Planeación anula de inglés grado 8° Año lectivo 2016

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
PROGRAMA CURRICULAR DE ASIGNATURA (PCA)
CÓDIGO: GAFr18 VERSIÓN: 02 FECHA ELABORACIÓN: 2015 01 19
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Para desarrollar anualmente por grado
Campo de formación:
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Nombre del área:
Humanidades
Código:
10
Nombre de la Asignatura:
Inglès
Código:
1001
Intensidad horaria semanal:
3
Nivel:
Básica secundaria
Grado:
8°
Período: I
Año lectivo: 2016
Fecha inicio: AAAA/MM/DD Fecha finalización: AAAA/MM/DD
2016 02 01 2016 12 11
1. PROCESOS PEDAGÓGICOS (Distribuir los estándares o las competencias de acuerdo a las indicaciones dadas para cada área)
ESTÁNDARES GENERALES COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LABORALES
PROYECTO
TRANSVERSAL
PREGUNTA
PROBLEMA O
SITUACIÓN
PROBLEMA
Habilidades comunicativas
CONVERSACIÓN - ESCUCHA
 Sigo las instrucciones dadas en clase para
realizar actividades académicas.
 Muestro una actitud respetuosa y tolerante al
escuchar a otros.
ESCUCHA – CONVERSACIÓN
 Solicito y brindo información sobre
experiencias y planes de manera clara y breve.
Para esto, utiliza información propia o de
situaciones que le son familiares, empleando
Cognitivas
Manejo normas de
cortesía y otras reglas que
ordenan las relaciones
entre generaciones,
géneros, clases y grupos
sociales.
No cognitivas
Participación,
responsabilidad y
democracia
Reconozco que los
derechos se basan en la
igualdad de los seres
COMPETENCIAS DE
TIPO PERSONAL
Cuido y manejo los
recursos y bienes ajenos
siguiendo normas y
disposiciones definidas.
Reconozco mis fortalezas
y debilidades frente a mi
proyecto personal.
Defino un plan de
mejoramiento personal.
DE TIPO
INTERPERSONAL
CONVIVENCIA
DEMOCRACIA,
CIUDADANÍA Y PAZ Y
EL DE MOVILIDAD.
Comprendo que según la
declaración universal de
los derechos humanos y
la Constitución Nacional
las personas tienen
derecho a no ser
discriminados.
Reconozco el papel del
lenguaje (positivo y
negativo) en la
Relacionándome
con mi entorno y
valorando su
aporte cultural en
la construcción de
mi identidad.
Cómo mis
acciones
rutinarias
impactan en el
medio ambiente
de mi ciudad.

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el vocabulario conocido y apoyándose en sus
compañeros y el profesor.
ESCRITURA
 Explico por escrito, de forma coherente y
sencilla, situaciones y hechos que le son
familiares. Puedo establecer relaciones de
adición, de secuencia causa y efecto; y
comparaciones sencillas.
 Edito sus escritos en clase, teniendo en cuenta
reglas de ortografía, adecuación del
vocabulario y estructuras gramaticales. 1, 2, 3
LECTURA
 Represento, en forma gráfica, la información
que encuentra en textos que comparan y
contrastan objetos, animales y personas. 1, 2
 Valoro la lectura como una actividad
importante para todas las áreas de su vida.
 Identifico elementos culturales presentes en
textos sencillos. 3
ESCUCHA – LECTURA
 Reconozco información específica en textos
cortos orales y escritos sobre temas de interés
general. Para esto, utiliza diferentes
estrategias de lectura: Pre-visualización
(imágenes, títulos, subtítulos, etc), Predicción:
Subrayado, palabras claves o parecidas al
humanos, aunque cada
uno se exprese y viva de
manera diferente.
Entiendo el sentido de las
acciones reparadoras, es
decir de las acciones que
buscan enmendar el daño
causado cuando incumple
normas o acuerdos
institucionales (materiales
e inmateriales).
Convivencia y paz
Comprendo la
importancia de los valores
básicos de la convivencia
ciudadana y los pone en
práctica (pacto de
convivencia).
Expreso mis ideas de
forma verbal o escrita
teniendo en cuenta las
características de mi
interlocutor y la situación
dada.
COMUNICATIVA
Interactúo con otros
aunque no los conozca
previamente, para
enfrentar una tarea o una
situación
INTELECTUAL
Evalúo las alternativas
viables para solucionar el
problema.
ORGANIZACIONAL.
Identifico buenas
prácticas y las adapto
para mejorar mis propios
procesos y resultados.
Reconozco los problemas
que surgen del uso y
disposición de las
distintas clases de
recursos en diversos
contextos.
construcción de paz en la
comunidad
EMOCIONALES
Identifico emociones ante
personas o grupos que
tienen intereses o gustos
distintos y piensa cómo
eso influye en el trato
hacia ellos.
Identifico las causas y
elementos que están
presentes en una
situación social
problemática.
COMUNICATIVAS
Comprendo que existen
diversas formas de
expresar las identidades
por ejemplo, la apariencia
física, la expresión
artística y verbal y las
respeto.
COMPETENCIAS
INTEGRADORAS
Actúo con independencia
frente a situaciones en las
que favorecer a personas
Formulando
iniciativas para
una vida
saludable
Recorriendo el
paraíso reconozco
su aporte a mi
identidad.

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español; identificación del sentido general del
texto (skimming)
CONVERSACION - ESCUCHA
 Intercambio información sobre temas
académicos del entorno escolar y de interés
general, a través de conversaciones sencillas,
diálogos y juego de roles. En estas
conversaciones, puedo expresar opiniones de
manera sencilla a partir de modelos
previamente estudiados.
 Valoro y participo en actividades propias de la
asignatura como preparación al Festival de la
canción.
 Demuestro que reconozco elementos de la
cultura extranjera y los relaciona con su
cultura.
 Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol
improvisados, según el contexto. 2, 3
CONVERSACIÓN – ESCRITURA
 Realizo recomendaciones a personas de su
comunidad sobre qué hacer, dónde, cuándo o
cómo, con base en situaciones cotidianas de
su vida familiar, escolar o de su entorno
MONÓLOGO
 Uso un plan para exponer temas relacionados
con el entorno académico de otras
asignaturas. 2
Establezco acuerdos para
atender las solicitudes de
los otros.
TECNOLÓGICA.
Utilizo herramientas
tecnológicas siguiendo
criterios para su
mantenimiento preventivo,
buen aprovechamiento y
seguridad personal.
Utilizo las herramientas
informáticas para el
desarrollo de proyectos y
actividades.
EMPRESARIAL
Reconozco fortalezas y
debilidades personales y
externas para la puesta en
marcha de la empresa o
negocio.
excluidas puede afectar
mi imagen ante el grupo
Reconstruyo y
comprendo la realidad
social desde una
perspectiva sistémica,
usando conceptos
propios de las ciencias
sociales
PROYECTO DE
MOVILIDAD.
Reconozco el respeto a
la vida, como valor
supremo.
Reconozco el derecho a
una movilidad segura,
que se expresa en una
movilidad humanizadora.
Reconozco el espacio
público como espacio
socializador.
COGNITIVAS
Identifico mecanismos
para velar por el
cumplimiento de sus
derechos.

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 Hago exposiciones breves sobre un tema
académico relacionado con su entorno escolar
o su comunidad y tiene en cuenta: hechos
relevantes, detalles concretos y vocabulario
específico. Para esto, se ha preparado
previamente y se ha asesorado con sus
compañeros y profesor.
CONVERSACIÓN – ESCRITURA
 Hago exposiciones breves sobre un tema
académico relacionado con su entorno escolar
o su comunidad y tiene en cuenta: hechos
relevantes, detalles concretos y vocabulario
específico. Para esto, se ha preparado
previamente y se ha asesorado con sus
compañeros y profesor.
ESCRITURA – MONÓLOGO
 Narro brevemente hechos actuales,
situaciones cotidianas o sus experiencias
propias, en forma oral o escrita. Para esto,
tiene en cuenta la secuencia de las acciones,
la claridad de las ideas y se asesora con sus
compañeros y su profesor.
Los números al final del estándar corresponden a
las siguientes competencias:
 1.linguistica
 2, pragmática
 3. Sociolingüística

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ESTÁNDARES DE ÁREAS DE
INTERRELACION
CIENCIAS SOCIALES
Participo en la construcción de normas para la
convivencia en los grupos a los que pertenece
(familia, colegio, barrio...) y las acato.
Reconozco la importancia del patrimonio cultural
y contribuye con su preservación.
LENGUAJE
Organizo previamente las ideas que desea
exponer y se documenta para sustentarlas.
Identifico y valoro los aportes del interlocutor y del
contexto en el que expone sus ideas.
Comprendo el sentido global de cada uno de los
textos que leo, la intención de quien lo produce y
las características del contexto en el que se
produce.
Elaboro un plan textual para guiar el desarrollo de
las ideas y eventos de su escrito, de acuerdo al
propósito de cada texto: narrar, explicar, dar
información y/o argumentar.
Valoro los aportes de la ortografía en la
comprensión y producción textuales, la entenderá
y la adoptará como una de las reglas de uso de la
lengua escrita.

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Escribo textos narrativos abundantes en acciones,
detalles y matices.
LITERATURA
Relaciono los significados de los textos que lee
con los contextos sociales, culturales, políticos y
económicos en que se han producido.
Aprecio el legado literario colombiano y
latinoamericano, mediante la lectura de textos de
ficción y no ficción, poesía, ensayos y obras
periodísticas.
ARTÍSTICA
Propongo ideas artísticas auténticas, benéficas v
novedosas para su medio ambiente natural, social
y cultural y asume una actitud de compromiso con
ellas
Me intereso por conocer, ser crítico, cuidar y
simbolizar la diversidad biológica y de su
patrimonio cultural, a través del arte.
Reconozco y valoro la historia del arte de la
tradición local y universal; visita sitios de interés
cultural, promueve actividades culturales
extraescolares

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2. DOCENTES RESPONSABLES
NOMBRE COMPLETO SEDE - JORNADA CORREO ELECTRÓNICO CELULAR
María Isabel Morán Morán Sede: INEM Sede Central -
Jornada: Mañana
mariaisabelm2@inemcali.com 3113002754
Jaime Narváez Tulande Sede: INEM Sede Central -
Jornada: Tarde
Jaime.narvaez@inemcali.co 3177394326