Arnao, M. La organización de las ideas como mecanismo de coherencia discursiva

Marco Arnao Vásquez
marcoarnaovasquez@gmail.com
oswaldoarnao.blogspot.com
Chiclayo, Lambayeque - Perú
2015
Teoría y didáctica de
la lectura y escritura

Explicar la organización de las ideas en el
discurso, clasificándolas e identificando su
naturaleza y función.

DIAGNÓSTICO
Elabore un párrafo con 5 oraciones:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
En relación al párrafo escrito, responda a lo
siguiente:
MECANISMOS DE COHERENCIA:
 Propósito comunicativo (¿De qué hablar?):
______________________________________________________
______________________________________________________
 Tema: ______________________________________________
 Plan de Redacción:
 Idea Temática (IT): __________________________________
___________________________________________________________________
 Ideas de desarrollo:
1. (…..) _________________________________________________
2. (…..) _________________________________________________
3. (…..) _________________________________________________
4. (…..) _________________________________________________
 Lógica de pensamiento: ________________________
 Estrategia discursiva: ___________________________
 Punto de vista: ___________________________________
 Intencionalidad: _________________________________
MECANISMOS DE COHESIÓN:
 Signos de puntuación: Tipos y usos:
______________________________________________________
 Tipo de oraciones: _______________________________
_______________________________________________________
 Conectores discursivos: _________________________
_______________________________________________________

Problema 1:
El discurso puede ser descrito sencillamente desde la categoría de la idea. Mas
aún, este puede ser definido —en el plano del contenido— como un conjunto de
ideas. Tal definición se contrapone a la base oracional del discurso que de esta
manera no se precisa como un conjunto de oraciones. Además, con esta
proposición, el establecimiento de una jerarquía discursiva reside en el
discernimiento genérico de los discursos y se crea un modelo de discriminación de
las ideas.
COHERENCIA
1. ¿Cuál es el propósito comunicativo?
2. ¿Cuál es el tema?
3. ¿Cuál es plan de redacción?
4. ¿Dónde se localiza la idea temática?
5. ¿Cómo se organizan las ideas de desarrollo?
6. ¿Cuál es la lógica de pensamiento?
7. ¿Qué estrategia discursiva se ha utilizado?
COHESIÓN
1. ¿Qué tipos de signos de puntuación se han
utilizado?
2. ¿Qué mecanismos de cohesión se han usado
en la elaboración del párrafo?
3. ¿Qué tipos de conectores discursivos?
4. ¿Qué tipos de oraciones conforman el
párrafo?

Ejemplo 1
Hoy tenemos muchas actividades
por realizar. Por la mañana,
asistiremos a la aburrida clase de
Comunicación. En ella
encontraremos al odioso Henry y a la
chimoltrufia Patty. Por la tarde,
visitaremos la biblioteca de la
UNPRG. Buscaremos los libros de Van
Dijk, los cuales nos servirán para el
trabajo de investigación. En la noche,
nos conectaremos por el facebook
para chismosear, como siempre.
siguiente:
_________________________________________________________
___________________________________________________
 Tema: ______________________________________________
 Idea Temática (IT): __________________________________
___________________________________________________________________
1. (…..) _________________________________________________
2. (…..) _________________________________________________
3. (…..) _________________________________________________
4. (…..) _________________________________________________
 Punto de vista: ___________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Ejemplo 1
Hoy tenemos muchas actividades
por realizar. Por la mañana,
asistiremos a la aburrida clase de
Comunicación. En ella encontraremos
al odioso Henry y a la chimoltrufia
Patty. Por la tarde, visitaremos la
biblioteca de la UNPRG. Buscaremos los
libros de Van Dijk que nos servirán
para el trabajo de investigación. En la
noche, nos conectaremos por el
facebook para chismosear como
siempre.
Responda a lo siguiente:
 Propósito comunicativo: comunicar las
actividades que se realizarán hoy.
 Intencionalidad: Planificar.
 Punto de vista: del estudiante. Organizar el
discurso en orden cronológico.
 Tema: Agenda de hoy día.
 Idea Temática: Tenemos muchas
actividades.
 Ideas de desarrollo:
1. Clase de Comunicación en la mañana.
2. Visita a la biblioteca en la tarde.
3. Conectarse en el facebook en la noche.
 Estrategia discursiva: Narrativa
 Lógica de pensamiento: Deductiva
_____________________________
 Tipo de oraciones
 Conectores:

Ejemplo 2:
7
………………………………………………………………………
Para entender mejor porque esto representa un problema global serio,
analicemos lo que significa el efecto invernadero. El efecto invernadero es un
fenómeno natural que asegura que la tierra tenga una temperatura media
habitable de unos + 15° C en vez de los -19° C que tendría si no existiera
atmósfera (diferencia = +34° C). Básicamente, la radiación solar es reflejada de
la superficie de la tierra como radiación infrarroja, la cual es atrapada en la
atmósfera por moléculas de gases invernadero, que vibran con la misma
frecuencia que la luz infrarroja. Eventualmente, esta energía es irradiada de
regreso en forma de calor hacia la tierra. Si la concentración de CO2 y otros
gases de invernadero aumenta, mas radiación se absorbe y mas calor se
irradia. De esta manera las emisiones de chimeneas industriales contribuyen
al efecto invernadero.

EJEMPLO 2
………………………………………………………………………
Para entender mejor porque esto representa un
problema global serio, analicemos lo que significa el
efecto invernadero. El efecto invernadero es un
fenómeno natural que asegura que la tierra tenga una
temperatura media habitable de unos + 15° C en vez
de los -19° C que tendría si no existiera atmósfera
(diferencia = +34° C). Básicamente, la radiación solar
es reflejada de la superficie de la tierra como radiación
infrarroja, la cual es atrapada en la atmósfera por
moléculas de gases invernadero, que vibran con la
misma frecuencia que la luz infrarroja. Eventualmente,
esta energía es irradiada de regreso en forma de calor
hacia la tierra. Si la concentración de CO2 y otros
gases de invernadero aumenta, mas radiación se
absorbe y mas calor se irradia. De esta manera las
emisiones de chimeneas industriales contribuyen al
efecto invernadero.
siguiente:
______________________________________________________
______________________________________________________
 Tema: ______________________________________________
 Idea Temática (IT): __________________________________
___________________________________________________________________
1. (…..) _________________________________________________
2. (…..) _________________________________________________
3. (…..) _________________________________________________
4. (…..) _________________________________________________
 Punto de vista: ___________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Las ideas en el texto:
9
ASEVERACIÓN
Tesis: Afirmación / Negación
Idea temática
(Idea Nuclear u organizadora)
GARANTÍA
Datos de
comprobación
Citas
Ejemplos
Casos
Datos
Estadísticas, etc.
INFORMACIÓN
Datos de apoyo
(Desarrollo)
Descripciones
Exposiciones
Narraciones
Argumentaciones

Las ideas en el texto
10
ASEVERACIÓN
Idea temática
Tesis: Afirmación / Negación
Idea Nuclear u organizadora
GARANTÍA
Ideas de Desarrollo
Datos de comprobación
Citas
Ejemplos
Casos
Datos
Estadísticas
etc.
INFORMACIÓN
Ideas de Desarrollo
Datos de apoyo
Descripciones
Exposiciones
Narraciones
Argumentaciones
TEXTO DISCURSO
Secuencias y párrafos
Garantía
Información
Aseveración
Por ejemplo:
“La paz no está en los acuerdos, sino en la capacidad de tolerar al otro en la oposición, en la
discrepancia y en la variedad natural que nos define como seres racionales. No podemos ser
iguales, gracias a Dios. No solamente sería aburrido sino que acabaría con la dialéctica que nos
empuja a crecer y construir una identidad del “yo”. Lo que nos hace humanos, decía Fromm (1999),
es la contradicción abierta a la que estamos permanentemente sometidos, el intento de hallar un
equilibrio con la naturaleza que nos determina y que a la vez nos aparta de ella. El pensamiento
nos hace idiosincrásicos” (Riso, 2014).
Ejemplo 1:
“La paz no está en los acuerdos, sino en la capacidad de tolerar al otro en la oposición, en la
discrepancia y en la variedad natural que nos define como seres racionales. No podemos ser
iguales, gracias a Dios. No solamente sería aburrido sino que acabaría con la dialéctica que nos
empuja a crecer y construir una identidad del “yo”. Lo que nos hace humanos, decía Fromm (1999),
es la contradicción abierta a la que estamos permanentemente sometidos, el intento de hallar un
equilibrio con la naturaleza que nos determina y que a la vez nos aparta de ella. El pensamiento
nos hace idiosincrásicos” (Riso, 2014).

TIPOS DE IDEAS EN UN TEXTO / DISCURSO
NIVEL SEMÁNTICO
NIVEL PRAGMÁTICO
(COMUNICATIVO)
IDEAS TEMÁTICAS
(Nucleares, Organizadoras
o Básicas)
IDEAS REMÁTICAS
(De desarrollo o
Complementarias)
IDEAS DIALÓGICAS U
ORIENTADORAS
(Del Lector en el Acto de Lectura)
Sujeto del discurso
• Definen
• Caracterizan
• Tipifican
• Aseveran
• Complementan
• Explican
• Contradicen
• Ejemplifican
• Amplían
• Sintetizan
• Contrastan, etc.
• Argumentan
• Exponen
• Narran
• Describen
• De presentación
• De enlace
• De epílogo
• Fáticas (de comprobación)

12
 En un párrafo encontramos tres tipos de ideas fundamentales:
1. LA ASEVERACIÓN. Tesis, idea generadora o idea temática (nuclear) del párrafo. Puede
ser: afirmación o negación
2. LA INFORMACIÓN. Ideas de desarrollo que contienen los datos de apoyo a la
aseveración.
3. LA GARANTÍA. constituye el vínculo entre la aseveración y la información y muestra la
importancia de la información como soporte de la aseveración. Se puede garantizar con
datos, ejemplos, casos, citas bibliográficas, estadísticas.
 Estos elementos pueden estar en diferente forma y en diferente orden: un párrafo
puede ser escrito presentando primero la información, luego la aseveración, etc.
 Se recomienda que en un párrafo exista por lo menos dos de estos elementos:
aseveración con información; aseveración con garantía.
 La ubicación de la aseveración (idea temática) en el párrafo está determinada por
la lógica de pensamiento: deductiva (al inicio), inductiva (al final), inductiva-
deductiva (en medio), etc.

Elementos para el desarrollo de una idea:
Los animales más torpes de la naturaleza
son los hombres. Estos son la única especie que
dañan su hábitat, su ecosistema, su hogar y su
mundo. La historia de la humanidad es la
historia de grandes guerras, dramáticos
conflictos entre tribus, pueblos o naciones; es
decir, es la historia de la incapacidad que tiene
el ser humano para convivir pacíficamente. Así,
se puede afirmar que, por ejemplo, en Europa
no existe lugar, río, campo, ciudad, mar, playa,
coordillera que no esté contaminada, producto
de la mano del hombre. En el Perú, no existe
ciudad capaz de brillar por su limpieza, su orden
y su seguridad ciudadana, así lo afirma el
Ministerio del Ambiente.

Elementos para el desarrollo de una idea:
Los animales más torpes de la naturaleza
son los hombres. Estos son la única especie que
daña su hábitat, su ecosistema, su hogar y su
mundo. La historia de la humanidad es la
historia de grandes guerras, dramáticos
conflictos entre tribus, pueblos o naciones; es
decir, es la historia de la incapacidad que tiene
el ser humano para convivir pacíficamente. Así,
se puede afirmar que, por ejemplo, en Europa
no existe lugar, río, campo, ciudad, mar, playa,
coordillera que no esté contaminada, producto
de la mano del hombre. En el Perú, no existe
ciudad capaz de brillar por su limpieza, su orden
y su seguridad ciudadana, así lo afirma el
Ministerio del Ambiente.
TESIS: ASEVERACIÓN
(Afirmación)
INFORMACIÓN
(Desarrollo expositivo)
GARANTÍA
(Ejemplo, cita)

LAS IDEAS EN EL PÁRRAFO
TEMAS
Generadoras, Organizadoras o Nucleares
 Son el sujeto de todo enunciado. El núcleo o motivo
de todo acto de escritura.
REMAS
De Desarrollo o Complementarias
 Permiten desarrollar la(s) temáticas idea(s)
nuclear(es).
 Sirven para: argumentar, exponer, narrar, describir,
detallar, contrastar, precisar, complementar, ampliar,
explicar, ejemplificar, sintetizar, aseverar,
contradecir, etc.
EJEMPLO 3
La libertad suele ser denominada libertad individual. El término se vincula a la
soberanía de un país en su vertiente de ‘libertad nacional’. Es por eso que puede
definirse a la Libertad como la capacidad de autodeterminación de la voluntad, que
permite a los seres humanos actuar como deseen. Aunque desde estas perspectivas
tradicionales la libertad puede ser civil o política, el concepto moderno incluye un
conjunto general de derechos individuales, como la igualdad de oportunidades o el
derecho a la educación.

PROPÓSITO COMUNICATIVO
• ¿Por qué escribiré?
• ¿Cuál es el MOTIVO de mi escrito?
IDEAS: TEMA y SUBTEMAS. Ideas temáticas e ideas de desarrollo
• ¿Qué escribiré en el texto?
• ¿Cuál es el CONTENIDO de mi escrito?
LA ESTRATEGIA DISCURSIVA, al PLAN DE REDACCIÓN y a la LÓGICA
DE PENSAMIENTO
• ¿Cómo escribiré?
• ¿Cuál es la ESTRATEGIA O METODOLOGÍA de mi escrito?
SIGNOS DE PUNTUACIÓN, ORTOGRAFÍA (uso de letras, tildación y
puntuación) y CONECTORES DISCURSIVOS
. ¿Con qué escribiré?
. ¿Qué RECURSOS utilizaré?

17
I. COHERENCIA. Referido a la semántica e informatividad del texto. Se debe tener en cuenta:
1. La superestructura textual. Tipo de texto: narrativo, expositivo, descriptivo, argumentativo.
2. La macroestructura. La información: ideas y jerarquías. Tema y rema: idea (s) temática (s), ideas de
desarrollo, ideas pragmáticas. Información sustantiva (básica y deriva) e información de apoyo (fática y
preparatoria).
3. Las lógicas de pensamiento: deductivo (analítico), inductivo (sintético), inductivo-deductivo (sintético-
analítico), encuadrado (analítico-sintético), paralelo (de comparación) y entreverado (sin orden lógico).
4. Las estrategias discursivas: narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo.
II. COHESIÓN. Microestructura: Referido a los aspectos gramaticales y fonológicos del texto.
1. Aspectos gramaticales: ordenamiento oracional y proposicional.
2. Aspectos fonológicos: ortografía (acentuación y puntuación).
III. ADECUACIÓN. Referido a los aspectos pragmáticos del texto: intencionalidad, aceptabilidad,
situacionalidad.
1. Propósito Comunicativo: aseverar, explicar, relacionar (causalidad), contradecir, comparar, ejemplificar,
contradecir, orientar, interrogar, exhortar, desear, etc.
2. Por la intencionalidad: narrar, describir, exponer, argumentar.
3. Punto de vista.

Observa con atención el siguiente vídeo y luego señala las ideas
temáticas, las ideas de desarrollo, describiendo sus tipos.
Universidad de Oviedo.
La inteligencia emocional en la empresa.
https://www.youtube.com/watch?v=ky8MYV8lN6Y

Problema 2:
Elabore un párrafo de 5 oraciones
utilizando los tres tipos de ideas
estudiados.
----------------------------------
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________
En relación a su párrafo escrito, tenga en
cuenta lo siguiente:
______________________________________________________
______________________________________________________
 Tema: ______________________________________________
 Idea Temática (IT): __________________________________
___________________________________________________________________
1. (…..) _________________________________________________
2. (…..) _________________________________________________
3. (…..) _________________________________________________
4. (…..) _________________________________________________
 Punto de vista: ___________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Libros
Balmes, Z., & Gonzáles, G. (2001). Comunicación escrita. 17va. Edición México, DF: Trillas
Carrillo, F. (1983). Cómo hacer la tesis y el trabajo de investigación universitario. Lima: Horizonte.
Chabolla, M. (1995). Cómo redactar textos para el aprendizaje. Guía para estudiantes y maestros. México: Trillas.
Day, R. (1996). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Washington, D.C.: Organización Panamericana de la Salud
Eco, U. (2005). Cómo se hace una tesis. 6ta. Edición Madrid: Gedisa.
Gatti, C. (2004). Técnicas de lectura y redacción. Lima: Universidad del Pacífico.
Gatti, C., & Wiesse, J. (2002). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y académico. 3ra. Edición. Lima:
Universidad del Pacífico.
Golanó, C., & Flores-Guerrero, R. (2002). Aprender a redactar documentos empresariales. Madrid: Paidós.
Huamán, M. Á. (2002). Cómo escribir un artículo científico. Lima: Publicado en: Boletín del Consejo Superior de
Investigaciones de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Nº 44, enero-marzo.
Martin, G. (1999). Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo. Madrid: Paraninfo.
Martínez, J. (2004). Curso general de redacción periodística: Lenguaje, estilos y géneros periodísticos en prensa, radio,
televisión y cine. Madrid: International Thomson Editores.
Real Academia Española (1999). Ortografía de la Lengua Española. Madrid: Espasa Calpe.
Rodríguez, V. M. (2003). Guía breve para la preparación de un trabajo de investigación según el Manual de Estilo de
Publicaciones de la American Psychological Association (A.P.A.)
Serafini, M. (2001). Cómo se escribe. Barcelona: Paidós.
Serafini, M. (2002). Cómo redactar un tema: Didáctica de la escritura. Barcelona: Paidós.
Weiss, H. (1991). Cómo redactar fácil y efectivamente. México: Aguilar.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Recursos Electrónicos
Real Academia Española (2008). Diccionario de la lengua española. Vigésima segunda edición. Madrid:
Larousse. Recuperado de http://www.rae.es/rae.html
Paul, R., & Elder, L. (2003). Cómo Escribir un Párrafo. El Arte de la Escritura Sustantiva. Cómo decir algo que
vale la pena decir acerca de algo sobre lo que vale la pena decir algo. Recuperado de
www.criticalthinking.org
Reyes, M. (30 mayo de 2005). ¿Cómo redactar un párrafo argumentativo? Humacao: Universidad de Puerto
Rico, Centro de Competencias de la Comunicación. Recuperado de
http://www1.uprh.edu/ccc/Espa%C3%B1ol/Como%20redactar%20un%20parrafo%20argumentativo/ESPA
_CRUPA.pdf
Serafini, M. T. (1991). “El párrafo”. En: Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura, México: Paidós.
Adaptación, pp. 64-66. Recuperado de
http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/espanol/primer%20grado/serafini_parrafo.pdf
Gerdel, F., & Slocum, M. (1981). La estructura del discurso. El párrafo y la oración en Paez.. Lomalinda:
Townsend. Recuperado de http://www.sil.org/americas/colombia/pubs/15770.pdf

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