1) El documento presenta el marco curricular nacional para la educación básica en Perú, el cual se basa en tres aspectos: la visión del país, la visión del aprendizaje y el diagnóstico de la situación actual. 2) Se enfoca en desarrollar ocho aprendizajes fundamentales en los estudiantes, que son competencias generales necesarias para afrontar los desafíos del país y contribuir a una sociedad democrática y con desarrollo sostenible. 3) Estos aprendizajes se enseñan a trav

1. EL Emprendimiento en el Marco Curricular
Nacional para la Educación Básica
Dirección General de Educación Básica Regular

2. La política curricular
se nutre de tres aspectos:
• Un proyecto de país
• Una visión del aprendizaje
• Un diagnóstico de la situación
actual

3. Realización
personal
Aporte a la
sociedad
Ámbitos de capacidades a desarrollar
 Identidad y autoestima
 Ciudadanía
 Vida laboral
 Conocimientos cambiantes
Ámbitos de contribución
 Sociedad democrática
 Desarrollo sostenible
 Integración a aldea global
DESAFÍOS DEL PAÍS [ACUERDO NACIONAL / PEN]
 Desarrollo económico y competitividad
 Equidad y justicia social
 Democracia y Estado de derecho
 Eficiencia, transparencia y descentralización
Lectura de la realidad / Traducción de demandas
Fines de la educación peruana y desafíos nacionales
Aprendizajes
fundamentales
LGE 28044
Si esos son los ámbitos y los fines
¿qué competencias específicas se
requieren desarrollar aquí y ahora?

4. 1. Actuar sobre la
realidad y modificarla
2. Para resolver
un problema
3. O lograr
un propósito
4. Haciendo uso de
saberes diversos
5. Con pertinencia a
contextos específicos
Enfoquedecompetencias
Una visión del aprendizaje

5. AprendizajesFundamentales
Son competencias generales o macro-
competencias, que todos los
estudiantes peruanos sin excepción
necesitan lograr y tienen derecho a
aprender, desde el inicio hasta el fin de
su educación básica. Por lo tanto, el
Estado garantiza las condiciones para
que todas ellas puedan enseñarse y
aprenderse de manera efectiva en
todo el territorio nacional.

6. Poder afrontar los desafíos que plantean
el país y la época a su vida personal,
laboral y ciudadana, y a la posibilidad de
seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
Se sustentan en un amplio consenso social,
pues representan las competencias y
capacidades necesarias para:
AprendizajesFundamentales
Poder aportar a la construcción de un
país más democrático, cohesionado,
inclusivo, equitativo y en ruta de un
desarrollo sostenible.
Las personas
La sociedad

7. AprendizajesFundamentales
Se desagregan en competencias
y capacidades medibles, que el
Estado evalúa periódicamente
Su escala de progreso a lo largo
de toda la escolaridad está
claramente trazada
Todos son necesarios, no hay
jerarquías, ninguno es más
importante que el otro
Cumplen su fin en la medida
que se combinan y entrelazan
en la actuación del sujeto
1 2
3 4

8. AprendizajesFundamentales
5 6
7 8
Su enseñanza redefinirá la
distribución horaria e irá
ampliando el horario escolar
No representan asignaturas que
deban enseñarse y aprenderse
aislada e independientemente
Hay competencias que deben
usarse y demostrarse durante al
aprendizaje de todas las demás
Distintas disciplinas científicas
confluyen y se combinan para el
logro de cada aprendizaje

10. Participa democráticamente en espacios
públicos para promover el bien común
Desarrollo de capacidades para
diseñar y gestionar proyectos con
un propósito orientado al bien
común, a través de acciones
colectivas, de cooperación; y para
actuar en espacios públicos a fin
de contribuir a la construcción de
una sociedad más democrática y
equitativa, orientada hacia la
vigencia plena de los Derechos
Humanos – individuales y
colectivos -. Implica además
fortalecer el ejercicio de los
derechos y responsabilidades
ciudadanas, los liderazgos
democráticos y la fiscalización del
ejercicio del poder.
Capacidades
• Propone y gestiona iniciativas de
interés común.
• Ejerce, defiende y promueve los
Derechos Humanos, tanto
individuales como colectivos.
• Usa y fiscaliza el poder de manera
democrática.

11. Toma decisiones informadas y efectivas,
asumiendo que todo recurso es escaso
Los seres humanos tenemos deseos
ilimitados, mientras que los recursos, en
términos económicos, siempre son
escasos. De allí que esta competencia
busca desarrollar una serie de
capacidades que nos ayuden a tomar
decisiones a lo largo de nuestra vida. Así,
la alfabetización económica nos permite
alcanzar los objetivos deseados, tanto
individuales como colectivos de la
manera más eficiente y efectiva posible.
También permite ver las interrelaciones
entre las distintas esferas, tanto
individual, como comunal, nacional y
global. Al conocer las implicancias de
nuestras acciones y las de las demás
personas en la economía, podemos
orientar ese conocimiento y, por ende,
esas decisiones, a perseguir el bienestar
económico de las poblaciones.
Capacidades
• Toma decisiones cotidianas a
partir de conceptos e información
económicos y financieros, de la
situación del país y de los
recursos con los que cuenta.
• Evalúa las decisiones económicas
realizadas por individuos,
negocios y gobiernos, así como la
interdependencia de las distintas
instancias.
• Predice las consecuencias tanto
económicas como de otra índole
de las decisiones económicas
realizadas por individuos,
negocios y gobiernos.

12. • Se traza metas y formula
proyectos que canalicen
desafíos personales en
distintos ámbitos de la vida
social, económica, política,
cultural y productiva.
• Posee iniciativa y toma
decisiones en situaciones
favorables o adversas,
consciente de sus
características y
posibilidades, identificando
necesidades y
aprovechando
oportunidades.
• Enfrenta situaciones
adversas o inciertas con
serenidad, perseverancia y
tolerancia a la frustración,
anticipando y enfrentando
riesgos y enfocándose en
las soluciones.
Se plantea metas, en
contextos favorables o
adversos, actuando con
iniciativa, perseverancia
y proactividad,
afrontando riesgos y
demostrando confianza
en su capacidad para
conseguirlas.
META 15 DE LA AGENDA DE
COMPETIVIDAD 2012 – 2013
Fomentar que el proceso de desarrollo curricular
responda a criterios desde la mirada del
desarrollo del emprendedurismo

13. • Cumple con sus
responsabilidades
individuales y con
distintos roles durante
el trabajo en equipo.
• Interactúa con los
miembros del equipo
para enriquecer el
trabajo, negociando,
buscando consensos,
cediendo, motivando
a los demás, etc. y
construyendo redes.
• Evalúa el trabajo en
equipo y el suyo, y
propone mejoras.
Trabaja en equipo,
mostrando
disposición a
complementarse con
otros, asumir
distintos roles y
generando liderazgos
compartidos

14. • Gestiona proyectos con
responsabilidad,
tomando en cuenta los
recursos con los que
cuenta y, de ser
pertinente, manejando
información financiera.
• Resuelve problemas,
buscando
permanentemente
soluciones creativas y
desarrollando vocación
por la innovación, el
cambio y la mejora
continua.
• Evalúa los resultados del
proyecto y plantea
mejoras para los
siguientes.
Gestiona proyectos
de cualquier índole
con eficiencia y
evalúa los resultados
del mismo.

15. Escenariosdeactuación
Los aprendizajes fundamentales se
adquieren y se demuestran en la acción,
en determinados contextos y en función
a un propósito. Pero la complejidad de
los problemas y desafíos que debemos
afrontar hoy en el contexto de la vida
personal, social y laboral o en el mundo
del conocimiento, exige movilizar y
combinar más de uno para poder
construir soluciones y alternativas
eficaces. Ninguno es autosuficiente.

16. Mundo
ciudadano
Mundo del
conocimiento
Mundo
laboral
Mundo
personal
Ningún aprendizaje basta por sí solo para afrontar cada reto

17. Es aprender a elegir y a combinar
los aprendizajes adquiridos en cada
circunstancia, para afrontar toda
clase de retos a lo largo de la vida
El mayor legado de la
educación escolar
No es sólo dominar cada
aprendizaje con la
solvencia necesaria…

18. CALIDAD DE VIDA
Desigual acceso a la riqueza
Mundo
personal
COMPETENCIA
Toma decisiones informadas,
asumiendo que todo
recurso es escaso
COMPETENCIA
Se plantea metas y elabora
respuestas pertinentes para
alcanzarlas, con iniciativa y
perseverancia, afrontando
riesgos y demostrando
confianza en sí mismo
COMPETENCIA
Toma decisiones éticas en distintas situaciones
de la vida, con libertad de criterio, considerando
siempre tanto el propio interés como el interés
del otro, asumiendo responsablemente las
consecuencias de las opciones adoptadas.

19.  Toma decisiones cotidianas a partir de conceptos e
información económicos y financieros, de la situación
del país y de los recursos con los que cuenta.
 Evalúa las decisiones económicas realizadas por
individuos, negocios y gobiernos, así como la
interdependencia de las distintas instancias, y
 Predice las consecuencias de las decisiones económicas
realizadas por individuos, empresas y gobiernos tanto
a nivel económico como de otra índole.
 Discierne el valor de las actitudes y comportamientos que más aprecia en la vida cotidiana,
elaborando desde la experiencia un marco de principios que lo orienten en sus decisiones.
 Enfrenta cada dilema evaluando las consecuencias que pueden tener sobre él y sobre los
demás las distintas opciones en juego en cada situación.
 Toma responsabilidad por otros mostrando interés y sensibilidad por sus emociones y
necesidades, sin perturbarlos y de manera oportuna.
COMPETENCIA
Toma decisiones informadas,
asumiendo que todo
recurso es escaso
COMPETENCIA
Se plantea metas y elabora
respuestas pertinentes para
alcanzarlas, con iniciativa y
perseverancia, afrontando riesgos y
demostrando confianza en sí mismo
COMPETENCIA
Toma decisiones éticas en distintas situaciones de
la vida, con libertad de criterio, considerando
siempre tanto el propio interés como el interés del
otro, asumiendo responsablemente las
consecuencias de las opciones adoptadas.
 Se traza metas y formula proyectos que canalicen desafíos
personales en distintos ámbitos de la vida social, económica,
política, cultural y tecnológica.
 Toma iniciativas, consciente de sus capacidades y posibilidades,
identificando necesidades y aprovechando oportunidades.
 Enfrenta situaciones adversas o inciertas con serenidad y
perseverancia, anticipando y enfrentando riesgos y enfocándose en
las soluciones.