao Vásquez
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Mecanismo de Cohesión
Referencia
Endofórica Exofórica
Relación
Texto / Texto
Relación
Texto / Contexto
establece
tipo
cuando es cuando es
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7. Marco Arnao Vásquez
• Repetición o
reiteración léxica
(palabras)
• Sustitución léxica
• Fenómenos
semánticos:
sinonimia/ antonimia;
Hiperónimos/
hipónimos
• Figuras retóricas
lexicales
MECANISMOS DE COHESIÓN DISCURSIVA
FONOLÓGICOS
• Oración gramatical
• Concordancia
gramatical
• Persona gramatical
• Tiempos verbales
• Figuras retóricas
gramaticales
CORREFERENCIA
•Marcadores o conectores
discursivos
•Deícticos (proformas):
•Externos: situacionales
•Internos: textuales
(anáfora/catáfora)
•Elipsis
•Presuposición
son
PRAGMÁTICOSGRAMATICALES
Léxicos
ORTOGRAFÍA
• Acentuación/ Tildación
• Entonación/ puntuación
• Articulación de
Fonemas / letras o
grafemas (grafías)
Marco Arnao Vásquez
son
Morfosintácticos
son son
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8. Marco Arnao Vásquez
PRAGMÁTICO
 Correferencia
endofórica:
 Anáfora
 Catáfora
 elipsis
 Marcadores o conectores
discursivos
PRAGMÁTICA
Referencia
endofórica
GRAMÁTICA
Morfosintaxis
FONOLOGÍA
Ortografía
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9.  Establece la relación de un
elemento del texto con otro
mencionado en el propio
texto, es decir, en el contexto
lingüístico o cotexto.
 Son:
 Elipsis
 Anáfora
 Catáfora
Marco Arnao Vásquez 9

10. Elisión de un elemento del discurso
el cual es cubierto por otro que
funciona como fuente de
información.
Suprime la información que se
supone el receptor conoce.
Se denomina también sustituto
cero (Lomas y Osoro: 2003).
Procedimiento habitual para
mantener el tema en secuencias de
oraciones que siguen el esquema de
progresión de tema constante
(Lomas y Osoro: 2003; 211).
¿Qué puedes inferir de la
imagen?
Marco Arnao Vásquez 10

11. El niño más inquieto no salió hoy al patio. el niño más inquieto
Se quedó en el aula leyendo un cuento.
 Elvira, ¿viajaste?
 Sí. viajé
La joven Atenea llegó a la ciudad. Cruzó la plaza y observó
detenidamente sus monumentos medievales. Avanzó por una
calle angosta con jardineras en los balcones. Se sentó junto a un
ventanal multicolor. Vio a un gracioso niño y le habló.
Marco Arnao Vásquez 11

12.  Mecanismo que remite a un segmento
textual anterior, estableciendo relaciones de
identidad semántica entre unidades
textuales discontinuas.
 Marca que señala referencia hacia atrás: un
elemento remite a otro ya enunciado con
anterioridad.
 Pablo persiguió a los cristianos. Luego, él se convirtió y predicó las maravillas de
Jesús.
 La muñeca era de porcelana. Esa era la que yo quería.
 Cierta vez, un joven zapatero y su hermanita viajaron a un pueblo muy lejano. Él era
muy laborioso y ella, muy comprensiva.
 Nos hizo una oferta excelente. En ella, describe con precisión todas las ventajas de
la alianza.
¿Qué puedes inferir de la imagen?
Marco Arnao Vásquez 12

13.  Aristóteles y Platón son los más grandes filósofos de la
antigüedad; pero la influencia del Estarigita es mayor.
 He hablado con María, pero no le he dicho que venga . Ayer
llegaron Luis y Ana: Él está muy contento de haber vuelto.
 Coge tú este libro; yo me llevaré otro.
 Luisa estudia y Cris hace lo mismo; mientras, Pablo y Alba se
tutean.
 Alfredo trajo su escopeta; Sergio, la suya. Dieron las tres,
entonces se marcharon.
 Llegaron varias mujeres. Todas traían pañuelos en la cabeza.
 Tengo un libro que trata de Astrología .
 ¿Qué has sacado un diez en mates? ¡Vaya cosa!
 Estaba cansado de esperarle una y otra vez. Por eso me fui. Todos
estaban en casa. Allí hacía menos frío.
 Entre los caracteres físicos que contribuyen más a hacer que una
persona resulte atrayente (o repulsiva) hay algunos que son
incontrolables a causa de su predeterminación.
Marco Arnao Vásquez 13

14.  Opuesto al recurso anterior.
 Es la referencia a un punto posterior del
texto, en una dirección hacia delante. Así
una palabra puede anunciar lo que se
manifestará después.
 Crea expectativa, suspenso e incertidumbre
y, en consecuencia, la intensificación del
interés del receptor en el texto que está
procesando” (Beaugrande: 1997, 108).
 En el museo habían cuadros de pintores famosos: Rafael, Velásquez, Picasso.
 Le dieron todo: alimentación, vestido, educación, comodidades... Y lo más importante, cariño.
 Las compañeras de trabajo que más la trataron hablaban muy bien de Teresa.
 Aunque él diga que no es posmoderno, Rodrigo Roco parece un que joven de los años 60.
 Ya en su cuarto, mi papá me ordenó limpiar la casa.
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15.  Todos estaban en casa. Mi padre,
mi madre, mis hermanos,...
 A quien yo vi es a Luis.
 Le di el libro a Conchi.
 No pienso ir por lo siguiente: no tengo
ganas.
 Sólo somos dos: tú y yo
 ¿Quién ha terminado? – Yo.
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17. Marco Arnao Vásquez
El Estado tuvo y tiene un proceso de evolución y
desarrollo continuo. Él se inicia en épocas distintas en los
diferentes lugares, pasando de la atomización del poder
feudal hacia una centralización de poder en el monarca. Su
fase más evolucionada en esta etapa es la monarquía
absoluta de los siglos XVI al XVIII. El desarrollo de todo
gobierno se explica por dos estructuras: la material o base
económica y la ideológica o superestructura.
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