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ASIGNATURA: DISEÑO TECNOLÓGICO INSTRUCCIONAL (OBLIGATORIA)
CODIGO COMPONENTE
TEORICO
CONCEPTUAL
PERIODO
4
ESTRATEGIA
SEMINARIO
MODALIDAD
MIXTA: 32 HORAS
PRESENCIALES Y
16 VIRTUALES
UC
3
OBJETIVOS
• Analizar el marco conceptual que orienta el diseño tecnológico instruccional
• Analizar la teoría y los modelos mas importantes de diseño instruccional.
Perspectivas críticas.
• Reconocer los elementos para el análisis, diseño, desarrollo y evaluación de los
elementos de diseño instrucción
• El diseño instruccional y la evaluación como una vía de mejoramiento de cada
uno de los procesos
• Realizar el diseño instruccional de una materia que esté impartiendo
implementando el uso de tecnología
• Analizar y comparar diversos modelos instruccionales para la elaboración de un
curso o una asignatura.
• Valorar la importancia del diseño instruccional en la elaboración de ambientes
tecnológicos de aprendizaje
CONTENIDOS
• Conceptualizacion de diseño instruccional. La cognición y la cultura del
aprendizaje. El objetivismo versus constructivismo: Un nuevo paradigma filosófico
• Teorías y Modelos del diseño Instruccional: Teorías del aprendizaje y el diseño
instruccional
• . Ciclo del Desarrollo Instruccional
o Fase de análisis
o Fase de Planeación
o Fase de diseño
o Fase de desarrollo
o Fase de implementación
o Fase de evaluación
o Fase de revisión
• Diseño efectivo de un curso
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• Análisis critico de documentos referidos a teoría de diseño instruccional y el
aprendizaje
• Discusión grupal e individual sobre los documentos presentados
• Elaboración de un portafolio
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ESTRATEGIAS DE EVALUACION
• Participación individual reflexiva-propositiva sobre los documentos analizados
• Elaboración de un ensayo sobre el diseño instruccional y su aplicación
en ambientes tecnológicos de aprendizaje
• Creación de un portafolio de material digitalizado sobre teorías y modelos de
diseño instruccional
• Evaluación sobre la participación en el foro interactivo
• Elaboración de una propuesta de un diseño efectivo para un curso especifico.
BIBLIOGRAFIA
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Universidad Simón Bolívar. Caracas.
• Amaral Resende, Strategic Planning toward Quality of Distance Education Courses
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Networks (ALN) course". Jaln.
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• Cornella, Alfonso. Diseño de información: buscar la eficiencia en la comunicación
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diseño instruccional, una dimensión clave insuficientemente atendida en la teleformación.
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• Rodríguez , J. Diseño y producción de software educativo
• Rothwell, W. and Cookson, P. S. (1997) Beyond instruction: Comprehensive
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• Ryder y Redding (1993) Integrando el Análisis de Tarea Cognoscitivo en el
Desarrollo de Sistemas Instruccionales. Educational Technology Review &
Development. Vol. 41, Nº 2. Traducción Elena Dorrego y Simi Benhamu.
• Serrano, M. (1990) El Proceso Enseñanza Aprendizaje. Consejo Editorial
Universidad de los Andes. Mérida.
• Siete Modelos para el Diseño de la Instrucción: (1989) Un análisis. Mimeo,
Universidad Simón Bolívar. Caracas.( 1989)
• Un Modelo para el Diseño de la Instrucción. (1990) Mimeo, Universidad Simón
Bolívar. Caracas.
• Virginia Tech. Web Interface Design. Retrieved 21 April 2003 from
http://www.edtech.vt.edu/edtech/id/interface/index.html
• West, Farmer y Wolf (1991) Instructional Desing. Implication from Cognitive
Science. University of Illinois at Urbana Chapmang
• Zhongmin, y Jones (1990) Second Generation Instructional Desing (DI2)
Educational Technology. February

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Diseño tecnologico instruccional (enviado por sulma duran) 2016 3 te programa

  • 1. ASIGNATURA: DISEÑO TECNOLÓGICO INSTRUCCIONAL (OBLIGATORIA) CODIGO COMPONENTE TEORICO CONCEPTUAL PERIODO 4 ESTRATEGIA SEMINARIO MODALIDAD MIXTA: 32 HORAS PRESENCIALES Y 16 VIRTUALES UC 3 OBJETIVOS • Analizar el marco conceptual que orienta el diseño tecnológico instruccional • Analizar la teoría y los modelos mas importantes de diseño instruccional. Perspectivas críticas. • Reconocer los elementos para el análisis, diseño, desarrollo y evaluación de los elementos de diseño instrucción • El diseño instruccional y la evaluación como una vía de mejoramiento de cada uno de los procesos • Realizar el diseño instruccional de una materia que esté impartiendo implementando el uso de tecnología • Analizar y comparar diversos modelos instruccionales para la elaboración de un curso o una asignatura. • Valorar la importancia del diseño instruccional en la elaboración de ambientes tecnológicos de aprendizaje CONTENIDOS • Conceptualizacion de diseño instruccional. La cognición y la cultura del aprendizaje. El objetivismo versus constructivismo: Un nuevo paradigma filosófico • Teorías y Modelos del diseño Instruccional: Teorías del aprendizaje y el diseño instruccional • . Ciclo del Desarrollo Instruccional o Fase de análisis o Fase de Planeación o Fase de diseño o Fase de desarrollo o Fase de implementación o Fase de evaluación o Fase de revisión • Diseño efectivo de un curso ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS • Análisis critico de documentos referidos a teoría de diseño instruccional y el aprendizaje • Discusión grupal e individual sobre los documentos presentados • Elaboración de un portafolio • Participación en un foro interactivo ESTRATEGIAS DE EVALUACION • Participación individual reflexiva-propositiva sobre los documentos analizados
  • 2. • Elaboración de un ensayo sobre el diseño instruccional y su aplicación en ambientes tecnológicos de aprendizaje • Creación de un portafolio de material digitalizado sobre teorías y modelos de diseño instruccional • Evaluación sobre la participación en el foro interactivo • Elaboración de una propuesta de un diseño efectivo para un curso especifico. BIBLIOGRAFIA • Aguilar, J. (1998) De la Tecnología Educativa al Diseño de Instrucción. Mimeo. Universidad Simón Bolívar. Caracas. • Amaral Resende, Strategic Planning toward Quality of Distance Education Courses Assessment in a constructivist learning environment. [On-line] • Ausubel, D., Novak, J. Y Hanesian, H. (1983) Psicología educativa. Ed. Trillas. • Baquero, R. Vigotsky y el aprendizaje escolar. (1996) Ed. Aique. Argentina. • Bednar, A.K., Cunningham, D., Duffy, T.M., Perry, J.P. (1995). Theory intopractice: How do we link? In G.J. Anglin (Ed.), Instructional technology: Past, present and future. (2nd ed., pp. 100-111)., Englewood, CO: Libraries Unlimited,inc • Bourne, J.R., Brodersen, A.J., Campbell, J.O. y Shiavi, R.G. (1997): "A Model for On-Line Learning Networks in Engineering Education". Jaln • Bourne, J.R., Campbell, J.O., McMaster, E. y Rieger. J.(1997): "Paradigms for on- line Learning: A case Study in the design and Implementation of an Asynchronous Learning Networks (ALN) course". Jaln. • Coll, C. y otros (1992) Los Contenidos en la Reforma. Santillana, Madrid • Cornella, Alfonso. Diseño de información: buscar la eficiencia en la comunicación informacional • Chadwick, C. (1977) Tecnología Educacional para el Docente. Paidos, Buenos Aires. • Dick, W. (1993) Enhaced ISD: A Response to Changing Environments for Learning and Performance. Educational Technology, February. • Downey, S. (2001): "Strategic Planning of Online Instructional Programs: A Practitioner's Perspective". IJET. • Efland, A. El curriculum en red: una alternativa para organizar los contenidos de aprendizaje 1. • El Diseño de Instrucción en la Planificación de la Enseñanza. (1990) Mimeo. Universidad Simón Bolívar. Caracas. • Gagné, R. (1997) Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. Ed. Diana. México. • Gewerc Barujel, Adriana: Diseño de entornos de aprendizaje • Gil Pérez, A. y Villalobos, C. (2001). La industria de contenidos: Clave para el impulso de
  • 3. la sociedad de la información en Europa • Gimeno, J. (1985) Teoría de la Enseñanza y Desarrollo del Curriculum. Anaya, Madrid. • Góngora Rojas Andrea. Diseño de Webs Educativos • González Arechabaleta, Marta (ComuNET, S.A.): Cómo definir una estructura óptima de contenidos y asignar actividades prácticas a un curso on line. Ponencia presentada en EDUCA, Madrid, 2001. • Good, T. Y Brophy, J. (1997) Psicología Educativa Contemporánea. Mac Graw Hill, Mexico. • Gronlund, N. E. (2000). How to write and use instructional objectives. 6th edition • Hezel, R. Szulc, P. (2001) "Strategic Planning in E-learning Collaborations: A Recipe for Optimizing Success" • http://www.coe.missouri.edu:80tiger.coe.missouri.edu/ • Instructional Design Models • Jornet, J.M. y Suárez, J.M. (2000): Diseño y evaluación de programas de teleformación • Kirkpatrick, D. (1995). Evaluating training programmes. San Francisco: Berrett- Koehler. • Leshin, Pollock & Reigeluth (1992) Instructional Design Strategies and Tactics. Educational Technology Publications. Englewood Ciffs, New Jersey. • Matute, H (1992) Aprendizaje y Representación de Conceptos. En: Aprendizaje y Memoria Humana, Navarro, J. Coordinador. Mac Graw Hill. Lewis McAnally Salas (2000) Diseño y evaluación de un curso en línea para estudiantes de licenciatura. Revista Electrónica de Investigación Educativa. • Mager, R. F. (1975) Preparing instructional objectives. Belmont, CA: Pitman Learning. • McAnally-Salas, Lewis y Armijo de Vega, Carolina (2001): "La estructura de un curso en línea y el uso de las dimensiones del aprendizaje como modelo instruccional. Revista Iberoamericana de Educación. • Mergel, B. “(2003) Diseño instruccional y teoría del aprendizaje. Retrieved 18 April 2003, from http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.pdf] • Merrill & Twitchell (1994) Instructional Design Theory. Educational Technology Publications. Englewood Cliffs, New Jersey. • Merrill David Instructional Design • Munrcy, T. (1998) "A model for distributed curriculum on the World Wide Web". • Novak, J. Y.B. Gowin. (1998) Aprendiendo a aprender. Ed. Martínez Roca. España. • Orellana, N; Suárez, J.M. y Belloch, C. (Universidad de Valencia, España): El diseño instruccional, una dimensión clave insuficientemente atendida en la teleformación. Ponencia presentada en EDUCA, Madrid, 2001. • Pimentel, J. (1999): "Design of Net-learning System Based on Experiential Learning". Jaln • Piskurich, G. M. (2000). Rapid instructional design: Learning ID fast and right. Jossey-Bass Pfeiffer. • Rodríguez , J. Diseño y producción de software educativo • Rothwell, W. and Cookson, P. S. (1997) Beyond instruction: Comprehensive
  • 4. program planning for business and education. San Francisco: Jossey-Bass. • Ryder y Redding (1993) Integrando el Análisis de Tarea Cognoscitivo en el Desarrollo de Sistemas Instruccionales. Educational Technology Review & Development. Vol. 41, Nº 2. Traducción Elena Dorrego y Simi Benhamu. • Serrano, M. (1990) El Proceso Enseñanza Aprendizaje. Consejo Editorial Universidad de los Andes. Mérida. • Siete Modelos para el Diseño de la Instrucción: (1989) Un análisis. Mimeo, Universidad Simón Bolívar. Caracas.( 1989) • Un Modelo para el Diseño de la Instrucción. (1990) Mimeo, Universidad Simón Bolívar. Caracas. • Virginia Tech. Web Interface Design. Retrieved 21 April 2003 from http://www.edtech.vt.edu/edtech/id/interface/index.html • West, Farmer y Wolf (1991) Instructional Desing. Implication from Cognitive Science. University of Illinois at Urbana Chapmang • Zhongmin, y Jones (1990) Second Generation Instructional Desing (DI2) Educational Technology. February