Actividad Aprendizaje semana de la experiencia 10

1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD
UGEL N.º 02 - LA ESPERANZA
INSTITUCION EDUCATIVA N.º 80038 “SAN FRANCISCO DE ASIS”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 01
SEXTO GRADO
INSTITUCION EDUCATIVA Nº 80038
“SAN FRANCISCO DE ASIS”

2. TITULO: Actividad 1: ¿Cómo nos afecta el calentamiento global?
LA ESPERANZA – PUEBLO LIBRE, 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SEMANAL N° 1
TITULO: Las oportunidades para el progreso en mi comunidad
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UnidadDe GestiónLocal : N° 02 La Esperanza
1.2. InstituciónEducativa : 80038 “San Franciscode Asís”
1.3. Grado : SEXTO
1.4. Directora : ROJASCABANILLASJESUSSANTOS
1.5. Sub-directoras : LEON CRUZ BETTY ESTER
: GELDRES URQUIZO GIOVANNA SOLEDAD
1.6. Docentes Responsables : 6° A LOZANORAMIREZALICIA
6° B RIOSBAZAN FANNYELIZABETH
6° C PEREDA SANCHEZVICTORCEFERINO
6° D QUISPESALVATIERRA MARCIALHIPOLITO
1.7.- Duración : 1 semana
-Inicio 15 de noviembre 19 de noviembre del 2021
II.- ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO: Actividad 1: Las oportunidades para el progreso en mi comunidad
¿Qué aprenderé?
Aprenderé aanalizarlascaracterísticasy problemáticasdel espaciogeográfico,parapromoverun
aprovechamientosostenible de losrecursosque favorezcael bienestary el progresode lacomunidad.

3. ¿Qué necesitaré?
- Cuadernosuhojasde reúso
- Lápizo lapicero
¿De qué trataráestaactividad?
En esta actividad, deberás orientar a tus estudiantes para que identifiquen las características del espacio
geográfico, losrecursosy lasproblemáticas,afinde promoverunaprovechamientosostenible que favorezcael
bienestar y el progreso de su familia y comunidad. Para ello, observarán un mapa de los recursos naturales,
identificaránlasactividadeseconómicasque se realizanensu comunidad,aplicaránestrategiaspara solucionar
problemas cotidianos, identificarán problemas ambientales de su comunidad y elaborarán una encuesta sobre
estos.
¿Qué debo tomar encuentapara lograrlo?
Debo ser capaz de lo siguiente:
Debo ser capaz de:
• Analizarinformaciónde textossobre lasactividadeseconómicasyel usoresponsable de losrecursosnaturales,
para el bienestar y el progreso de la comunidad.
• Establecer comparaciones entre valores de compra, venta y ganancia en los intercambios comerciales, en
situaciones cotidianas.
• Identificar información sobre las características del espacio geográfico, los recursos y las problemáticas.
• Elaborar una encuesta mediante la cual se identifiquen los problemas y las necesidades de la comunidad,
redactar laspreguntasconsiderandoelpropósitocomunicativoyhacerunusocorrecto de recursosortográficos
y gramaticales.

4. I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE
COMPETENCIAS/
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑOS A TRABAJAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS
- Lee diversostiposde
textosescritosensu
lenguamaterna.
- Obtiene
información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del
texto escrito.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Lee diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su
estructuray con vocabulariovariado.
Obtiene información e integra datos
que están en distintas partes del
texto. Realiza inferencias locales a
partir de información explícita e
implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante
y complementaria para construir su
sentido global. Reflexiona sobre
aspectos variados del texto a partir
de su conocimiento y experiencia.
Evalúa el uso del lenguaje, la
intención de los recursos textualesy
el efectodel textoenel lectorapartir
- Obtiene información
explícita, relevante y
complementaria,
distinguiéndola de otra
cercana y semejante, e
integra datos que se
encuentran en distintas
partes del texto, o
mediante una lectura
intertextual, en diversos
tiposde textocon varios
elementos complejos en
su estructura y
vocabulario variado.
- Reflexiona y evalúa los
textos que lee,
opinando acerca del
- Identifica información
explícita y
complementaria de
textos sobre las
actividades
económicas y el uso
responsable de los
recursos naturales
para el bienestar y el
progreso de la
comunidad.
- Reflexiona acerca del
aprovechamiento de
los recursos y el
emprendimiento
durante la emergencia
sanitaria, así como
sobre su contribución
a su comunidad y al
país, a partir de la
1.3 Los recursos y el
desarrollo en nuestra
comunidad.
1.3. Escogerán un
problema ambiental
que no permite el
progreso de su
comunidad con la
finalidad de
proponer algunas
acciones para
contribuir a su
solución.

5. de su conocimiento y del contexto
sociocultural
contenido, la
organización textual, el
sentido de diversos
recursos textuales, la
intención del autor, y
explicando el efecto del
texto en los lectores a
partirde suexperienciay
de los contextos en que
se desenvuelve.
lectura de diversos
textos.
- Escribediversos
tiposde textosen
su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
 Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Escribe diversos tipos de textos de
forma reflexiva. Adecúa al propósito
y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en
tornoa untema.Establece relaciones
entre ideasatravésdelusoadecuado
de algunos tipos de conectores21 y
emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa adecuadamente
laspalabrasy utilizaalgunosrecursos
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más
importantesenel textoque escribey
opina acerca del uso de algunos
recursos ortográficos según la
situación comunicativa
- Escribe diversostiposde
textos, adecuándose al
destinatario, tipo
textual y a algunas
características del
género discursivo de
acuerdo al propósito
comunicativo,
distinguiendo el registro
formal e informal,
considerandoel formato
y soporte, e
incorporando un
vocabulario pertinente
que incluye sinónimos y
diversos términos
propios de los campos
del saber.
- Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, de
acuerdo al propósito
comunicativoampliando
la información de forma
pertinente. Organiza y
jerarquiza las ideas en
párrafos y subtemas,
- Adecúa las preguntas
de su encuesta para
identificar los
problemas y las
necesidades de su
comunidad a partir de
su experiencia previa y
de algunas fuentes de
información
complementarias.
- Hace uso correcto de
recursos gramaticales
y ortográficos.
- Organiza y desarrolla
sus ideas de forma
coherente y
cohesionada para
difundir un
emprendimiento que
fomente el progreso
en su familia o
comunidad.
- Evalúa la forma, el
contenido y el
contexto del guion de
su video para difundir
un emprendimiento
que fomente el
1.4 Identificamos los
problemas o las
necesidades de
nuestra localidad.
.
1.4 Elaboración y
aplicación, de la
encuesta, a fin de
reconocer
problemas que los
motiven a pensar en
soluciones que
contribuyan a
mejorarlacalidadde
vidaen su localidad.

6. estableciendorelaciones
lógicas (en especial, de
consecuencia y
contraste) a través de
algunos referentes y
conectores, utilizando
recursos gramaticales y
ortográficos (coma y
punto seguido y aparte)
que contribuyen al
sentido de su texto.
- Reflexiona y evalúa de
manera permanente el
texto, revisando si se
adecúa a la situación
comunicativa,si lasideas
son coherentes entre sí
o se presentanvacíosde
información,asícomo el
uso pertinente de
algunos conectores,
referentes y
vocabulario, además los
recursos ortográficos
empleadosparamejorar
ygarantizarel sentidode
su texto.
- Opina sobre el sentido
de los recursosformales
y estilísticos utilizadosy
el efecto de su texto en
los lectores,
sistematizando algunos
aspectos gramaticales y
ortográficos, así como
otras convenciones
progreso en su familia
o comunidad

7. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
vinculadas con el
lenguaje escrito
Gestiona
responsablemente el
espacioy el ambiente.
- Comprende las
relaciones entre los
elementosnaturales
y sociales
- Manejafuentesde
informaciónpara
comprenderel
espaciogeográfico.
- Generaacciones
para preservarel
ambiente
Gestiona responsablemente el
espacio y ambiente al realizar
frecuentemente actividades para su
cuidadoy al disminuirlosfactoresde
vulnerabilidad frente al cambio
climático y a los riesgos de desastres
en su escuela. Utiliza distintas
fuentes y herramientas cartográficas
y socioculturales para ubicar
elementosenel espaciogeográficoy
el ambiente, y compara estos
espacios a diferentes escalas
considerandolaacciónde losactores
sociales. Explica las problemáticas
ambientalesyterritorialesapartirde
sus causas, consecuencias y sus
manifestaciones a diversas escalas.
- Compara los espacios
geográficos de su
localidad, región y país,
y explica cómo los
distintosactoressociales
los modifican.
- Gestiona
responsablemente
el espacio
geográfico y los
recursos del
ambiente al realizar
actividades de
aprovechamiento
que favorezcan el
bienestar y el
progreso de la
comunidad.
1.1 ¿Cómo aprovechan
las familias los recursos
y las condiciones del
espacio geográfico de la
comunidad?
1.2 Las actividades
económicas son parte
de nuestra vida.
Identificar las
actividades
económicas que se
realizan en su región
Elaboraránun
organizadoren
formade árbol y
elegiránunrecurso
natural de su
comunidadpara
escribir
recomendaciones
sobre cómo
aprovecharlomejor.
COMPETENCIAS / CAPACIDAD Estándar DESEMPEÑOS A TRABAJAR
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTONOMA
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su desempeño
durante
Gestiona suaprendizaje al darse cuentalo quedebe
aprender al precisar lo más importanteen la realización de
unatarea y la define comometa personal. Comprendeque
debe organizarselo másespecífico posible y quelo
planteadoincluya másde una estrategia y procedimientos
que le permitanrealizar la tarea, considerandosu
experiencia previa al respecto. Monitoreade manera
permanentesus avancesrespecto a las metas de
aprendizaje previamenteestablecidas al evaluarsus
- Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una
tarea.
- Puede definir la tarea comouna sola meta a alcanzar.
- Comprendeque lo planteadodebe incluir másde una
estrategia y procedimientos.
- Entiende que debe tomaren cuentasu experiencia previa
comoun factor muy importante.
- Monitoreade manera permanenteal evaluarlas acciones en
más de unmomento.

8. ENFOQUES TRANSVERSALES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
procesosde realización en másde unmomento, a partir de
esto y de los consejoso comentariosde un compañerode
clase realiza los ajustes necesarios mostrandodisposicióna
los posiblescambios.
- Considera losconsejos o comentariosde un compañerode
clase si fuera el caso de realizar ajustes necesarios
Muestra apertura a que se realice un cambio si es requerido.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
- Personaliza entornos virtuales
- Gestiona información del entorno
virtual.
- Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa
en diversosespacios(comoportaleseducativos, foros, redes
sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática
administrandoinformacióny creandomaterialesdigitalesen
interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
- Aplica con oportunidady pertinenciaestrategias previamente
recomendadasen los entornosvirtualesadaptándolasal
desarrollo de susactividadesdesde su selección razonadade
aplicaciones, servicios y objetos virtuales.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO:
- Enfoque ambiental - Solidaridad
planetaria
y equidad
intergeneracional
- Disposición para colaborar con el
bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
- Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
demuestrenconcienciasobre loseventosclimáticosextremosocasionados
porel calentamientoglobal (sequíase inundaciones,entreotros.),asícomo
el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático
- Enfoque orientación
al biencomún
Responsabilidad Disposición a valorary proteger los bienes
comunes y compartidos de un colectivo
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
SEMANA 1. Actividad 1. Las oportunidades para el progreso en mi comunidad
FECHA LUNES 15-11-2021 MARTES 16-11-2021 MIERCOLES 17-11-2021 JUEVES 18-11-2021 VIERNES 19-11--2021
AREA PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

9. COMPETENCIA
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
Lee diversostiposdetextos
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
1.1 ¿Cómoaprovechanlas
familiaslosrecursosylas
condicionesdel espacio
geográficode la
comunidad?
1.2 Las actividades
económicassonparte
de nuestravida
1.3 Los recursosy el
desarrolloennuestra
comunidad.
1.4 Identificamoslos
problemasolas
necesidadesde nuestra
localidad
1.5. El librosy partes del
libro.
PROPÓSITO
Leeránel diálogoentre Jaime y
Pablo sobre la elección laboral
de este último y responderán
algunas preguntas al respecto
Observarán algunas
imágenes del recurso
“Todos participamos de la
economía” y leerán el
texto “Las actividades
económicas”. Luego,
completaránuna tablacon
las actividadeseconómicas
primarias, secundarias y
terciarias de su
comunidad.
Leeránel casode Diego,un
estudiante que elabora
sombreros con fibras de
tamshi. Luego,
completarán un esquema
considerando los
problemas ambientales de
la comunidad de Diego
Elaborar una encuesta
considerando las
orientaciones dadas para
su planificación,
elaboración y aplicación,
a fin de reconocer
problemas que los
motiven a pensar en
soluciones que
contribuyan a mejorar la
calidad de vida en su
localidad.
Conocer la importancia del
libro y su estructura.
EJE Saludy conservaciónambiental
ENFOQUE
TRANSVERSAL
- Enfoque
orientaciónal
biencomún
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Identificar las actividades
económicas que se realizan en
su región
Elaborarán un organizador
en forma de árbol y
elegiránunrecursonatural
de su comunidad para
escribir recomendaciones
sobre cómo aprovecharlo
mejor.
1.3 Escogeránunproblema
ambiental que no permite
el progreso de su
comunidadconla finalidad
de proponer algunas
acciones para contribuir
1.4 Elaboración y
aplicación, de la
encuesta, a fin de
reconocer problemas
que los motivenapensar
en soluciones que
contribuyan a mejorar la
- Hacer una maqueta de una
maqueta del libro teniendo
en cuenta suestructura.

10. V.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01 – V- CICLO
SEMANA 1 . Actividad1. Las oportunidadesparael progresoenmi comunidad
calidad de vida en su
localidad.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Gestiona responsablemente el
espacio geográfico y los
recursos del ambiente al
realizar actividades de
aprovechamiento que
favorezcan el bienestar y el
progreso de la comunidad.
- Gestiona
responsablemente el
espacio geográfico y los
recursos del ambiente al
realizar actividades de
aprovechamiento que
favorezcanel bienestary
el progreso de la
comunidad.
- Identifica información
explícita y
complementaria de
textos sobre las
actividades económicas
y el uso responsable de
los recursos naturales
para el bienestar y el
progreso de la
comunidad.
- Reflexiona acerca del
aprovechamiento de los
recursos y el
emprendimiento
durante la emergencia
sanitaria, asícomosobre
su contribución a su
comunidad y al país, a
partir de la lectura de
diversos textos.
-Adecúa las preguntas
de su encuesta para
identificar los
problemas y las
necesidades de su
comunidad a partir de
su experienciapreviay
de algunas fuentes de
información
complementarias.
-Hace uso correcto de
recursos gramaticales
y ortográficos.
- Organiza y desarrolla
sus ideas de forma
coherente y
cohesionada para
difundir un
emprendimiento que
fomente el progreso
en su familia o
comunidad.
- Evalúa la forma, el
contenido y el
contexto del guion de
su video para difundir
un emprendimiento
que fomente el
progreso en su familia
o comunidad
- Identifique las partes del libro
en la maqueta y o un gráfico.

11. COMPETENCIA Niveles de Logro
En Inicio En Proceso Logrado
- Gestionaresponsablemente el espacioyel ambiente
- Gestiona responsablemente el espacio geográfico y los recursos del ambiente al realizar actividades de
aprovechamiento que favorezcan el bienestar y el progreso de la comunidad.
- Lee diversostiposde textos escritos en su lengua materna.
Identifica información explícita y complementaria de textos sobre las actividades económicas y el uso responsable de
los recursos naturales para el bienestar y el progreso de la comunidad.
Reflexiona acerca del aprovechamiento de los recursos y el emprendimiento durante la emergencia sanitaria, así como
sobre su contribución a su comunidad y al país, a partir de la lectura de diversos textos.
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- identificarlosproblemasylasnecesidadesde sucomunidadapartirde suexperienciapreviayde algunasfuentes
de información complementarias.
- Hace uso correcto de recursos gramaticales y ortográficos.
- Organizaydesarrollasusideasde formacoherente ycohesionadaparadifundirunemprendimientoquefomente
el progreso en su familia o comunidad.
- Evalúa la forma,el contenidoyel contextodel guionde su videoparadifundirunemprendimientoque fomente
el progreso en su familia o comunidad
VI.- Materiales
 PLATAFORMA MINEDU (2021) Aprendo En Casa (Recursos)
 Material de escritorio: reglas, lápices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Materiales concretos estructurados y no estructurados.
VI.- Materiales
 PLATAFORMA MINEDU (2021) Aprendo En Casa (Recursos)
 Material de escritorio: reglas, lápices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Materiales concretos estructurados y no estructurados.
La Esperanza ,15 de noviembre del 2021.

12. __________________________ __________________________
ALICIA LOZANO RAMIREZ LIZ LEYVA MARIAN
Docente 6° A Docente 6° B
__________________________ _________________________
VICTOR CEFERINO PEREDA SANCHEZ MARCIAL HIPOLITO QUISPE SALVATIERRA
Docente 6° C Docente 6° D