Ponencia presentada por las Profesoras: María Janeth Ríos y María Gorety Rodríguez en las VII Jornadas Nacionales de Investigación Humanística y Educativa. San Cristóbal, estado Táchira. Abril, 2011

1. EJES TRANSVERSALES EN AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE: UNA
EXPERIENCIA EN LOS ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS DE LA
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
Autoras:
María Janeth Ríos
María Gorety Rodríguez
San Cristóbal, Abril 2011

2. Frente al cúmulo actual de
información y las múltiples
alternativas para su difusión
Se requieren
Respuestas efectivas para
elevar la calidad de la educación en el
ámbito universitario

3. Añadir a las competencias personales y
profesionales
Competencias básicas y avanzadas en el uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación
Implica
Integración Disciplinar en la formación universitaria

4. ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
SUPERVISADOS
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
Modalidad de Educación a
Distancia de la UCV
Díaz y Soto (2000), Ríos
(2009) y Rodríguez (2008):
necesidad de las TIC para
elevar la calidad didáctica de
la modalidad.

6. Establecer ejes transversales entre dos de las
asignaturas de la Licenciatura en Educación de los
EUS con apoyo en el uso de la Plataforma Moodle:
Administración Escolar I – 5to semestre
Estrategias y Medios Instruccionales – 9no
semestre

7. Identificar los puntos conceptuales, procedimentales y
actitudinales vinculantes entre ambas asignaturas
Establecer actividades de encuentros presenciales y
virtuales entre los participantes
 Evaluar la experiencia

9. Constructivismo Social
Aprendizaje cooperativo – trabajo grupal
Construcción colectiva de conocimientos
Compromiso
Autoaprendizaje
Competencias de solidaridad, respeto, tolerancia,
pensamiento crítico, toma de decisiones.
Tecnológicamente: Entornos Virtuales dinámicos

10. Plataforma Moodle
Plataforma Educativa que facilita la promoción del
trabajo colaborativo.
Apropiada para clases totalmente en línea o mixtas.
Interfaz intuitiva y fácil de entender
Permite la inclusión de recursos y actividades de
forma flexible y dinámica

12. Insumos Disponibles - Diagnóstico
Plataforma Tecnológica – Campus Virtual de la UCV
Versión en línea de las asignaturas: Administración
Escolar I – Estrategias y Medios Instruccionales
Vinculación posible de Contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales entre ambas
asignaturas

13. DISEÑO

14. Vinculación de contenidos

15. Establecimiento de Ejes
Transversales

16. Acciones
Estudiantes de ambas asignaturas actúan en sus cursos
participando en: Foros sociales (Cafetín, Bienvenida),
Foros de Aprendizaje relacionados con temáticas de
cada asignatura.
Las unidades seleccionadas para su vinculación fueron:
Marco Legal del Sistema Educativo Venezolano
Estrategias de aprendizaje: Aplicación Práctica
Medios didácticos: Uso y/o elaboración

17. Matriculación de los estudiantes en ambas
asignaturas a partir de la 5ta semana del semestre
MiniTalleres (presenciales con asesorías virtuales
posteriores) relacionados con los contenidos
seleccionados. Los estudiantes intercambian sus
roles de facilitadores y audiencia.
Planifican sus minitalleres en sesiones de Chat y/o
en Foros disponibles en cada curso.

18. Auto evaluación y coevaluación de forma virtual
durante la actividad integrada. Se evalúan los
productos generados luego de los minitalleres
Los participantes de ambos cursos también
evalúan la experiencia en cuanto a: Relevancia,
acompañamiento del tutor, apoyo de los
compañeros, interacción.

19. Marco Legal Au
s di
o re Del Sistema en
d c ia
il ita Educativo
c Venezolano
Fa
Elaboración de Ensayos,
Estudiantes de Estudiantes de
Resúmenes, Cuadros Sinópticos,
Administración Estrategias y
Mapas Conceptuales
Escolar I Medios
Instruccionales
Auto y Coevaluación
Elaboración de Medios Didácticos
relacionados con el Marco Legal del s
re
Au Sistema Educativo Venezolano
a do
d ien c ilit
cia Fa
Estrategias
de
Aprendizaje

22. ACTORES
11
Administración
Escolar I
27
Estrategias y Medios
Instruccionales
2
Tutoras - Facilitadoras

23. FOROS SOCIALES

25. FOROS DE APRENDIZAJE

29. COEVALUACIONES

31. APRECIACIONES DE LOS ESTUDIANTES
CON RESPECTO A LA EXPERIENCIA
Encuesta Colles (Real). Disponible en la plataforma.
Foro para Reflexiones Finales

33. Otras apreciaciones de los estudiantes…

35. • Losejes transversales previamente establecidos para desarrolla
la experiencia , así como las actividades diseñadas para
promoverlos, se vieron altamente favorecidos.
El uso de las TIC se incrementó con las actividades sociales
empleadas en ambos cursos.
•El Eje “Educación Virtual Humanizadora”, se dio en la práctica
de los estudiantes como coevaluadores, como facilitadores y
como audiencia de experiencias didácticas comunes entre
ambas asignaturas. Todo ello con base en valores como:
tolerancia, solidaridad, sensibilidad y respeto.

36. • El Desarrollo Personal, como eje transversal, estuvo
apoyado en los intercambios sociales y académicos , en los
cuales se evidenció la exaltación de la creatividad, la confianza
en sí mismo y la responsabilidad.
•Las Estrategias para la acción reflexiva (Chat, Foros de
aprendizaje, MiniTalleres) favorecieron en los estudiantes el
análisis crítico y la aplicación teórico-práctica de
conocimientos. Así como también la autoevaluación

38. Es altamente necesario incluir en los Entornos
Virtuales de Aprendizaje, el aspecto social y
colectivo con base en la comunicación y la
interacción .
Promover la autoreflexión y el compromiso en
intercambio sociales de aprendizajes.
Debe iniciarse un proceso de Transversalidad
entre las asignaturas de la modalidad de los EUS
pudiéndose asumir como ejes iniciales los derivados
del presente estudio
Incrementar los espacios de divulgación e
intercambio de este tipo de experiencias.

39. Prof. María Gorety Rodríguez Prof. María Janeth Ríos
Departamento Departamento : Curriculum y Formación
Administración Educativa de Recursos Humanos
UCV – Escuela de Educación UCV – Escuela de Educación
Caracas EUS - Barquisimeto